周年工作计划-教务组

周年工作計劃－教務組116聖公會主風小學周年工作計劃(2009-2010)－教務組1.現況分析1.1強項1.1.1本校為聖公宗（香港）小學監理委員會屬校，歷史悠久，在區內推廣教育服務三十多年，深得家長口碑。1.1.2逾半數教師教學年資超過十年，經驗豐富，且能積極進修，有利於課程改革。1.1.3本校亦有多位年青的教師，對學校行政及教學的創意上輸入新的動力及衝擊。1.1.4學生大多純良受教，知禮守規，並能主動學習。1.1.5家長教師會的設立能加強學校與家長之間的聯繫，讓家長了解本校之教育政策，又能表達對校務之意見，有助實現「家校合作」的理想。1.2弱項1.2.1本校在促進學習的評估上仍有待發展。1.2.2學生自學的文化尚未建立，需要特別的指導，以增強上進心的建立。1.3機會1.3.1在兩位副校長當中，其中一位負責監察本校的課程發展，提高學與教質素。1.3.2教育局提供學校發展津貼，可助學校增聘員工及教學助理，減輕教師工作壓力。1.3.3本校除得到教育局委派一名外籍英語教師駐校外，並透過外購服務聘請多一名外藉英語教師，分別協助一至三年級及四至六年級推行以閱讀工作坊形式進行英文教學。1.3.4語常會委派一名內地普通話老師，協助推行「普教中」教學活動。1.3.5課室內設有電腦裝置，加強資訊科技教學。1.3.6英文及普通話教師全數達到語文基準，為實現「專科教學」的教學模式，提供高度的語文教學質素。1.3.7自評、外評政策的引入，有助學校建立自我完善的機制，對學校的發展更添動力。1.3.8本校一至六年級均有設家長會時段，加強家長與學校彼此的了解和溝通。1.4危機1.4.1本港出生率持續下降，沙田區人口亦趨老化，本區適齡入讀小學的人數減少，學校或許面臨收生緊張的情況。周年工作計劃－教務組1172.施行計劃2.1關注事項三：提供愉快學習環境，啟發學生潛能。目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源
全學年輔導計劃，參考學務組的名單，甄選成績最弱的學生參與輔導課。每組按學生之能力編擬教材。
設立「種蘋果勵進計劃」，鼓勵參加輔導的同學積極上進。
全校教師參與。
每學期約150人次或以上的學生參與輔導課。
接受輔導的學生在輔導後，對該科產生興趣及增添信心。
超過五成輔導學生獲發「種蘋果勵進計劃」之獎狀。
參閱教擔編配及分析表
參閱輔導教材
參閱輔導註冊表
全學年-16位參與輔導之教師-獎狀、禮物2.1.1「全校參與」照顧有個別學習需要的學生，讓學生在學校生活中能享受成功的經驗。
照顧「加強輔導計劃」的學生，於課前及課後照顧「加強輔導計劃」的學生在學習上的差異，並提供額外的課堂，照顧有特殊學習需要或有顯著學習困難的學生。
參與「加強輔導」的學生在學業成績上及功課輔導上有進步。
參閱「加強輔導計劃」。
參閱有關學生之成績報告。
全學年-學務組-「加強輔導」老師-教務組-成績報告周年工作計劃－教務組1182.1關注事項三：提供愉快學習環境，啟發學生潛能。(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.1.2進行「保底」式小班教學計劃。
在課擔安排上，抽取約20名本年五升六英文及數學成績稍遜之學生為第五班，於英文及數學課堂中抽離，以小班教學形式進行「保底」訓練。
學生之英文及數學成績有所改善，有半數同學達至合格水平。
學校各學期之測驗及考試。
全學年-教務組-五年級有關之科任老師-試卷2.2恆常計劃目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.2.1試卷深淺程度配合學習內容，以提高學生學術成績，並培養學生主動的學習態度。
每份試卷應有25%適合程度較差之學生；其餘60%則是適合普通學生；15%是考核程度較高的學生。
中文、英文及數學科的擬題標準應適合70%-75%學生的能力。
常識科擬題標準是90%學生能考得合格。
在考試紀錄表內登錄各班的中文、英文、數學及常識四科的平均分，加強校方對各班的成績的了解，以便及時作出相應的對策及支援。
