单县七年级语文期末考试题及答案

2015—2016学年度第一学期期末质量检测七年级语文试题参考答案与评分意见（2016.1）说明：本答案及评分意见仅供参考，不当之处，请老师们酌情处理。一、30分（一）（16分）1.答案：（1）坍塌（2）桀骜（3）ɡòulì（4）lièqie（评分：每小题1分，共4分。）2.答案：C(2分）3.B(2分）4.C(2分）5.①无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。②胜似春光，寥廓江天万里霜。③禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（6分，每空1分出现添字漏字该空不得分）（二）（14分）6.⑴空闲，这里指悠闲。⑵大腿（3）止（4）值得（每题1分，共4分）7．D（其他三项中的“之”都是代词）（2分）8.D（2分）9．（1）企图打地道进入来攻击屠户的后面。（2）所以世上那些只知用力而不用智慧，以及那些只知道靠自己一人的作用而不知借助于别人作用的人，都跟老虎一样（相同或相似）。（每句2分，共4分。漏掉词语或翻译不准确，酌情扣分。）10.人是万物之灵，有大脑要学会用智慧，有双手要学会使用物，这样才能“虎之皮人常寝处。”（只要大致意思相近即可2分）二、（40分）（一）（14分）11.答案：环境描写。通过写天气的恶劣，突出贝尔曼忘却自己的虚弱身体、忘却凄风苦雨的自我牺牲精神。评分：3分，“环境描写”1分，“作用”2分。12.答案：略要求想象合理，描写具体，运用适当的修辞手法。（4分）13.因为最后一片叶子关系到乔安西的生死，贝尔曼的画了这片最后的叶子，挽救了一个年轻的生命；同时也实现了他要完成一篇“惊人的杰作”的愿望，是他一生艺术的结晶；它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命，一个平凡人作出了不平凡之举；这幅画更是他舍己为人的老画家精神品质的象征。（4分）14.答案：乔安西因为最后一片叶子燃起了对生命的希望，而贝尔曼不堪凄风苦雨失去生命，情节曲折生动，处处设置悬念，增强故事的吸引力，引发读者的想象，使结局在意料之外又在情理之中，这正是欧亨利式结尾的特点。评分：3分，意思对即可。（二）（12分）15.王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。（2分）16.三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因得到老师的肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对山里孩子们的留恋，依依不舍（或离开孩子们而感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道是林老师以王老师的口吻鼓励我，使我增强信心的真相后的震撼，感激。（1分）17.运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。（2分）18.略王老师是个严厉的老师，严师出高徒；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。（只要言之有理即可3分）（三）（14分）19.略提示：从形式看，本文化用了“种瓜得瓜、种豆得豆”，新颖，别致。只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获喜悦。（3分意思对即可）20.（4分）示例：（1）（2分）（答对两点即可）①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。（2）（2分）（答对两点即可）①“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她。③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。21.（3分）比喻（1分）（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的声音悦耳动听）；小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）；“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。（2分）22.举例：略启示：①多发现他人的优点，真诚赞美。②给予宽容和耐心。③种欢喜得欢喜。（大意对即可）（4分）三、（50分）23．建议本着鼓励为主的原则从宽掌握标准，少打过低的分数。分项分等评分标准项目一等二等三等四等①内容20分20～16分15～10分9～5分4～0分②表达25分25～20分19～15分14～10分9～0分③文面5分5分4分3分2～0分