【精品】综合实践活动方案(案例)范例集合4篇

【精品】综合实践活动方案(案例)范例集合4篇综合实践活动范文集综合实践活动方案篇【第一篇】一、活动主题1、主题名称：走进集发百菜园2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。私下里曾有几个学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表示想去集发开展下一次活动。集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。该园区注重以科技为先导，将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。在引进、生产、推广和设施、技术方面，采用了当代世界最新科研成果；并结合园中特色，开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。二、活动目标1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设家乡的内驱力。三、适用年级五年级四、活动设计者与指导者活动设计者：刘倩活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。魏红：协助开展调查活动徐逸飞：协助开展摄影活动李银松：指导学生建立博客，并与学校博客相链接五、活动准备1、与集发负责人联系，落实活动安排。2、安全问题。计划解决方案：随时随地向参与活动的学生进行安全教育学校出面，通过雇车以及加派老师等方法解决请求集发出车给以支持3、学生聘请各个指导老师分别进行全方位的指导。4、准备相机、摄像机等物品，另外对活动随时做好记录及反思。六、活动时长：20xx年4月9日—4月24日七、活动实施过程1、初始阶段：确立主题，制定方案。（4月9日—4月11日）发动学生在上次活动的基础上进行选题，学生迫不及待地想到北戴河周边走一走，了解一下生态农业在北戴河的发展情况。去哪里最合适呢？立刻有学生提议：去集发，那里的生态农业最具代表性，可以说说北戴河生态农业的一面旗帜。这一提议得到了全体同学的支持。到了那，大家打算从哪里入手？做些什么呢？学生们表示：就去百菜园吧，那里最能直接了解生态农业，在那，我们可以进行科技大探察，可以拍摄照片，还可以当小导游。这样我们既能增长知识，又能锻炼口语交际、合作探究、观察思考等方面的能力，还能提高我们对科技的探求欲，真是一举多得。所以在此基础上制定了本次活动主题。确立主题后，便制定具体的活动方案，帮助每个小组制定活动计划，进行活动前的资料搜集。同时与集发联系，寻求支持。下发致家长一封信，求得家长的认可。2、活动阶段：依据方案，开展活动。（4月12日—4月22日）本次活动分为3个小组：导游组、摄影组、调查组。导游组，首先要以“了解导游需要具备的能力”为目标，开展资料的搜集活动。然后聘请集发观光园的导游进行现场的指导。对百菜园进行详细观察，做好记录，设计导游词。到百菜园实践，做现场导游。利用活动储备，到超市为集发菜做宣传。调查组，搜集文明礼仪小常识，做好访谈前的准备，设计好要调查的问题，走进百菜园，找相关的技术人员进行访问，做好记录，必要时可录音、录像。结合生态村活动，到村里的菜摊前进行调查，了解集发蔬菜的销售情况，为集发献计、献策。摄影组，搜集相关的资料，学习一些简单的摄影技巧，然后准备好摄影器材，亲自拍照。3、搜集整理阶段：信息处理、反思总结。（4月23日—4月24日）整理活动过程中的搜集的资料，填写活动记录。根据活动中任务的完成情况，写一写自己的活动感言。摄影组将照片、文字资料整理，创办手抄小报，寻求微机老师的帮助，建立以百菜园为主题的博客，并与学校博客相链接。调查组，通过在村子做的调查情况，写一封建议书，送给集发总裁。八、活动评价建议通过测评表考查学生的活动情况。（包括过程、结果、态度、情感等。）九、活动实施建议1、活动实施过程中，学生的相机、摄像机、录音笔资源有限，可事先发动家长配合借一借。2、可以聘请观光园内的专业导游对学生进行现场讲解，并进行导游专业知识的指导。3、可以聘请观光园内的专业技术人员，现场答疑。4、由于学生年龄小，所以能力有限，在活动前要进行行之有效的指导。综合实践活动方案篇【第二篇】一、活动目的落实中小学新课程要求，发挥学生实践学校育人优势，通过素质拓展、家政训练、科普教育等实践活动，增强学生身心素质，提高生活及生存技能，培养创新精神和实践能力。二、时间安排20xx年5月17日（星期二）一天三、参加对象初中七年级全体师生、校级领导、政教、教务处人员、校警、医务人员四、活动安排（一）上午1、集中出发：全体师生7：30在慧源广场集中，8:00准时出发。2、始业教育（9:00—9:30）：组织参加活动的全体学生进行组织纪律、安全事项等教育。3、家政训练（9：45—11:30）：全体学生到野炊营地展示各自厨艺，接受老师评价，完成中午就餐。（二）中午1、场地整理（11:30—12:00）：学生严格按照要求清理野炊活动留下的垃圾，确保场地整洁，环境卫生。2、休息参观（12:00—12:20）：学生在B区就地休息或在班主任带领下统一参观名师林、百果园等景观。