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参考资料,少熬夜!《太阳是大家的》语文教案作为一名优秀的教职员工,通常需要编写教案,教案是教学活动的基础,具有重要地位。那么写教案要注意什么呢?以下信息由网友整理。欢迎学习和参考。希望对你有帮助。《太阳是大家的》语文教案1一、欣赏太阳,谈话导入1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?(指名说)Y1:说“阳光灿烂”之类的词句,偏重情感性。P1:无论是日出,还是日落;无论是灿烂的朝阳,还是绚丽的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌,Y2:说太阳的大、热等特点及和人类的关系。P2:是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。他想告诉我们——(指板书,齐读课题)二、读通课文,认识生字。1、老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)2、此时,你想到了什么?(指名说)Y1:这首诗写得真美!P1:是不是有了想读一读的冲动?Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)P2:不错,如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来,一定更棒!Y3:老师读得真好!我也想读读(背背)P3:谢谢你的鼓励,你一定能比老师读得更好!3、赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子。如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了。生自由读文,师巡视。4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读,,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺。(指名分节读课文,指名评价。)5、指2-3人评价。Y1:学生指出’彤”的读音P1:你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。Y2:读音没有错误。P2:你们真行,第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。你知道他单个的时候念什么?(出示卡片:彤)当它在ABB参考资料,少熬夜!的词语中怎么念?你教教大家,你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片:红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人三、直观感受,美读第一节。1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)2、美吗?试一试,能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。《太阳是大家的》语文教案2教材简析:《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。教学目标:认知目标会认2个生字,会写四个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围教学重点:本课的教学重点是“读”,通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。教学难点:难点是理解诗歌的含义。教学方法:启发式教学即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会,让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。分享阅读法通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法,帮助学生体会语言的优美,对学生进行有效的语感训练。采用课件演示法教学课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。教学过程:(一)传话游戏,导入新课。参考资料,少熬夜!首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣,而且传话的内容恰恰是与太阳有关的,并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语,并及时鼓励记得多,说得好的同学,丰富学生的语言积累,做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸,让学生整体感知太阳。师借机引入课题:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书),生:太阳是大家的。(齐读课题)。本环节的设计,采用游戏和课件引入新课,首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸,进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间,丰富学生的积累,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。(二)初读诗歌,整体感知。先请同学们自由地读读诗歌,可以读一遍,两遍,甚至三遍,注意把字读准,诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况,抽读生字卡片。(着重指导“彤tóng”组成叠词时,声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌,读完后留时间让学生评价。本环节让学生初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求,可以读一遍,也可以读两遍甚至三遍,既关注了全体,也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中,而且让学生自读、互评,还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。(三)指导精读,积淀感悟教师用动画的课件展示诗歌的内容,并声情并茂地范读诗歌,学生仔细听,听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境:听老师朗读的时候,你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?教师用声情并茂的范读,去感染学生,用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读,避免了机械的朗读技巧的指导,而且为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生展开丰富的想象,体会诗句所描写的意境,这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。接着老师根据学生的回答,随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法,并把自己独特的感受与同学和老师分享。在学习第一小节时,老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”,帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练,自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节,生读完后,和同桌互相读读,分享阅读的快乐,再抽生示范读,互相评价,并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面,让学生把美好的画面记在脑海里,学生看大屏幕,试着参考资料,少熬夜!背诵第一小节。有了自读、同桌互读,自评和全班齐读做基础,配以动画和音乐,加深了学生的理解,背诵诗歌就是轻而易举的事情了。接下来让学生自由地小声读第二小节,说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书:洒鲜花,拔小树,陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下,当太阳照在你的身上,你光着脚丫在沙滩上玩耍是,心情怎么样?喜欢太阳吗?和同桌比一比,看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读,再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下,全班起立,加上动作,齐读第二小节。这里在分享朗读的过程中,对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作,想像体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣,便于学生记忆诗歌的内容。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号,“省略号”在这里表示什么?让学生想一想,太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。这样的设计,不仅让学生加强了对诗歌的记忆,还能够让学生在语文课堂上联系生活,拓展了学生的思维,老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享,激发了学生的创作激情,也加强了学生的语言训练。最后让学生将太阳做的好事记一记,试着背背第二小节。第三、四小节放手让学生自读,自悟,读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说,自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案,包括太阳也把她的金光往鲜花上洒,也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,所以说——(师指着课题)学生齐说:太阳是大家的。虽然,我们是那么的喜欢太阳,但我们不应该独享,因为别的国家的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她┉读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读,不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧!三、四小节放手让学生自渎字悟,把课堂还给学生,尊重学生独特的感受,让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性,也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容,学生的想象,再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”,照应题目,也突破难点。接下来就是处理文章中的“小泡泡”:你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(课件参考资料,少熬夜!展示:书中插图)这里是对本课学习的拓展延伸,学生可以结合学习了本课的感想和收获,尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。(四)朗读背诵,升华情感最后,让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背,不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。这里把全班齐背诗歌,说成表演诗朗诵,满足了学生的表现欲,将课堂还给了学生。(五)作业超市,自主选择最后,大屏幕出示“作业超市,任选一题”。作业有:我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感兴趣的诗句抄下来;我想把诗中美丽的景色画下来等。根据课后的要求,设计出不同的作业,供学生选择,充分发挥学生的自主性和能动性。总之,语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润,方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中,其心灵和身体才能获得最大的安全和自由,只有在这种安全自由的氛围中,学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力,使学生获得更好的发展。《太阳是大家的》语文教案3教学目标:1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。教学重点难点:重点:朗读诗歌,背诵诗歌。难点:理解诗歌含义。教学准备:多媒体,小黑板。教学安排:2课时。教学过程:第一课时一、精彩展示二、创设情境,导入新课:师播放有关日出日落的图片,师谈话:同学们,看了这么多有关太阳的图片,你想说些什么?让生自由谈对太阳的认识,师引入课题、齐读课题。三、检查预习:1、认读生字词。(利用小黑板出示,多种形式认读)师强调彤的读音,陪与倍、部的区分(在红彤彤一词中要参考资料,少熬夜!读成一声;再生说几个ABB式的词语。)2、送字入文,检查诗歌的朗读情况。四、初读诗歌,了解诗歌大意:1、教师范读诗歌,生认真倾听。2、生评价,并自由朗读诗歌,读准字音,读通句子。3、小组同学进行比赛,看谁读得好。师巡视。4、全班比赛,每大组推荐一名进行朗读,评出最佳奖。5、由最佳奖带领同学们朗读诗歌。6、自由谈对诗歌的了解。(能说出一点即可)五、课后延伸:《太阳是大家的》语文教案4教学目标:1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力,表达能力。3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。教学准备:课文录音、太阳、晚霞图、日落图教学流程:一、导入1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。二、初读诗歌,整体感知1
本文标题:《太阳是大家的》语文教案
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