农村留儿童现状分析与对策

1梓潼县农村留守儿童现状分析与对策改革开放以来，我县农村进城务工人数与日俱增，父母离乡进城务工、经商，而大多数子女却留守在农村老家，而且这部分人数还在不断增多。调查显示：在我县不管是省重点学校，还是乡镇小学校的学生中，平均有60%以上的留守儿童，他们存在方方面面的不足。其中留守儿童的年龄段跨越了整整十年，小到刚入学的孩子，大到要成年的青年，他们失去了父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。现将我近期对农村留守儿童各方面的调查情况归纳成表[详见附表一]。对此做出相关说明、分析、对策与建议如下：一、数据说明我县共辖11个镇，21个乡，328个行政村，地理坐标为北纬30025`27``--31025`43``和东经104051`10``--105027`35``之间，其中以潼江河为界，分为东西两部份，由西向东的自然条件成逐渐恶劣趋势，特以水源、干旱、路况最为显著。在这32个乡镇中，我以梓潼县县城为中心，分别从东、南、西、北四个方向各抽出了一些典型乡镇进行数据收录与调查，现将数据情况说明如下：8月至11月期间，先后多次到大新乡政府及部份村社和大新2小学；仁和镇政府及街办和仁和中学；三泉乡政府及三泉小学；二洞乡政府及部分村社和二洞小学，与当地儿童、群众、村社书记、科任老师、班主任、学校分管“留守儿童”的政教处主任、乡（镇）办公室人员、团委书记互动式交流，对当地的基础建设、自然条件、留守儿童的现状进行了由浅入深的调研，获得了许多客观的关于“农村留守儿童”的整套调研数据。同时也通过通信工具关注当今各地“留守儿童”的动态。9月至12月期间，先后组织并策划大学生志愿者看望“农村留守儿童”，对他们的学习、生活、心理进行必要的辅导与帮助，形成了“老师-志愿者-留守儿童”的互动式访谈模式，并随时进行总结与访谈。让我更加了解了“农村留守儿童”的现状，为后期开展关爱“农村留守儿童”活动打开了局面。二、现状分析：（一）梓潼县农村留守“儿童”现状1、身心方面（1）父母外出打工，对孩子成长应尽的“教育”职能往往转化成了监护人的“监管”职责，而这些监护人大多数为奶奶、爷爷、外公、外婆或亲戚朋友（农村现状“三八、六O”），他们普遍文化水平低或文盲，使得他们在对孩子身心健康发展非常重要的早期教育方面显得“心有余而力不足”缺乏对孩子生活习惯，思想交流，社会交往等的正确引导；甚而有些监护人在这方面根本不管。在心理上，“留守儿童”的情感支撑更多的是来自于班上同学、朋友，3而非家人，使得他们性格往往比较孤僻，甚至偏直。严重影响了儿童发展过程中的身心健康。（2）外出打工的父母，有部分刚把孩子生下不到一年，双双离家外出打工，甚至七、八年不回家，导致孩子性格缺陷和心理障碍，对父母反感、陌生，反映出“好像跟父母没什么话好说”的状态；对父母、自己都缺乏自信心。下引例一通话记录：“华华，班上排名没有下降吧！”，“嗯！”，“在家要听爷爷、奶奶的话哈！”，“嗯！”，“爷爷、奶奶身体都好吧！”，“嗯！”，“其它没有什么了，华华挂了哈！”，“嗯！”。总共不到1分钟。2、学习方面（1）“留守儿童”总体上学习积极性刚开始较高，但对于低年级学生，父母外出打工对其学业行为起着负面作用。由于有的职能部门管理不到位，学校周围的网吧、游戏厅、歌舞厅，对学生诱惑太大，加之父母不在，监护人监护不力，对于孩子的错误行为自己无法及时给予纠正；久而久之留守儿童中极易出现失范和越轨行为。不仅学习成绩下降，而且还会给社会带来诸多问题。（2）大部分“留守儿童”在学习生活中表示他们最苦恼的事是“学习题目难，不知道应该问谁”，缺乏必要的课外辅导，这一点在县城实行“早九晚五”工作制后显得更加突出。使得在留守儿童中，60%的人学习成绩不好，在有些地方，厌学、逃学甚至辍学的情况也时有发生。3、成长方面4（1）监管人作为“留守儿童”的第一负责人，应该方方面面都有得关心，但据调查分析，监管人中60%以上都仅从安全上对“留守儿童”进行管理，“赌场、游戏厅、电影厅、未成年人禁入场所”成了有些孩子“快乐成长”的主要场所。（2）大部分“留守儿童”，由于年龄的隔阂，和亲属间缺乏交流，加之父母总怕孩子缺吃少穿，为了表达心灵上的内疚，经常寄钱、寄物给这些“留守儿童”，使得一些孩子，养成了从小大手大脚，像一个小少爷、小公主。