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参考资料,少熬夜!关于小学美术教案整理【精编4篇】在教学活动之前,教师往往需要准备教案,教案是教学蓝图,能有效提高教学效率。那么你知道正式的教案是怎么写的吗?以下是网友收集整理的小学美术教案精选。我们欢迎您的参考,希望对您有所帮助。小学美术教案【第一篇】一、教学内容:《你喜欢哪个手提袋》二、教学目的:1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋。三、教学重点:在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。四、教学难点:掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧,特别是学习袋底的折叠方法。五、教学教具:手提袋、示范用图等。六、教学过程:第一课时一、阐明课题:出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。二、讲新课:指导学生欣赏课本本上的图片,说明手提袋的共同特征:袋口、袋身(包括装饰图)、提手。三、制作方法:讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程,引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范,特别是在袋底的折叠上,多次演示,让学生看懂。折叠好后粘贴牢固,穿上提手绳子,完成制作。四、学生制作:完成手提袋的折制成型。五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。第二课时一、教师以实物为例,讲述对手提袋的进行图案装饰的设计。图案装饰的方法:手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则,参考资料,少熬夜!因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品,如内容过于繁杂细腻,便达不到宣传效果。课本中的学生作品都是以单个(人物或动物等)物象为题材的。具体的形式可用剪贴(如课本中的机器人)、剪纸(如课本中的民间纹样),以可是绘画的。在设计图案之前,应考虑为手提袋涂上一种底色,给它绘制或贴制什么图案。在装饰图案绘(剪)制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字,加强主题的宣传效果和装饰特点。二、学生继续作业:学生为手提袋作装饰,穿上手提绳子,完成制作。三、教师讲评:在手提袋内放上几本书,学生提着慢步走过讲台,看谁制作的手提袋实用美观,学生共同评议。七、板书:小学美术教案【第二篇】课题:第十一课微观世界课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的微观世界画面,体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点:1、微观事物的细致观察与表现。2、微观世界的表现。教具学具:显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:(一)引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境,观察它们外在的形状、颜色和质感2、欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法:A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、局部观察时面部凹凸有致。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异,还参差着无规则的小圆点。参考资料,少熬夜!剖面观察法:A、两种不同植物的根、茎横切,虽都以圆为元素,但由于它们的轨迹不同,形成两种截然不同的图象B、螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后,是发射式渐变状,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。(二)发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的.思想感情。D、注入自身的情感,更能创造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业,教师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品,描绘出更多的微观世界画幅。小学美术教案【第三篇】教学目标:1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动手能力,合作3、了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。教学重点:组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。教学难点:分工合作,讲故事。教学准备:1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以,小朋友很喜欢他,参考资料,少熬夜!给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?3、揭示课题:纸盒城堡二、欣赏评述,开拓眼界。1、欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)三、尝试创造,学习做法。1、分析制作方法。a、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。3、反馈与:拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)四、制作表现,堆砌成型。1、欣赏其他学生作业(课件图片)2、作业要求:四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?五、作业展示,自我。1、自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。2、他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?六、想象拓展,课堂延伸。参考资料,少熬夜!今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!