高中英语必修第一册教案Unit 2 Sports and Fitness—Lesson 2 Runn

Unit2SportsandFitnessLesson2RunningandFitness【教材分析】本节课是高中英语第一册Unit2SportsandFitness的第三课RunningandFitness，课型是阅读课，介绍了一位叫Jeremy的高中生，身体状况不是很好，进而写信求助Martin医生，希望通过运动（跑步）的方式改善身体健康状况。通过本节课的学习，让学生了解运动对身体健康的作用，进而使更多的学生加入到合适的运动中去；同时也希望通过本课的学习，让学生学会表达与运动相关的话题。【教学目标与核心素养】1．学习能力目标（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；（2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述。2．语言能力目标（1）能够正确运用以下单词和短语：befedupwith,awkward,inparticular,benefit,membership,equipment,becapableof,prevent,strength,allow,flow,immune,reduce,risk,cheerup,relief,tension,suffer等；（2）能掌握不定代词（something,anything,somebody,anybody等）的使用。3．文化意识目标（1）了解英语交际中如何根据对方的话语做出恰当的反应；（2）了解运动与健康的关系以及如何进行适当的运动，使学生更健康。4．思维品质目标热爱各项运动，从中学会如何克服困难，如何将运动与健康建立联系，从而拥有健康的身体。同时，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。【教学重难点】1．重点（1）如何使用地道的英语介绍运动与健康；（2）正确理解并运用不定代词。2．难点（1）能用得体的英语表达自己热爱的运动以及运动与健康的关系；（2）能正确识别不定代词并准确使用。【教学过程】教学步骤教学活动1.Reviewwhatwelearntfromthelastlesson,mainlyaboutthelanguagepoint:设计意图relativeclauses.复习上节课语法知识，有助于加深知2.Brainstorm.Teacherwill识点记忆及运用。Step1showsomepicturesofdoing任务型活动：课题引入采取小组讨论WarmingUpexerciseandaskthe方式，选出代表进行发言。锻炼学生followingquestion:材料收集、整理能力，同时也激发同StepLead-inQ:Whataretheadvantages学们热情和参与课堂的积极性。ofexercisingregularly?UsethephrasesonPage36tohelpyou.Saysomeadvantagesaboutrunningandifthereis紧扣上一环节的讨论，教师引导学生2somethingthatweshouldbe将谈论后的结果表达出来，激发学生carefulrunning.Readaboutwhile的兴趣，导入文章主题。forgeneral通过读前头脑风暴和观察图片思考Step3Pre-readingunderstanding.Jeremywrote问题，有助于学生对文章主旨大意的tothewebsite“ASKDR.掌握，进而帮助学生更好理解文章而MARTIN”abouthishealth进入泛读和精读环节。problems.Readhismessage通过课前阅读猜测有助于学生对文andfindoutwhatheneeds.章接下来要谈论的问题有大致了解，进而把握整篇文章。通过泛读，能够让学生对文章每段段StepFast-readingWorkinpairs.ReadDr.Martin’sresponseto4Jeremy.CompletethedetailsonPage36andanswerthequestionsbasedontheinformation.Activity1:意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。在此过程中设置一些题目，会让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。活动1：阅读理解能力是高考中的关Workingroupsanddiscuss键，在主旨大意、细节题、猜词义和thefollowingquestions.推断题中，细节理解题占据的比例较(1)Doyouthinklong-大，因此通过对文本细节进行提问有distancerunningwillhelp助于学生阅读时更投入，带着问题读Jeremy?Why?文章，对提高阅读理解能力有着重要(2)Whatotherbenefitsor意义。此外，在读懂的前提下，引导tipsoflong-distance学生找到语篇中出现的语法知识（不Step5Careful-readingrunningdoyouknow?Activity2:ReadThreePrinciplesof定代词），有助于学生在具体的语境中学习语法结构，从而更好地应用在实际交流、写作中。Runningquickly.Findout活动2：有助于学生深层次把握文章whatprinciplesare细节内容，帮助学生建立起上下文关suggestedforrunning.Fill联的能力。inthefirstcolumnofthechartonPage38.*IntroduceScanningforSpecificInformationto活动3：有助于学生理解文章主旨和studentstohelpthemread细节，以提高学生深度阅读理解能better.力。Step6Post-readingandHomeworkActivity3:Readagaincarefully.Findoutthedetailsofeachprincipleandcompletethesecondcolumnofthechart.1.Readfordeepunderstanding.Explainthefollowingstatementsbasedonyourownunderstanding.There’salsonobetterwaytoknowyourselfandseewhatyouarecapableof.Runningtrainsyourmindaswellasyourbody.2.Recallandpractise.RoleplayJeremyandDr.Martin.Askandanswerquestions充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否对文章掌握透彻。此外，通过课后练习更进一步掌握不定代词的用法。aboutrunning.long-distance3.Focusonlanguage:indefinitepronouns（不定代词）.CompletetheWordBuilderonPage39andthengobacktothetwotextstoUNDERLINEalltheindefinitepronouns.PutthemintotwogroupsonPage39.HOMEWORK:UsethecorrectindefinitepronounsintheWordBuildertocompletethetextonPage39.Practicelistingsomewaystokeepfitandstayhealthyandalsodiscussingwhatthepossiblebenefitsandchallengesare.