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扎染活动方案(案例)(4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“扎染活动方案(案例)(4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!扎染活动主持稿【第一篇】尊敬的各位家长,老师,亲爱的小朋友们,大家早上好,欢迎大家在这个悠闲愉快的周日上午来到童画艺术培训馆海滨校区,参加我们的《民族扎染亲子课堂》。我是主持人小猪姐姐。童画艺术培训中心,我们专注3到18岁以上启蒙艺术教育,以不同的年龄段分班,科学教学,以达到最大的教学效果;目前开设的课程有水彩,蜡笔,国画,刮花等多个创意美术课程。多样化的课程开设可以最大程度的培养孩子的创造力和感知力,培养自信心,开发潜力和协调手部肌肉。目前,除了在美食城的海滨校区,在凯德广场三楼,在步行街新华书店侧对面,麻章瑞云中路42号皆开设有分馆。也就是为了培养孩子的创想能力,加强亲子间的沟通,我们今天在凯德广场三楼童画艺术培训馆举行这一个《民族扎染亲子课堂》。中国手工艺源远流长,是中华文明的重要组成部分。其中,扎染是中国民间传统而独特的染色工艺,它是通过纱、线、绳等工具,对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后,再进行印染,然后把打绞成结的线拆除。它有一百多种变化技法,各有特色。令人惊奇的是扎结每种花,即使有成千上万朵,染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果,是机械印染工艺难以达到的。因此被文化部列为国家级非物质文化遗产,扎染体现了人们对美的理解,和对美好生活的向往与追求,并且还蕴含着人类的智慧和创造力,具有独特的视觉语言,扎染布是一种特有的工艺产品,它不仅代表着一种传统,且已经成为一种时尚。今天,童画艺术培训馆希望与妈妈和宝贝们一起了解我国这项传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征,提高宝宝们对民间美术欣赏的艺术修养和表现才能。我们今天的亲子课堂分为三部分,第一部分是扎染环节,第二部分是制作棉花糖,第三部分是抽奖环节,需要各位妈妈发送九张关于活动的图片到朋友圈,集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会,集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会,要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦!妈妈们可以在扎染环节抓拍,为宝宝留下认真又可爱的瞬间。下面,有请xx老师来为大家讲解扎染的步骤和发放需要的工具。(扎染环节)好,宝宝们都非常棒,动手能力和创造能力真的是一级棒。扎染的布需要晾干一会,那我们在等待的同时,来一些小活动。都说自己动手,丰衣足食。宝宝们在街上是否看到一些像云朵一样的棉花糖?那我来提问一下吗,现场有哪位宝宝吃过这样的棉花糖呢?好吃吗?你知道这样的棉花糖是怎么做出来的吗?宝宝们知道为什么这种糖的名字是棉花糖呢?将白糖倒入棉花糖机中制出糖丝,再用棒子将糖丝缠绕起来而成,入口即溶,因糖丝跟棉花絮十分相似,故得其名。那么现在,话不多说,咱们赶紧动手吧,让xx老师来教教我们怎么操作这棉花糖机。(棉花糖制作环节)好啦,和妈妈一起动手做出来的棉花糖是不是特别的香甜可口呢?是不是特别有成就感呢?没错,这就是自己动手的好处,以后我们在生活中也要常常自己动手好吗?那么现在,我们就进入到抽奖环节啦,小朋友们,你们期待吗?紧张吗?我们的礼物有。。。。。。。。现在,只需要各位妈妈发送九张关于活动的图片到朋友圈,集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会,集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会,要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦!宝宝们,心动吗?赶快让妈妈拿起手机转发吧!