小学语文课件《记金华的双龙洞》优秀教案范例

小学语文《记金华的双龙洞》优秀教案范例小学语文《记金华的双龙洞》优秀教案范文教学目标1.认识“浙、簇”等7个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等17个词语。2.有感情地朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，感受大自然的壮观。3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。教学过程-第一课时-一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市?它有什么独特的风光?2.今天，我们一起跟著名教育家叶圣陶爷爷到浙江金华去看看双龙洞吧。（板书课题）二、初读课文，扫清字词障碍。1.出示生字，注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的读音。注意“臀”的写法。2.出示词语，先指名读一遍，然后让学生齐读一遍，随机指导读音。3.理解词语意思。盘曲:环绕弯曲。明艳:鲜明艳丽；明丽。时而:重复使用，表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生。突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。聚集:集合；凑在一起。孔隙:窟窿眼儿；缝儿。登陆:渡过海洋或江河登上陆地。蜿蜒:（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。本文指洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。进:量词，用于旧式建筑房院前后的层次。三、再读课文，整体感知。1.课文题目是“记金华的双龙洞”，大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗?谁能从课文中找出答案?（首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。）2.读课文，说说作者是按什么顺序写的。（游览的顺序）3.你是从哪些词语看出来的?（出金华城、一路迎着溪流、在洞口抬头望、这是外洞、孔隙、这就到了内洞、出了洞）4.理清顺序，填写路线图。路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞四、重点学习第2、3自然段。1.自由朗读第2、3自然段，用笔圈出作者在路上看到的景物。（映山红、油桐、沙土、溪流）2.这些景物各有什么特点?（映山红多而茂盛，油桐花很多，沙土是粉红色的，溪流随山势不断变化。）3.你怎样理解“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”?（映山红生机勃勃，充满了自然美，表达了作者对映山红的喜爱之情。）4.在学生发言基础上，着重理解以下词句。（1）映山红:指杜鹃花。（2）新绿:指春天新长出的草和树叶的绿色。（3）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。①“迎”字说明什么?（表明作者是逆溪流而上。）②“时而”是什么意思?（有时候）③“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”，说明了什么?（说明了溪流的蜿蜒曲折。由于溪流缓急不同，听到的流水声也就各不相同。）④为了说明溪流的形态，作者巧妙地运用了两对反义词。（宽————窄；缓————急。）⑤读这个句子，你体会出了什么?（作者愉悦的心情。）⑥带着感受朗读句子。五、课堂小结。这节课我们知道了作者是按游览的顺序来写这篇文章的，通过描写作者路上所见的美丽景色，体会作者当时愉悦的心情，感受作者对大自然的热爱之情。-第二课时-一、复习故知，导入新课。1.出示词语，同桌互相检查。2.指名读课文。3.作者边欣赏山中明艳春色，边倾听淙淙溪声，一路逆流而上，来到双龙洞洞口。双龙洞究竟有什么特点呢?今天我们接着学习课文。二、品读课文，感受特点。1.朗读课文第4~7自然段，画出描写双龙洞特点的句子。2.学生交流。（1）洞口————很宽。①作者是怎样说明这一特点的?（打比方）②这样写有什么好处?（生动形象）③洞口的景色让你产生什么感觉?（高山之上，突兀森郁，很有气势，让人觉得双龙洞很神秘。）（2）外洞————宽敞。哪句话说明了这一特点?（走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。）（3）孔隙————狭小。①读一读第5自然段，仔细体会作者经过孔隙时的感受。②这么狭小的孔隙，当我们准备通过时，心情会是怎样的?（非常紧张、害怕）③作者是怎样做准备工作的?（后脑、肩背、臀部、脚跟都贴着船底。）④现在让我们一起来体验一下过孔隙的感觉。假设你就是这样一个从后脑、肩背、臀部一直到脚跟都紧紧贴着船底的游客，而老师是洞中的工作人员，拉着你通过孔隙，请闭上眼睛，想象一下:船开始慢慢移动了，你的眼前渐渐感觉到昏暗，你感觉左右和上方的山石似乎都在朝你挤压过来。就在这时船突然不动了，你睁开眼睛一看......这时你会看到怎样的景象?心情会如何?⑤这时假设你稍微抬头，会怎样?（准会撞破额角，擦伤鼻子。）（4）内洞————黑、奇、大。①作者描写了内洞的哪些景物?它们各有什么特点?（双龙————蜿蜒；石钟乳和石笋————形状变化多端、颜色各异；泉水————缓缓、轻轻。）②读句子，想象画面。双龙:仿佛在嬉戏，张牙舞爪，瞪着灯笼般的眼睛。（可以提示学生:眼睛、龙头、胡须、躯干、爪子等。）石钟乳和石笋:仿佛一群仙人摆了一桌酒席，在一起开心地聚会。③出示石钟乳、石笋的图片，试着给它们起名字。④让我们一起再读一遍课文中描写石钟乳、石笋的句子。3.文中多次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用?（它是文章的另一条线索。）4.作者游完内洞，又排队出洞，你能结合第5自然段的句子说说该怎样出洞吗?三、拓展延伸。1.怎样来写自己游览过的地方呢?（按游览的顺序；把吸引你的景物作为重点来写；如果景物发生变化，可以按照变化顺序来写。）2.出示参观植物园的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。四、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.请参考第3自然段对溪流的描写，用“时而......时而......”的句式，仿写一段话。