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六年级作文指导教案样例【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“六年级作文指导教案样例【通用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!六年级作文指导课教案【第一篇】作文指导课研讨材料一、复习指导思想小学生通过六年的阅读与观察,已积累了一定的习作素材。复习阶段,教师一方面创设习作情境,引导学生准确地调用这些习作素材;另一方面,指导学生开展实践活动,根据日常生活的需要,运用常见的表达方式,具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。二、复习建议1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。3、提供一些习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。4、设计一些实践活动,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。三、巩固练习。提供以下一些习作参考题目,让学生谈谈对题目的理解,谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》作文指导课教案教学目的:能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风尚的事。教学重难点:能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具:小黑板,白纸教学时间:一课时教学过程:一、提示课题:写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。二、审清课题:1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事)2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的)3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。三、弄清中心选材:1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事,所以,按照这个要求选社会主义的好人好事。2、应该怎样选材。(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?(2)出示小黑板:*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个。*写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写“我”的。(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事,同学互相帮助的吞,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等。)4、强调选材时应该注意的问题(1)出示小黑板*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写“我”的)。5、请同学们选择材料,写出来,提问一个同学所选的材料(一个自习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。四、按顺序写1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写,板书)2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)3、怎样写清起因,经过,结果?请位同学按所选的材料说出怎样写清起因,经过,结果?(可分为三部分写出(1)写起因:我在学习碰到困难(2)经过写小明怎样帮助“我”解决困难。(3)写结果:写出“我”的感受想法。)五、总结六年级作文指导教案1【第二篇】六年级作文指导教案1-8单元作者:吴漳平发表于:2011-06-16,10:30评论:0浏览:475r:1第一单元同步作文:童年趣事写作要求:通过本单元的学习,我们感到生活中处处充满乐趣,只有热爱生活的人,才能感受到生活的乐趣。选取生活中给你带来乐趣的生活经历,与同学分享。教学要求选择一件有趣的事情来写。确定作文中心,根据中心选择材料,写清有趣的事情是什么,自己能从中懂得什么。要把事情的经过写具体,做到语句通顺,写完认真修改。教学重、难点确定作文中心,写清难忘的事情是什么,为什么难忘,自己能从中吸取什么教训。修改自己的作文。教学构思指导作文时,可先让学生想想自己有哪些有趣的事,再从中选择一件最有趣的事情来写。教师巡视指导,个别辅导。加强作文修改的辅导。教具准备多媒体课件教学时间4课时第一课时教学内容:提出这次习作的要求,引导学生开拓思路,准备写作的材料。学习过程:一、激趣导入。童年时多彩的,童年是充满幻想、童趣和纯真的。在童年里,有多少好玩的故事啊!童年里,有多少让人永远怀念的故事啊!让我们共同写一写童年的趣事,好吗?[板书:童年趣事]二、交流启发,拓宽思路。1、说说你要写一件什么事情。2、这件事情的过程是怎样的?3、你从中得到什么教训?三、提出习作的要求。1、选一两件趣事写。2、自己拟个题目。3、按事情发展的顺序,有条理地记叙内容。4、内容要真实、具体。5、字数在四百字以上。四、学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的学生,并注意全班同学的习作情况,选择典型作文,以便作文讲评。作业设计学生继续作文板书设计童年趣事要求:1、选择一两件趣事来写。2、按发展顺序,有条理地记叙。3、内容真实、具体。4、字数在400以上。第二课时教学内容继续练写作文,完成作文要求。学习过程一、学生继续练写作文。指导。二、写完的同学修改自己的作文,其余学生认真写,教师巡视,个别作业设计写完后认真修改。板书设计童年趣事认真练写作文,要具体、有条理。第三课时(作文讲评)教学内容:指导学生交流习作,有针对性地进行修改习作。学习过程;一、教师总结本次习作的优、缺点。1、大多数同学写得有重点、有条理。2、写得有趣真实。3、有个别同学写得不太符合要求。二、交流习作。1、指名朗读习作。(让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。)2、读后评议(1)针对习作中写得好的地方进行分析,评讲好在什么地方。(2)重点:有重点、有条理、内容具体、真实。三、重点修改。选择一、两篇条理不够清楚的习作,组织学生当堂评议修改。1、指出本文的优点。2、指出不足之处。3、提出修改方案四、学生修改自己的习作。作业设计1、学生记叙修改自己的作文。2、学习《课外阅读》。板书设计:习作讲评优点:数有重点、有趣真实。不足:内容不具体,条理不清楚。互相评议。修改:第四课时习作讲评小组交流评价,互相提高。(1)、组内数人朗读自己的习作,也可以交流自己修改习作的心得。(2)、认真修改自己的习作。(3)、将优秀习作让同学之间互相交流,还可以把自己的看法写在习作后面的空位上或与同学交流。第二单元同步作文:写家乡的一处景物写作要求:我们的家乡有壮丽的山川,有丰富的文化遗产,有景象骄人数量众多的名胜古迹。请你了解、考察,仿照《索桥的故事》、《我站在铁索桥上》写自己看到的,想到的,感受到的。教学要求这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习作中写出景物的特点,并按一定顺序写清楚,表达热爱家乡的感情,有丰富的想象。做到语句通顺,写完认真修改。教学重、难点确定作文中心,抓住景物的特点介绍修改自己的作文。教学方法指导作文时,可先让学生整理收集到的材料,力求资料准确。教师巡视指导,个别辅导。加强作文修改的辅导。教具准备多媒体课件教学时间4课时第一课时习作指导教学内容:提出这次习作的要求,引导学生开拓思路,准备写作的材料。教学过程:一、揭示课题同学们,我们的家乡美不美?(美)我的家乡有历史悠久的汉墓,有一代智圣诸葛亮,有??你喜欢哪一处呢?为什么喜欢?今天我们就拿起笔来描绘我们可爱的家乡吧!二、指导写法1、多角度描写景物观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。当我们观察的事物处于发展变化时,也就是动态时,可以按事情发展变化的顺序,按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。2、选好你要介绍的一处景物家乡有许多名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧!这就解决了同学们“写什么”的问题。3、抓住景物的特点介绍什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。如有1篇《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起来也是蜻蜓点水!你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?4、写景一定要有顺序这一点我们在第一点上已经说过,这里有必要再讲一遍。写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然,或者有身临其境的感觉那就太好了!5、要有丰富的想像同学们年龄还小,是最善于想像的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”,把“燕子”想像成“音符”,真是想像奇妙而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生,在你笔下留住。6、表达出对家乡的热爱之情在同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!7、运用多种修辞方法《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意,不但要将××的特点写出来,还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。三、学生开始作文现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。(学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。)第二课时指导。教学内容继续练写作文,完成作文要求。学习过程一、学生继续练写作文。二、写完的同学修改自己的作文,其余学生认真写,教师巡视,个别第三课时习作讲评教学内容:指导学生交流习作,有针对性地进行修改习作。学习过程;一、教师总结本次习作的优、缺点。1、大多数同学写得有重点、有条理。2、有个别同学写得不太符合要求。二、交流习作。1、指名朗读习作。(让写不同事情、引出不同教训的学生读自
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