(结束语)今天,宝宝和妈妈一起制作出美丽的扎染布,我们可以把这快布缝在我们的衣服上面,也可以把它夹在相框里,当做艺术品来欣赏,这是我们自己的劳动成果,是我们自己的原创作品,希望宝宝们能够好好的珍惜这份作品,也能好好的弘扬我们民族的传统工艺。我宣布,童画艺术培训馆《民族扎染亲子课堂》到此结束,感谢大家的参与,希望宝宝们快高长大,学业进步!留学生扎染体验活动新闻稿【第二篇】《匠心独具》留学生扎染体验新闻稿为进一步加强全校大学生文化素质教育,丰富三校区校园文化生活,依托学校“四维一体”创新人才体系和“3741”学工育人创新工程,10月23日,由西南交通大学学生处主办,西南交通大学建筑与设计学院负责,LT手作创意设计社团承办的《匠心独具》“交通˙传承”2016国际大学生文化艺术节之留学生扎染体验活动在西南交通大学建筑与设计学院二楼玻璃展厅展开。LT手作创意设计社团指导老师王玮、赵菁老师参加此次活动并指导和教授留学生传统扎染技艺的制作方法和流程。活动邀请了西南交通大学及电子科技大学多国留学生,并邀请中外文化与交流与传播协会和外语协会作语言翻译,13点整,LT手作创意设计社团为前来参加活动的留学生发放扎染所需的工具及材料,活动开始。此次体验活动为前来参加活动的留学生分享了竹染和夹板染色两种扎染技法,在指导老师耐心讲解现场助教及翻译人员的共同努力下,留学生们很快的掌握了扎染的制作方法,整个活动在一个轻松愉快的氛围下有序展开。制作阶段结束,大家相互分享展示自己的作品,并合影留念。在采访中,许多留学生表示非常喜欢扎染这门技艺,并希望以后能有更多的体验机会。扎染艺术作为中国民间一项传统而极具特色的工艺,经过几千年的文化熏陶,以其愈加精彩的手法和内涵活跃于华夏大地。此次活动为喜欢扎染艺术的外国留学生提供一个实践和相互学习的平台,给他们提供更多关于扎染文化的经验与感想,传播中国扎染文化。同时增进与不同国籍的学生之间的交流学习,为今后的交流合作打下夯实的基础,使中国传统扎染艺术文化之花绽放在不同的国籍地域之间。扎染【第三篇】《扎染》说课稿学院:艺术设计学院班级:09服z学号:09222121姓名:王雅慧今天,我说课的内容是由清华大学出版社出版的《扎染艺术设计课程》第一章的内容《单色扎染创作练习》。下面我从五个方面对本节课的教学设计进行说明:一、教材分析(一)教材地位随着城市化的推进和人民生活水平的不断提高,越来越多的人喜欢传统的、富有个性的创意工艺品。扎染工艺以其质朴清新、独特的色韵、变幻莫测的神秘感,以及不可完全复制的特点吸引着现代人,古老的扎染工艺重新焕发出永恒的青春。《扎染》共分为5章12节课内容,根据学生实际情况,本节课学习最基础的单色扎染。(二)重点、难点分析重点:由于学生对扎染了解不多,而劳动技能必须经过亲手实践才能获得直接体验,同时考虑扎染图案的变化首先取决于折叠方法的多样化和扎染完美结合,二者只有完美结合才能达到作品表现形式的多样化,所以把单色扎染制作作为本课教学重点。为突出重点,把时间留给学生,我将教师准备的范例一一展示给学生,让学生有一个直观的认识。操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点,利用制作的课件进行示范,让学生在模仿中寻找变化。通过欣赏,教师讲解、示范,学生模仿、创新,使学生掌握扎染的折叠方法和捆绑过程。难点:由于学生是初次扎染操作,心中没数,常常会出现在绑扎棉布时线绳不够紧的情况,从而导致作品图案不能充分表现。因此我以“线绳扎法”作为本课难点。为了突破难点,教师示范时应特别强调捆绑至什么程度为宜,并要求每位学生绑完每一结都要检查。同时操作过程中加强巡视,做到预防检查工作。二、学情分析初一年级学生已经具备了一定的动手能力,而且乐于动手、动脑、敢于尝试,这就决定了扎染课着重培养学生动手能力,重在技能掌握。课中涉及的历史渊源只做简单介绍。三、目标分析新课标要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度,而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时,还要养成健康的审美情趣。为此,结合本节教材和学生情况,我制定了以下教学目标。1.能力目标:了解扎染在我国的悠久历史,增强民族自豪感。2.知识目标:熟悉扎染的过程,掌握单色扎染技巧。3.