农村中小学存在的美术教育问题及策略

农村中小学存在的美术教育问题及策略左森海摘要：基于对当前落后农村的有限条件、师资设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，针对当前落后农村中小学美术教学所存在的问题分析，本文将对当前落后农村中小学美术课堂的提出问题剖析和对策。关键词：落后农村中小学美术教育问题对策在我们致力与西部大开发，实现四个现代化，创建祖国的宏伟蓝图时，可曾考虑教育与经济齐发展，可曾考虑在中国落后的农村孩子们没画过鲜艳的五星红旗，没看过彩色的美丽中国。改革开放以后，农村变富裕了，农民的生活水平提高了，但是由于经济、观念、师资等诸方面的因素，在城镇美术教育取得长足进步的同时，贫困的农村美术教育却存在着长期落后、举步不前的状况。在那些偏远的山区落后的农村教育问题还是无人问津。针对落后农村所存在的美术教育问题本人提出几点拙见和看法，希望能引起共鸣。一，落后农村美术教育存在问题：（1）落后经济抑制美术发展落后农村经济与普通农村相比发展基础差、速度慢，农民收入少，政府教育资金困难大，更不用和城镇相比。落后的经济是影响农村美术教育发展落后的一个最主要原因。具体表现到教育教学实践上为学校缺乏相应的教学器材设备，学生买不起学习用具，教学操作起来难度大。当我们在油画，国画，版画的领域畅游时，偏远农村的孩子连起码的彩笔都成了最大的难题。我们在各种各样的美术展览里吸取艺术的源泉时，美术作品也许从未走进过大山。经济落后的悬殊形成了美术教育巨大的差异。（2）师资力量的薄弱经济的落后使得师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，对于现在的偏远农村，没有配备相应的美术教师，基于他的条件相信没有几个老师很愿意去落后的偏远农村施教。绝大多数偏远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多数是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。不完善的师资是美术教育的伤口，如不及时治愈将会恶化。当城市儿童每节课耗费几十元、上百元去学美术、舞蹈时，不少农村贫困儿童连基本的艺术知识都没有人教。在美术教育的大门口，缺少资金、更缺专业老师的现状就像两只拦路虎，把落后农村贫困儿童挡在了门外。（3）缺乏美术教育重要性的认识美术课是我国目前普通中小学的一门基础文化课。而在落后的农村中小学他们很少甚至从未受过美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟也很低。在我国大多数农村中小学，美术教育还没有它应有的地位，相当多的一部分农村中小学还没有真正落实美术课，有的学校甚至无教师、无教材、无作业、无考核。特别是一些规模较小的中小学校，学生基本上无缘接受正规的美术教育。大部分农村学校老师将美术课视为“负课”，可上可不上，有些地方甚至不开设美术课，普遍认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，学不学美术差别不大。甚至一到“关键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术课就会让位于“主”课。我们都知道，缺乏师导的国民是愚昧的，缺乏美育的人才是残缺的，起码在文化素质上是可怜的。(4)地区差异所存在的美术教育问题由于生活环境、家庭教育等等各方面的差距，农村学生和城市学生在各方面存在着相当大的认识差异。他们很少甚至从未受过美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟也很低。在这种由于地区差异所引起的美术教育的不平等发展情况下，我们更应该及时采取措施，不然这种不良反应会更加严重。农村孩子虽然在很多方面不及城市孩子，但是并不等于贫困农村的美术教育就比城市的美术教育困难许多。虽然起步较晚，但勤能补拙是良训，相信在不断的钻研和学习中，这种差异会慢慢淡化的。（5）美术教育课堂的贫乏在农村学校中由于校级管理者对于美术专业知识知之甚少，再加上美术学科的特殊性，所以很难拿出一套完整合理的美术教学质量考核的办法，因而对于美术教学工作无法评价，无从奖惩，也导致部分美术教师上课缺少压力，没有动力，教学行为不积极。在农村学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，美术教学不只注重对学生审美能力的培养，还注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，并努力使学生对美术产生持久的兴趣。而在农村小学的美术课堂中呈现出来的现象却是：教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，而且轻视美术文化的学习；只重视教师的示范演习，轻视了学生自主探索的学习过程就造成学生是美术作品的“复制者”，教师是应试教育的“效仿者”。对于学生的创造能力，想像能力老师也不会去发掘和鼓励，只作单一的等级评价，未能很好地体现培养学生多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性。作者：221.207.76.*2008-12-2512:54【Comeon→左回复此发言2【Comeon→左森海】左森海毕业论文党的十七大报告把文化发展放在了突出位置，提出重视城乡、区域文化协调发展，着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。我国当前农村贫困地区的社会经济发展还比较滞后，地方政府财力有限，公共文化服务资源与城市有着很大的差距。如今新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开，纵观九年制义务教育新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教育到底要达到什么目的，我认为在方向上没有根本的改变。而美术作为人类的一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务，同时为物质文明建设做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。