【热门】语文教案样例锦集5篇

【热门】语文教案样例锦集5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【热门】语文教案样例锦集5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。4、感受北京的美，热爱祖国的首都。教学重难点：1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。课前准备：自制课件教学时间：2课时教学过程：第一课时导入新课1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。二、范读课文，初步感知1、教师范读，出示课件。学生看、听。2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。三、学生初读课文，自学生字1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。2、检查自读情况。3、指名朗读课文。四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文，看图。(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?(2)课文介绍了北京的哪些地方?2、指名读第一自然段，读后知道了什么?3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?4、学生默读第三自然段。(1)读完这一段，你又知道了京的什么?(2)出示课件，让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。(3)朗读。5、学生自由读第四段，出示课件。(1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。(3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。6、分组读二、三、四自然段。讨论：你爱北京吗?为什么?7、提问引读第五自然段。(1)哪儿美?爱什么?(2)这一段集中表达了作者的什么感情?8、齐读第五段，读出爱北京的语气。五、指导背诵1、怀着热爱、赞美的情，朗读全文。语文教案篇2教学目标1.阅读习作例文，体会作者是怎样表达情感的。2.完成本单元习作，选择合适的内容写出真情实感。3.把内容写具体，能写出情感的变化过程。重点难点重点：阅读习作例文，体会作者是怎样表达情感的。难点：完成本单元习作，选择合适的内容写出真情实感。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、课题导入师：本单元的两篇课文让我们感受到了作者是怎样表达自己的真情实感的，下面让我们一起来学习本单元习作例文与习作。从本单元的课文中学习作者的表现手法，运用到自己的习作中去。请大家先看习作例文版块的内容。板书：习作例文与习作。二、习作例文（一）学习《别了，语文课》1.默读课文，了解文章的主要内容。2.结合批注，感受文章的写作手法。3.说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化。提示：“我”对学习语文的情感和态度，由讨厌转变为喜欢。作者是这样表达的：开始时，“我”默书总不合格，因此对语文不感兴趣；经张先生表扬、教导和送书后，对学语文产生了兴趣；了解“中文的丰富和优美”后，自责以前没有好好学习中文；听爸爸一番话，进一步为移民后将失去学习语文的机会而伤心，从而珍惜“顶多还有一个月学习中文的时间”，刻苦学习。（二）学习《阳光的两种用法》1.朗读课文，了解课文的主要内容。2.说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。3.感受作者表达情感的方法。（动作、语言、场景描写）三、习作1.讲解习作题目。师：刚才我们学习了习作例文，进一步加深了我们对文章表达情感方法的体会。让我们一起来看本单元习作的题目：让真情自然流露。师：其实在生活中，我们也会有各种各样的情感体验：畅快、沮丧、激动、愧疚……请选择一种印象最深的感受，把事情的经过写下来，表达自己真实自然的情感。这是1篇以记事为主的作文，要写自己亲身经历的事，写出真情实感，写出心理变化过程。2.习作指导。开头可直接抒发自己的情感，采用倒叙的方法进行写作，重点描写事情发生的经过，运用心理描写等方法，写清楚人物情感的变化过程，结尾点题，采用抒情的表达方式，升华文章的主题。3.学生完成习作，教师检查学生完成情况，对习作中存在的问题进行指导。4.评出优秀习作，交流学习。教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。语文教案篇3教学目标：1、认识8个字，认识8个生字。查字典联系上下文理解生词与关键词语。2、默读课文，能完整地讲述这个故事。3、理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。继续激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解雷鸟太太在夏季和秋季服装的特点。教学难点：是体会雷鸟服装变化与季节的关系，感受自然界的奥秘。教学过程：第一课时一、导入新课。上篇课文我们认识了可爱的跳跳和快乐的雷鸟太太，她们的对话让我们了解了不少知识，接下来的故事更精彩，更吸引人，让我们一起来看看吧。二、初读课文，检查生字的认读情况。1、学生自由小声读课文，注意把生字字音读准，把句子读通顺。2、指名学生分段读课文。3、学生互相评议，正音，注意“催、搜”是平舌音，“空”是多音字。三、学习课文。1、指名读第一自然段，夏天到来了，森林变成了什么样子？2、闭眼想象森林的美景。3、小松鼠在干什么呢？第二课时一、学习课文第一部分（夏季部分）。1、创设情境，师口述第二段：小松鼠正在玩得起劲，忽然他听到了一阵“咕、咕、咕”的声音，那声音又低沉又温柔，让人想起妈妈的催眠曲。咦？是谁在树下轻轻地唱歌？赶紧读读课文的4—6自然段吧！2、反馈。3、师生合作读5、6自然段。4、师贴图（一只没涂颜色的雷鸟在树丛中孵蛋），师：这时雷鸟又会穿上什么样的时装呢？请你们读读课文的7—8自然段！5、指名上台给图上的雷鸟涂上颜色。师问：你是从哪知道的呢？6、出示“背部是……”，指名读。7、如果你是雷鸟太太，你会怎么给咱们介绍你的夏装呢？（生自由说）8、雷鸟太太是怎么说的呢？（指名读第8段，引导学生读出雷鸟太太的语气。）二、学习课文第二部分（秋季部分）自读第二部分，思考：秋季来临，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？你从哪里知道的？反馈，指名读17段。过渡：哦，原来她的秋装和地上的落叶一个颜色了！可这新衣服究竟是什么颜色呢？谁能看图来描述一下？（指导学生观察插图，模仿前文描述）小组活动：配合读14—18段或试演此情景。汇报：学生读（或演）完后，师随机采访几位读（或演）雷鸟太太的学生：雷鸟太太，为什么你一年四季总要换衣服呢？采访完后：同学们，你想对雷鸟太太说点什么吗？三、生字书写。1、学生观察生字。2、选出你觉得难写的字。3、教师指导。4、学生练写。四、拓展交流。还有哪些的动植物也会变换“衣服”的颜色？板书设计：雷鸟太太的时装（二）夏天————像浓浓的树影避开敌害适应生存秋天————像秋天的落叶语文教案篇4一、教材简说这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。二、学习目标1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。三、教学建议在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。（一）识字写字1．自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2．认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“秧、领”是后鼻音。认清字形：（1）引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领3．巩固生字。（1）认读生字。（2）连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一片海鸥一方秧苗一艘沙滩一块果园一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片“红领巾”（3）互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。4．写字指导。可尝试用“观察写字”教学法。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）。（二）朗读感悟1．边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。2．分组分节比赛朗读。3．自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。4．全文朗读。（三）实践活动1．课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。2．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。3．回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。四、教学设计举例（一）揭题，导入新课今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。（二）读文讨论，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片（三）创设情境，激趣识字1．看图认识事物，随图识字。出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。2．分析字形，据意创设图景。（可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴）（1）师生共同创设图景一。“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？（2）小组合作创设图景二。学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。3．看录像，在活动情境中识字。“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。（四）多种形式读课文，巩固生字1．两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的