【推选】小学语文教案汇集精选5篇

参考资料，少熬夜！【推选】小学语文教案汇集精选5篇作为一名无私的人民教师，我们经常要根据教学需要编写教案，这样可以使教学工作更加科学。我们应该如何编写教案？以下是网友精心整理的小学语文教案精选，仅供参考。让我们看一看。小学语文教案【第一篇】【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。【教学目标】1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。4、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的参考资料，少熬夜！魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。【教学重点】引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。【教学难点】体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。【教学方法】情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、【教具准备】多媒体课件【课时准备】2课时【教学流程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。2、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮）3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读XX，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。二、自读课文，整体感知1、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。2、检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。三、重点研读，感受奇特美景本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”参考资料，少熬夜！这样一个核心问题（奇观）进行教学。1、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。①学生先自我尝试②指名学生朗读，其他同学评价。③教师范读，全班齐读。2、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解⑴讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。②展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。⑵讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地①学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。②出示对比句：学生对比交流。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。⑶小组互评，相互补充，加深体会感受。⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。3、创设情境，运用词语⑴引导：今天我们学习的这两段话里有很多非常优美的词语，你们喜欢吗？想要积累它们吗？下面听老师参考资料，少熬夜！说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快。①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？②风和浪都很平静—③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——④形容同时出发，同时前进——⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——⑵积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情。四、拓展延伸，升华情感1、师生交流学习本课后的感受体会。2、出示作业自助餐：①喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。②喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮观的景色。小学语文教案【第二篇】和时间赛跑教学目标：第四课时日积月累一、相信孩子，给予发现。1、又到了“我的发现”时间了。这一次，我会有什么新的发现呢？2、自读词语，观察发现。自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。3、同桌交流，把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己的有什么不同，讨论交流。4、全班交流，说说你的发现。（只要有发现，就要给予鼓励。）5、教师引导、小结规律：这些词语中，每组带点的字读音完全相同；字形相近，都是一个字加上部首就成了另一个字，一个字是另一个字的声旁；两个字的意义不同。6、齐读词语，积累词语。7、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？如：羊群海洋弯曲海湾青山清晨包裹花苞参考资料，少熬夜！比一比谁发现多二、填一填：1、学生自主填词语，鼓励一空多填。2、)引导学生在丰富的答案里观察“的、地、得”的用法，感悟规律。3、特别引导：“弯弯曲曲地（）”莫填成“弯弯曲曲地（小路）”。4、适当补充一些练习题。三、读读背背：1、自由读，读准字音。2、引导发现：这些词语，都与治学相关，而且每组读起来都琅琅上口。对不理解的成语提出质疑。3、指名合作读，一人读一个，轮流。多种形式练习读，当堂背诵。4、能仿照样子说一组成语吗？丰富积累。四、趣味语文：1、回顾导入：在这个语文园地的学习过程中，每一个环节都有我们快乐的发现，让我们继续带着一颗发现的心，一双善于发现的眼睛，走进“趣味语文”。（出示书中的六幅图）仔细看图，你能发现什么成语呢？2、独立观察，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜写谜底。3、小组合作，揭示谜底：同时亮出各自的谜底，再每人一个轮着说说自己猜谜的依据。（开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。）4、制作成语画谜（根据成语，画出图画）：教师提供给每个小组一些不同的成语，合作制成画谜，然后全班互问互猜。（如脚踏实地、七嘴八舌、一心一意、三心二意、三头六臂、九牛一毛、大同小异、千钧一发、万紫千红……）小学语文教案【第三篇】【设计理念】这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤;乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事真切感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美好情谊。本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟;重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。【教学目标】1、认识“巡、逻”等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人参考资料，少熬夜！与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。【重点难点】1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。【教具准备】生字卡片、挂图、课件等。【教学课时】二课时。第一课时教学要求1、认识“巡、逻”等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容。【教学设计】一、谈话导入，引发阅读期待1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?(学生自由说)2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》(板书课题)看到这个题目你最想知道什么?(预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?)3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧!【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。】二、初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字，读通课文。2、同桌互读，纠正读音3、检查生字、生词的认读、理解情况。预设：“巡逻”一词可以结合生活经验来理解。“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。注意“汪汪叫拨开焦急”的读音4、检查读文。(根据学生的读文情况进行评价)5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题?(解决课前提出的浅显问题)【设计意图：自主识字，发挥个性;同桌互读，合作交流;理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。】课后评价作业设计：一、下面括号里的字戴上合适的帽子。(加拼音)(巡逻)(汪汪)叫(拨)开(拔)草(焦)急不安(激)动参考资料，少熬夜！二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。(部首相同)————————三、按课文内容填空。1、好伙伴指()()和()。2、马哈多两天两夜没见到()的猎狗了。原来，他()的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，()得流下了眼泪。第二课时教学要求：1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物【教学设计】一、回顾文本，谈话导入师：上节课我们初读了课文《伙伴》，(板书:伙伴)，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。(生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)师：让我们