目前农村基础教育接近完善，美术教育也在同步发展，但在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，尤其是在地处偏远的落后农村中小学。基于在偏远山区的落后农村所存在的问题对经济落后农村中小学美术教育状况的分析，深感素质教育在落后农村学校目前很难以真正实施，特别是中小学美术教育后劲不足。在课程改革的今天，如何更好地开展落后农村中小学校的美术教学工作，此问题似乎尚未有人认真地思考过，笔者也不敢断言本人之见解具有真理性，正因为如此，才提出来与方家、同仁讨论，以期使问题更为明晰，使结论更具实际价值。二，对落后农村美术教育策略：（1)加强师资队伍的建设美术师资的缺乏是制约农村美术教育发展重要因素。加快农村美术师资队伍建设，建立并完善美术教师的培养和培训体制，进一步提高美术教师的数量与质量，是提高教师整体素质的重要途径。在农村相应的教学设施欠缺及交通、信息等方面的闭塞，特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上造成与城市中小学美术教育的距离。农村师资队伍力量不足，大部分担任美术课都由语、数老师兼任，缺乏相应的美术学科的教学培训，所以也缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索；如有条件我们可引进专业的师资队伍，这不仅仅是达到了美术教育教师专业化，也提高了美术课的质量。(2)加强对美术课的认识，现在很多农村中小学由于没有充足的师资力量，干脆就放弃了美术课，还有一些地方则把美术课视为“杂科”，也就无从谈及专业科研意识。不管何种原因，农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。美术教育是人的全面发展教育不可或缺的一部分，这也是事实。在课程教育中落实美术教育，相对于缺少师资，缺少设备来说，我认为更缺少的是对美术教育的认识。当前的教育体制，无论是社会，还是学校，仍然把应试教育作为首选，他们无视美术的重要性，学生成为了应试教育的试验者，无从选择自己的兴趣爱好，综合素质得不到全面的发展，在贫困农村学生美术课成了白纸一张。我们不要求美术课和其他语文数学一样的同等对待，只希望不要把美术课“据之千里之外”,让他也有一席之地，那么他就有存在的必要性了，不是形同虚设了。所以要加强认识美术对学生学习成长的重要性，得到广大师生的认同。要从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，真正确立美术教育在学校教育中的地位。（3）重视教研综合课，能力多元化传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性、太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕。要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。根据农村的实际情况和独特的资源优势，结合课程的特点，变被动为主动，大胆开展农村特色化美术教学，发展农村美术教育，是需要广大农村美术教师不断去钻研、探讨、思考的课题，是时代对我们的要求，也是农村学生对我们抱有的殷切希望。作者：221.207.76.*2008-12-2512:54【Comeon→左回复此发言3【Comeon→左森海】左森海毕业论文（4）因地制宜，给美术课堂增添活跃的气息当城市的孩子在为外出写生而烦恼时，农村的环境给了农村学生得天独厚的优越条件。激发孩子的美术学习兴趣，在大自然的眷顾下农村有着美丽的风景，自然的气息，只要我们做个有心人，尽自己的绵薄之力，善于在生活当中去粗取精，提炼适合于本地方的学生的农村美术资源，这样我们就会发现乡土的美术资源真是“取之不尽，用之不竭”。我们要注重乡土化的特点给学生带来的影响，挖掘学生认识农村日常生活所具备的特点，培养他们对于农村生活的关心和热爱，逐步提高他们个人对于美的修养，乡土文化是地方教育的重要传统文化，可以把他结合在美术教育当中，那样我们的农村美术课堂将会是形式各异，多姿多彩，大放光芒！(5)使农村美术教育得到全社会的关注，洋溢人文关怀。美术教育是促进儿童健康成长及审美文化培养的重要方面，城市文化馆能利用自身的文化服务特点，适当的下到偏远农村学校对中小学生进行艺术文化教育宣传，城市专业艺术人员能利用自己的艺术特长，主动到偏远农村学校对中小学生进行美术的熏陶，使农村贫困孩子也能受到艺术启蒙教育，身心得到健康发展，其价值更甚于单纯的物质扶贫，这也是从精神文化层面缩小城乡差距，建设和谐社会的有益探索。不仅使农村中小学美术教学充满活力与生命力，更重要的是孩子们热爱美术、学习美术的人多了，欣赏美、感受美、创造美的能力才能大面积的提高，农村的美术教育才会逐渐走向正规。在人们还只为自己的生存，为填饱肚子而奔波的时代，美术被看作是有闲者的逸情雅趣活动，是极少数专业画家的事情。美术教育不仅仅是少数画家的事情，而是面向所有求学者的必修课程。在素质教育深入推进的今天，越来越多的人认识到美术教育对提高与完善人的素质的独特作用。不可否认美术是目前农村素质教育发展的利刃，如不小心慎重的对待他将影响整个农村的素质教育发展，希望不起眼的美术“负课”能够摆脱昨日的偏见和愚昧认识重新回归课堂，使孩子们能够接收全面的教育，综合的培养。如今，随着科学技术和工业生产的高度发展，随着人们审美需求的提高，现代社会之中美术显得越来越重要。目前在我国，农村人口的比例占绝对优势，农村人口的素质直接关系着我们全民族的素质，农村美术教育质量的提高直接关系到全国美术教育的整体水平。农村美术教育事业的发展有利于把日益增长的精神文明需要与健康积极的“审美”趣味联系起来，有利于把农村精神文明建设推上积极良性的发展轨道。农村美术教育的发展与发展农村地方经济也有千丝万缕的联系，我们知道“富国要强民”，“教育需从娃娃抓起”，这里的教育不仅仅是科技知识教育，也包括了素质文化教育。当我们的国民素质从农村基层开始一步步的提高时，我们的整个民族将更加强大。参考文献：[1]《美术教育学》吉林美术出版社2003版[2]《艺术教育》辽宁美术出版社2007版[3]美术教育报刊，2007年第6期。[4]德国美术教育,湖北美术出版社[5]《中国名画宝鉴》广西美术出版社