小学美术教案【第四篇】一、教材分析:《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册,是其教材体系〖设计·应用中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型,其款式自身并没有太多变化,它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富、形式多样,所以汗衫除了随意、舒适等特点以外,还充溢了强烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术;学习设计汗衫图案,锻炼设计能力;并通过设计汗衫,提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力,激发其美化生活的愿望,发展创新意识和创新能力。为此,在这一课中,我以观察、讨论、讲解等教学方法为主,引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术,学习设计方法,并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。二、教学目标:情感领域:发展创新意识,激发美化生活的愿望。认知领域:了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域:学习设计汗衫图案,锻炼设计能力。三、教学准备:教具:汗衫实物、范作、课件。学具:水粉颜料、画笔等。四、教学过程:1、创设情境,激趣导入在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫,同学进入美术专用教室后都非常好奇,用询问的眼神看着我。我并不立即揭示课题,而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫,在同学进行了短暂的猜想后,我公布了他们谁也没想到的谜底:“老师是打算开一个汗衫专卖店,但只卖我们同学自身设计的汗衫!”同学们的情绪一下子都被调动起来了,完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题,同学们已经是兴致勃勃了。2、组织讨论,激发发明接下来我趁热打铁:“要设计汗衫,首先我们得对它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片,让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧!”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片,同学们看得非常专注,不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。“虽然我们见过很多汗衫,但你真的就了解它吗?”“了解!”参考资料,少熬夜!“真的?那好,老师现在要考考你们,两个问题:(1)你觉得汗衫可以分为哪些类型?(2)你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎?请同学们小组讨论后回答。”这时候,同学们都迫不和待地讨论了起来,经过各小组的一番讨论和老师的启发,最后归纳出:汗衫的分类:从应用角度上:广告、装饰、公益、体育等从年龄、性别上:老年、中青年、儿童或男式、女式等从表示手法上:文字式、图文并茂式、纯图式等汗衫的特点:时代性、简洁性、装饰性、随意性接着,我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计:“根据汗衫的分类,你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢?”“先考虑设计什么类型的……”“考虑设计什么图案……”“……”“是的,我们可以根据汗衫的类型设计图案,不同类型的汗衫图案会有不同的主题,图案的主题有的有意义,有的很随意,这是根据它们各自的应用范围决定的。大家看大屏幕,哪些图案的主题有意义?哪些图案的主题很随意?”“有意义的有‘停止战争’、‘捍卫母亲河’、‘创立文明城市’……”“随意性的图案有卡通图画的,有花草图案的,有几何图形的,有英文字母的……”“汗衫上的图案题材丰富,它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同,瞧,有的图案设计得很方整,像胸前绘了一幅画一样,这样的图案构成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开,不是很规则,那就是非四边形的形式。你更喜欢哪一种形式呢?”“我比较喜欢……”“你认为这些图案在设计摆放时要注意什么?”同学继续观察大屏幕,并回答:“四边形的图案应该绘在胸前或背后的显要位置……”“非四边形的图案大小、色彩要与袖口、领边协调呼应……”“说了这么多,你想好要设计一件怎样的汗衫了吗?请各小组讨论决定一下,你们想设计的汗衫是给谁穿的?图案选用什么主题?采用哪种表示方法?”3、付诸行动,展示评议当同学急于把自身的想法表示出来的时候,他们的参考资料,少熬夜!审美观和发明力已经达到了高峰,当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时,同学们更是一个个跃跃欲试,都想尝试做一件可以穿在自身身上的纸汗衫。我建议同学依照原来的四人小组合作完成作品,提供事先做好了的空白纸汗衫,为同学节省创作时间,让他们在纸汗衫上直接用水粉颜料绘制图案。在他们作业时,积极引导协助他们解决问题。有的同学不擅长用水粉颜料作画,下笔时畏首畏尾,当时我采用了鼓励的方法,并适当进行了技法指导,当他看到自身笔下涂抹出那一抹美丽的色彩时,大大增强了他的信心,也鼓舞了其他同学。几乎每个小组都设计出了新颖独特的作品,有“天马行空图”、“卡通桃太郎”、“飞向宇宙”还有“FOOTBALLBOY”以和“动物是我们的朋友”等等各种题材,各种风格的作品。这时我向同学们宣布同学们自身的“汗衫专卖店”开张了,教室里响起了热烈的掌声。再由各组派一名模特儿,穿上自身的“汗衫”上台,并依次贴上编号。当模特儿随着动感的音乐,在教室里走起模特步,向同学们展示推销自身的作品时,整个教室沸腾了,同学们享受到了胜利的乐趣,每个人的脸上都洋溢着欢乐和自豪。最后再由同学填定货单,在定货单上填上自身所选作品的编号,并写上对这件“汗衫”的看法,不只评选出了本堂课最受欢迎的作品,不少同学还以非常准确的语言评价了他人的作品,如:“这件汗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