【推选】小学语文教案样例整理5篇

参考资料，少熬夜！【推选】小学语文教案样例整理5篇作为一名教学工作者，经常需要备课，备课是教材和大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写？以下是网友整理的小学语文教案精选。欢迎分享。小学语文教案1教学目标：1、学习新字、新词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解戏剧文学的形式和特点。4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。教学重点、难点：1、了解戏剧文学的形式和特点。2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。跟老师一起学：1、介绍知识导入戏剧是一门综合的艺术，它以创造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。2、读课文，了解课文内容。这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。3、采取自己喜欢的方式学词。（1）给下列画横线的字注音。邯郸正襟危坐觐见拜谒和睦恭请一戳秤砣家喻户晓放肆狂妄自大铜鼎倏地祈祷酬谢4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，没有冲突，就没有戏剧。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突一定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么？（甘罗年纪小）5、理清戏剧梗概。剧情发展：赵王甘罗参考资料，少熬夜！正襟危坐，严肃傲慢不卑不亢狂妄，污辱陈述看法威胁不怕死，据理力争震惊分析形势颓然坐下小学语文教案2教学目标1.学会本课生字2、能正确流利有感情的朗读课文3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教具准备生字卡片，导学过程二次备课预习提纲能够正确、流利地朗读课文。弄清课文讲了一件什么事。第一课时一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。①自读1—4自然段参考资料，少熬夜！②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时一、复习导入1、开火车认读生字卡片。2、指名分段读课文。二、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读1—4自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。③指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。①学生自读5—8自然段。②讨论争吵后我的表现。a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”。①自读9—13自然段②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起尺子”含义⑤分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”①自读14自然段②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。三、说读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，参考资料，少熬夜！应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。四、布置作业：1、写出下列词语的近义词。赞许（）争辩（）聚精会神（）2、选择适当的关联词语填空。⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。3、用“不是……而是……”造句。五、课堂小结。小学语文教案3教学目标1能借助拼音读准“钓、带、河、了、边、空、条、意”8个生字；积累“钓鱼、三心二意”等词语，能在语言环境中理解“三心二意”的词义；认识新笔画“横折折撇”，能在老师的指导下描摹汉字“了、条、广”。2朗读课文时，能做到不添字，不漏字，不读错字。3了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。4能展开想像，练习说话“小猫听了妈妈的话后会怎么做”。重点和难点1能在语言环境中理解“三心二意”的词义。2像正确朗读课文，初步感受到三心二意是做不好事情的。教学准备生字卡片、录音、多媒体课件教学过程一启发谈话，揭示课题1师：小朋友，小狗喜欢吃肉骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃呀！2出示课题：53《小猫钓鱼》。齐读，练习质疑。（1）学习生字“钓”，拼读时注意三拼音，教师结合实物引导学生观察识记生字。（2）读了课题，你想知道什么？教师根据学生提问梳理板书问题。二听读课文，学习生字1带着问题听课文录音，听清小猫和谁去钓鱼，怎样钓鱼，结果怎样？根据提示听录音：参考资料，少熬夜！猫妈妈小猫在钓鱼，小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，，结果，连也没钓着。（1）小组合作完成练习并学习其中的生字“带、河、边、条、意”。（2）反馈交流。抓住生字的不同特点，各有侧重地学习以下生字：带、河、边、条、意。教学生字“边”时，学习新笔画“横折折撇”，指导学生书空，强调“横折折撇”一笔写成，并让学生说说“边”的笔顺规则。2齐读填空练习。三再读课文，深入理解1轻声读课文2～3小节，用直线划出写小猫三心二意的句子。（1）出示句子：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，就去捉蝴蝶。（2）指导朗读——男女生赛读——齐读2引读课文2～4节，在语境中随机识记生字：了、空。3当小猫看到妈妈钓着了两条大鱼时，它会怎么想，又是怎么说的？（1）展开想像，练习说话：小猫心想：。（2）重点指导读好小猫说的话，配上动作，提示“真气人”后面是感叹号，读出生气的语气。演读——品读——齐读。4猫妈妈听了小猫的话后，是怎么教育小猫的？（1）指导读好猫妈妈的话，师随机小结：做事要一心一意（2）此时此刻，小猫听了妈妈的话，它会怎么做？（3）自由组合说一说，也可以配上动作演一演。四总结全文，复习巩固1齐读全文，回归整体。2游戏复习，巩固词句。3指导描摹“了、条、广”。小学语文教案4一.教学目标：知识与技能：1.能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。2.正确、规范地书写“假、似、准、谁”。3.继续练习。4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。过程与方法：参考资料，少熬夜！1.从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。二.教学准备：汉字卡片。三.教学时间：2课时。第一课时一、导入：同学们看，老师手里拿的.是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。二、教学过程（一）有趣的汉字。1.出示题，请学生认真观察。2、你发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。3、.拓展游戏：还有哪些偏旁与汉字存在着密切的关系？如：三点水旁、（河，流，湖，海，江）两点水旁（冰、冷，冻）木字旁（林、柳、树、杨）、、、（二）把字写好看.1.请平时写字好的学生说说如何把字写好。2.观察“假、似、准、谁”四个字的特点（左中右结构）3.小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。4.描红写字，评出（写字小能手）（三）我的采蜜集你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。1.在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。2每组推举一个优秀的在班内展示。4教师鼓励学生继续积累好词好句好段好篇。（四）读读背背1.用自己喜欢的方式读短文，并背诵。不认识的字可以。2.你还搜集到了哪些描写夏天景色的文章？3.小组内展示。小学语文教案5一、导入二、初读课文1、要求：（1）、大声读课文；（2）、遇到生字多读参考资料，少熬夜！几遍，将课文读正确。2、反馈：（1）、你会读吗？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、识字游戏：a、向字宝宝挑战；b、抽牌读c、开火车读（4）、读词语（生自己读、指名读、同桌互读）三、学习课文1、4两段。1、读了词语，我们一起去看看这个人种的葫芦，怎么样？出示挂图，看看图，你想说点什么？2、课文哪一段写了这一内容？3、学习第一段（1）、学生读。用横线划一划描写葫芦长得好的句子。a、反馈b、读词组：雪白的小花细长的葫芦藤可爱的小葫芦说词组c、说葫芦的生长过程（2）、哪一句话看出这个人很喜欢自己种的葫芦？4、学习第四段（1）、这么好的葫芦，最后长大了吗？哪一段讲小葫芦变黄了，都落了？（2）、叶子上的蚜虫越来越多了，你着急吗？读出着急的语气。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，你伤心吗？读出伤心的语气。5、指导书写