监管人无法管，孩子越来越放肆，甚至出现夜晚归，或夜不归等严重现象。（二）梓潼县农村留守儿童“家庭”现状1、家长不负责任“子不教父之过”，进城的农民，在外务工挣钱，把孩子留在家，甚而自己几年不回家，也不给家里人联系，在孩子的感觉中就像“爸爸、妈妈从未出现过！”，“他们没有抚养自己！”，“爷爷、奶奶成了他们的父母！”，甚至“自己不知不觉中又多了兄妹！”，一切都哪么无奈。2、迫于无奈为了让自己的孩子以后学习，接受教育和成家立业有足够多的资金，父母双双外出打工，为了孩子的衣、食、住、学做好准备；外出辛苦打工，仅向家里打电话，寄钱，为了节约车费和过年多挣些加班费几年才回一次家，不到一个月又外出，让孩子根本就得不到父母的关爱，一切由孩子自由化发展，没有考虑到在孩子的发展5历程中父母的重要性。三、对策与建议（一）对策1、儿童自身（1）自已主动与同学、老师、监护人、朋友交流，多听他们的建议。让自己慢慢学会调节自己的心态，理解父母，体谅父母，学着调换角度看待人。（2）努力学习，不懂就问，力所能及为家庭减轻负担，少让父母担心。多参加健康有益的文体活动，拒绝参加赌博、网吧、电子游戏等活动。2、老师、学校（1）热心去听儿童心声，关心他们的言行举止，对他们出现的错误进行引导、教育、关爱，对还未发现的问题进行防范、制止。（2）发动各方力量共同关爱“留守儿童”，在班级体内建立互助，更多与“留守儿童”谈话、并总结经验。（3）学校老师适时家访；多组织课外活动，用一些宣传片进行说教；另应筹备一些共同活动的体育器材，让孩子一起参与集体活动。3、亲人（1）父母应承担起教育子女的责任，经常电话与他们保持交流，了解成长中的情况，给予必要的指导，最好每半年或一年回家与他们团聚一次，有条件的可将他们带在身边，就近入学，以利他6们健康成长。（2）监管人要严格负责任，把“留守儿童”作为自己的亲生子女对待。作为邻居、朋友、亲人，更应该大家一起联手共同关爱“留守儿童”。（二）建议1、家人----转变观念，主动、创造与孩子沟通现在的孩子由于社会的快速发展，不像以前我们那代人容易管教，面对当今的时代背景，家人要转变传统的自由式发展观念，与时俱进，用现代的思维方式，主动、创造、寻找一条适合管教方法。2、政府----建立扶持家长、儿童机制，落实到位家长要让孩子来到务工地团圆，有着现行人口管理体制和高额的教育费用的限制；孩子要让家长留在家里团圆，有着现行经济和生活的限制。所以，政府应该双方扶持，加快“新农村”建设，把留守儿童的教育管理纳入新农村建设项目。3、学校----建立层级互助组（领导、老师—班委、高年级—低年级、优秀生—偏差生）学校是“留守儿童”全面发展和接受教育的较优场所，所以学校应该发挥自身优势，做好监督功能，及时了解孩子的思想动态，适时、适地对症下药，并与其父母沟通，建立起上面有人管，下面有人问的纵向互助机制和反馈机制。4、社会----建立关爱“留守儿童”协会、社团为了给“留守儿童”创造良好的健康成长环境，调动全社会共7同关注“留守儿童”。社会上应该成立专门象“关工委”一样的协会、社团，对“留守儿童”进行生活、学习、思想上的帮助和监督，对“留守儿童”存在的问题进行总结与归纳，从点推广到面，从面推广到体。完善机制，从根本上解决“留守儿童”存在的问题。梓潼县委宣传部：钟兴伟二00七年五月七日89附表一：梓潼县农村留守儿童调查情况表调查人员：钟兴伟（大学生志愿者）制表时间：2007年5月7日调查学校留守儿童在校比率（%）现状分析对策备注联系人大新小学65%学生家里穷地理状况的影响示范宣传“乱石沟”、距县城46km，基础教育列小学前矛张老师二洞小学67%学生家里穷地理状况的影响示范宣传距县城22km，教育名列自强片区前矛谌老师仁和中学40%活动设备少、学生难管教地理状况的影响让留守儿童写时间安排并监督《市级模范教工之家》、巴蜀名校，距县城33km政教处主任三泉小学45%监护人力量不足劳动力过剩组织活动距县城10km三泉乡团委书记潼江中学60%难管教孩子当代社会发展的诱惑因素多引进团委、协会、社团一起关注省级试点集镇，50%学生就读此校杨老师金龙场小学60%缺乏交流工作没落实家访示范小学、距县城33km，龚老师10