（三）下午1、第一节实践活动课（12:30—13:20）：分设5个场地开展素质拓展、科普制作、园林树木鉴赏、无线电“猎狐”（或气象观测，任选一个）、心肺复苏术等5个活动项目。具体安排见下表。2、第二节实践活动课（13:30—14:20）：交换场地继续参加实践活动。课时时间活动项目参加班级下午第一节12:30—13:20自制棉花糖机初一（1）班无线电“猎狐”初一（4）、（5）班素质拓展初一（2）、（3）班心肺复苏初一（6）、（7）班下午第二节13:30—14:20自制棉花糖机”初一（2）班无线电“猎狐初一（6）、（7）班素质拓展初一（4）、（5）班心肺复苏初一（1）、（3）班3、活动小结（14:30—14:45）4、返校（15:00以前）五、学生要求学生除严格遵守教育局文件通知中的活动内容与办法中的规定外，还要注意以下几点：1、注重文明礼仪，仪容仪表（一律穿校服），树立学校对外的良好形象。2、班主任要认真作好点名考勤工作（7次点名）：7：30（校大门口）、8：00（车上）、9：00（到实践学校门口先排队集中）、11：30（家政项目结束后）、12：00（劳动与参观项目结束时）、12：30（实践活动课开始）。返校后（教室）3、学生临时离开要向班主任请假，不能单独行动，不能到水域周围玩耍，确保安全。4、往返路途颠簸，在车上一律要坐好。5、每位学生准备3个塑料袋。6、垃圾要带回学校清理。六、教师要求1、每班安排2名除班主任外的任课教师，参与家政项目的安全管理，维持秩序初一（1）班：z初一（2）班：z初一（3）班：z初一（4）班：z初一（5）班：z初一（6）班：z初一（7）班：z班主任提前将学生分组名单（每组5~6人）提供给课任教师，以便管理2、家政项目评分由课任教师担任，班主任做好管理工作3、中餐：教师、随队人员跟班就餐4、随队人员z（领队）、z（医）、2名校警5、车辆安排（政教处负责联系）：（因车号还没有最后确定，上车时另行通知）车牌号班级、随车教师空位数总人数：人（其中教师人）请各车带队教师每次上、下车时务必清点好人数综合实践活动方案篇【第三篇】一、实施目的：（一）体验生活，优化知识建构过程。随着现代文明社会的飞速发展，学生吸收获取知识的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程，不利于学生的主动发展、积极发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重培养学生对生活的感受和体验，注重培养学生的动手操作能力，注重创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和能力的形成。（二）引导实践，培养探究意识。尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。（三）发展个性，促进全面发展。学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与能力，而综合实践活动的开设就是为学生提供更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其个性充分发展创造空间。（四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改经验，结合本校实际，进行认真而又慎重的思考，构建出综合实践活动实施的新方案，认真落实，强势推进。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。二、实施原则：（一）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。（二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚的兴趣，激发他们求知探索欲望。（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知识传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参与、主动实践，经历体验，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、实验、讨论等活动中能够发现问题，提出问题和解决问题。（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的.自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题，达到有所发现、有所思考、有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。三、实施形式：综合实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化，达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，认真调查考察，积极实验观察，乐于表演交流，善于反思答辩，勤于笔记整理。四、主要措施：（一）选定主题。综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于