每次考試的中文、英文及數學三科的合格率為70%或以上。
每次考試的中文科、英文科及數學科的平均分為75分或以上。
成績較佳的學生登上「龍虎榜」以作鼓勵。
下學期比上學期進步40名或以上的學生登上進步榜，以嘉許其付出的努力。
全學期有10%學生獲學業優異獎。
參閱中文、英文及數學三科的考試記錄。
全學年-教務組-有關之科組長及科任-試卷-考試記錄周年工作計劃－教務組1192.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.2.2設立獎勵制度，鼓勵學生積極學習。
中、英、數及常識均設有龍虎榜，除給予學生多方鼓勵外，更增加學科一二三級獎之名額。
設立獎勵制度(學業優異獎、學科首名成績優異獎、術科傑出學生獎、學科一二三級獎、龍虎榜、進步獎等)鼓勵學生積極學習。
上、下學期均設立中、英、數、常四科學科首名成績優異獎（每學期獲獎學生最少24名）。
全學年約有15名人次獲術科傑出學生獎。
全學年約有120人或以上獲學科一二三級獎。
參閱教務組問卷及各獎項名單。
全學年-教務組-有關之科組長及科任-獎狀、禮物2.2.3裝備小三及小六學生參與系統評估，及小六學生參與中一學科測驗。
三至六年級於中文、英文及數學三科於長假期在家中進行基本能力評估練習。
增加課堂的中文及英文說話技巧的訓練，包括言語治療師為三、六年級進行中文說話技巧的訓練。
為學生購買補充練習、編擬過往試題給學生進行練習。
三至六年級各級於中文、英文及數學三科最少進行每科各四次基本能力評估練習。
100%小三及小六的學生均獲中文及英文說話技巧的訓練。
學生在中文、英文及數學三科各範疇有額外之訓練。
參閱基本能力評估的記錄。
參閱系統評估的進度或記錄。
三、六年學術活動之安排。
2009年9月至2010年7月-教務組-有關之科組長及科任-工作紙周年工作計劃－教務組1202.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.2.4提升小四至小六同學的學習動機，提高其學術成績。
除原有的中期試和學期試外，每學期增加兩次中、英、數三科的進展性評估，由科任輪流擬題，成績最好之班別會作獎勵。
每次進展性評估之平均分能達75%或以上。
參閱中文、英文及數學三科的考試記錄。
上學期：第5及第13週
下學期：第8及第14週-教務組-有關之科組長及科任-試卷
小五及小六的呈分試在擬題、批改、核對均以兩位或以上的教師分擔以達公平的原則，再由教務組及科組長整理試卷。
每份呈分擬卷各抽取40-50%內容，以達公平的原則。
參閱輯卷資料及呈分工作分配。
2009年10月、2010年3月及5月-教務組-有關之科組長及科任/2.2.5提升小五及小六同學的學習動機，在升中派位作好準備。
強面試訓練課程，讓學生升中面試時有適當裝備。上學期期考之後，為六年級同學安排最少五次的中、英及普通話面試技巧之訓練，並請外籍英語老師、內地普通話老師、言語治療師及中文、英文專科專教老師進行訓練。
全體六年級學生均獲中文及英文面試技巧的訓練。
參閱面試編組資料。
2010年1-3月-教務組-有關之科組長及科任/周年工作計劃－教務組1212.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源
一年級上學期進行四次進展性評佑、一次總結性評估。
一年級學生能適應學校生活。
透過教務組及各科之成績表現。
上學期-教務組-有關之科組長及科任-評估用文件夾2.2.6採用多元化和廣闊的評估模式，增強評估對學與教的效能。
常識科：在知識、態度及技能作多元化評估。在不同級別滲入不同的比例之另類評估工具(科學探究、參觀匯報和專題研習等)，並也加入學生自評、同儕互評及家長評估。
其中的20%-25%為評估學生的學習態度/技能。
課堂觀察及檢討多元化評估的成效、學生及老師的問卷調查及該科的成績表現。
全學年-教務組-有關之科組長及科任-成績表及封套、常識科評估表周年工作計劃－教務組1222.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源
