2003版与2017版《普通高中英语课程标准》的差异比较

第２Ｏ卷第２期２０１８年ｏ４月基础外语教育ＢａｓｉｃＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｂ１．２Ｏ．Ｎｏ．２Ａｐｒ．，２０１８理论探究２００３版与２０１７版《普通高中英语课程标准》的差异比较安徽省教育科学研究院包文敏马鞍山市第二十二中学季锋摘要：《普通高中英语课程标准（２０１７￣＆）》是根据２（）（】３年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》修订而成的。本文通过比较二者之间的差异，分析了修订后的《普通高中英语课程标准（２０１７年版）》的特点。关键词：英语课程标准；英语课程改革；英语教学中图分类号：Ｇ６２３．３１文献标识码：Ａ文章编号：１００９－２５３６（２０１８）０２—０００３ｑ？７一、引言二、整体框架的变化党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的２００３版普通高中英语课程标准（实教育方针，落实立德树人根本任务，发展素验）（教育部，２００３）总共分为五个部分：前质教育，推进教育公平，培养德智体美全面言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。发展的社会主义建设者和接班人。”修订后的普通高中英语课程标准（２０１７年基础教育课程承载着党的教育方针和教版）（教育部，２０１８）总共分为七个部分：课育思想，规定了教育目标和教育内容，是国程性质与基本理念、学科核心素养与课程目家意志在教育领域的直接体现，在立德树人标、课程结构、课程内容、学业质量、实施中发挥着关键作用。建议和附录。２０１３年，教育部启动了普通高中课程修对比两个整体框架，笔者注意到：２０１７订工作。本次修订深入总结２１世纪以来我版课标前言部分在总目录之前呈现；２００３版国普通高中课改的宝贵经验，充分借鉴国际课标的第一部分前言中的三个项目（“课程性课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程质”“基本理念”“课程设计思路”）在２０１７方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，版课标中被拆分为两大板块（第一部分的又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具“课程性质与基本理念”和第三部分的“课程有中国特色的普通高中课程体系。对比２００３结构”）；２００３版课标第二部分的“课程目标”版与２０１７版课标有利于英语教育工作者进一在２０１７版课标的第二部分中变成“学科核心步了解最新版课标的变化，理清思路，更好素养与课程目标”。地在教学中实施课程目标。从这些变化中笔者发现两大特点：Ｉ３