《小兔运南瓜》优秀教案范文

《小兔运南瓜》优秀教案范文《小兔运南瓜》优秀教案范例教学三维目标1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。教学重难点重点：积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。难点：学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。教学过程一、兴趣导入板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?（小兔能把南瓜运回家吗?）出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知（1）出示3幅图。学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?同桌之间互相说一说。指名说一说。（2）探究学习第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?第三幅图提出了一个什么问题?那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?（小组讨论、评价交流）三、认知贯通1.观察图一【交流点拨】（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?（用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。）（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。）2.观察图二【交流点拨】（1）那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。）（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。（把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。）（3）哪些运南瓜的办法比较好?（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）（4）表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。3.观察图三【交流点拨】（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?（知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。（3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。四、延伸拓展（1）学生自主看图练习讲故事。（2）小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。（3）开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。五、课堂小结这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。布置作业用自己的话把《小兔运南瓜》的故事讲一讲。