數學科：除了紙筆評估外，同時也加入專題研習和進展性評估練習。
該科採用進展性及總結性紙筆評估、專題研習作為評估工具。
全學年
視覺藝術科：加入學生自評、同儕互評及家長評估。高年級視覺藝術科在知識、態度及技能作多元化評估。
其中約20%為評估學生的學習態度/技能。
全學年
宗教科：在知識及態度作多元化評估。
約20%為評估學生的行為表現及上課態度。
全學年2.2.6採用多元化和廣闊的評估模式，增強評估對學與教的效能。（續）
體育科：從體適能到課堂表現、以至課外運動項目之參與皆作全面評估。
每學期設有兩個評估項目，各佔15%；體適能佔30%；餘下之40%，則根據學生在課外運動項目之參與及課堂表現來評核。
課堂觀察及檢討多元化評估的成效、學生及老師的問卷調查及該科的成績表現。
全學年-教務組-有關之科組長及科任周年工作計劃－教務組1232.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.2.6採用多元化和廣闊的評估模式，增強評估對學與教的效能。（續）
音樂科：採用多元化評估模式。
一、二年級：上學期－歌曲50%、拍節奏30%、工作紙20%；下學期－唱歌50%、工作紙30%、筆試20%、樂器演奏+5%。
三、四年級：上學期－歌曲50%、拍節奏20%、工作紙30%；下學期－歌曲40%、樂器演奏+5%、牧童笛20%、筆試評估20%、工作紙20%。
五年級：（呈分試及模擬呈分試）歌曲60%、樂理筆試40%。
六年級：(上學期)(非呈分)唱歌60%、牧童笛20%、工作紙20%(下學期)(呈分試)歌曲60%、樂器演奏+5%、筆試評估20%、工作紙20%。
課堂觀察及檢討多元化評估的成效、學生及老師的問卷調查及該科的成績表現。
全學年-教務組-有關之科組長及科任周年工作計劃－教務組1242.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.2.7增加與家長溝通聯絡的機會，加強家校合作，為學生提供愉快的學習氣氛。
每學年為一至六年級進行不同內容之家長會，讓家長多了解學生之學習進程及學校政策。各級家長會之內容如下：一年級：協助小一學生如何適應（兩次）（與校務組合作）二年級：德育講座及觀課（與課程組、訓輔組合作）三年級：系統評估簡介及觀課（與課程組合作）四年級：德育講座及觀課（與課程組、訓輔組合作）五年級：升中輔導介紹六年級：系統評估簡介、升中輔導及選校簡介
每級超過八成家長參加家長會。
運作順暢、能依期完成所有工序及確保無誤。
統計參加的家長人數。
一年級：2009年8月及9月
二年級：2010年3月
三年級：2009年11月
四年級：2010年3月
五年級：2010年5月
六年級：2009年12月及2010年4月-教務組-課程組-訓輔組周年工作計劃－教務組1252.2恆常計劃(續)目標策略成功準則評估方法時間表負責人所需資源
參與「新資助模式」學習支援計劃，為有特殊學習需要或顯著學習困難的學生提供適當的支援。
參與「加強輔導」的學生在英文科成績上及功課輔導上有進步。
參閱「新資助模式學習支援計劃」。
參閱有關學生之成績報告。
全學年-學務組、加輔老師及教務組2.2.8「全校參與」照顧有個別學習需要的學生，讓學生在學校生活中能享受成功的經驗。
增設「暑期學術活動」，為五升六年級之學生進行暑期中英數三科之學術活動，鞏固其學習基礎。
約有八成學生參與活動。
參閱「暑期學術活動」的資料。
2009年7月中至8月中-教務組及有關之科任2.2.9依據校方之需要及教師的選修科目編訂教擔，均衡校方的人力資源。
配合校方之需要及教師的選修科目編訂教擔，以達至公平及平衡的原則。
教授英文、視覺藝術、普通話、音樂及體育為選修該科之老師。
教授宗教科為基督徒教師。
參閱教擔編配表及分析。
參閱校方之教師資歷檔案。
2009年7-8月-教務組2.2.10制定查閱學生簿冊政策，了解教師的教學及學生的學習情況。
每年由校方查閱學生的簿冊，了解教師批改作業的情況。
加強校方對各班學生學習情況的了解，以便及時作出相應的對策及支援。
全體教師均須交簿冊予校方查閱。
全體學生均