情感目标:培养学生创造性思维、动手能力、合作能力。四、教学策略分析(一)设计理念陶行知先生说过:“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。”劳技课是学生养成劳动习惯,提高技术素养,实现全面发展的广阔天地,也是学生体验创造乐趣,锻炼实践能力,追逐快乐童年的美好乐园。在劳技教育中引导学生自主创新,可以给孩子们开辟一个新的学习天地。(二)教法选择劳技课不同于一般的文化课,它既有知识技能的传授,更具有强烈的实践性,为了更好地实现本节课的教学目标,我从以下几点入手。1.情境引导法首先,利用课件导入,让学生直观了解扎染含义及起源(源于少数民族地区)。然后,在出示板书时利用扎染技法制作的扎染字样及单色扎染字样把学生带入扎染氛围中。2.演示教学首先,直观欣赏其他班学生作品,消除学生畏难心理,树立自信心,让学生明白别人能做到的我一定能行。然后,让学生实际尝试扎染制作。要在短时间内掌握规范操作的全部技能,有效的途径是结合课件教师进行示范操作。在教师操作时不断启发创新思维,让他们在制作时有的放矢,由心中无数逐渐向胸有成竹过渡。3.分析劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做,还要通过探究分析,让学生懂得为什么要这样做。创造的源泉和灵感来自实践,让学生“知其所以然”,对于进一步拓展学生的创新思维,培养其设计意识是至关重要的。(三)学法选择1.探究式学习在教学中我只点到为止,没有一一列举如何操作,给学生一个充分的思考空间,尽力发挥学生想象力和动手能力,力求根据初三学生的年龄特点启发引导他们发散性思维。在教学过程中,要特别避免因过于强调知识的统一性和结论的一致性而禁锢学生的发散性思维。在完成任务的情况下,采用变通、变换、重组等迁移方法进行创作,从而提高他们的创新思维和学习能力。学生在制作过程中,由于是首次制作,同时扎染作品又具有变幻莫测的特点,学生可采用不同方法进行尝试、探究,当制作效果显现时可总结尝试经验和心得。2.合作式学习合作精神的培养是劳技教学的重要任务,学生在操作中相互协作配合、相互检查、纠错,以快带慢,达到共同提高的目的。五、教学过程分析(一)激趣导入本节课采用情境创设法导入,首先用两幅充满浓郁特色的少数民族扎染课件导出题目“扎染——单色扎染”,让学生感受扎染的魅力。(二)先知后行1.基础知识(1)作品展示:使学生了解扎染原来是一种可以把一块普通棉布变成富有变化的、绚丽多彩的布的技术。(2)教具展示:通过欣赏让学生明白扎染布的多种用途,它可在许多场合点缀我们的生活。同时提供一个二次创作的启发,为学生由陌生逐渐萌发创作思考提供参考空间。2.基本操作技能训练本节课大部分时间安排学生操作练习,以掌握扎染过程。我将整个操作过程分成折叠——捆绑——煮染——漂洗——剪开——晾干几个操作程序,用图例(板书)和课件加以强化。对于折叠和捆绑较难的操作环节,则利用示范——模仿法进行教学,让学生逐步掌握操作技能。在组织形式上把全班分成五个小组,操作时每小组围坐,组内学生相互学习,相互纠错,能力强的学生帮助能力弱的学生,达到共同提高的目的。教师加强巡视,及时帮助学生发现和解决问题。3.板书设计通过直观的板书形式让学生从一开始就了解扎染程序及效果,并为二次创作埋下伏笔。每一个环节的设计都围绕扎染。为改变以往板书是教师的专利的情况,为体现学生主体性,我在设计板书时给学生留有一片空间,两大块板书整体分成教师和学生两部分。(三)评价总结学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生发展。本节课对学生采用多元评价的方法,在内容上既注重学生的操作结果评价,更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和创造性思维显现。在评价主体上教师评价、学生自我评价、组内评价相结合。评价时用发展眼光看问题,以激励性评价为主,促进学生主动学习,有利于学生创新精神和实践能力的养成。(四)拓展迁移培养学生创新精神和动手能力,不仅要关注怎么做,关键是要引导学生进行拓展迁移,举一反三。因此,完成以上学习任务后,要求学生利用课余时间,再学习套色扎染和缝扎等相关知识并展示作品,激发学生更大的创作欲望。西羊市小学扎染围巾活动方案【第四篇】西羊市小学小学携手可染美术教育“三八妇女节”活动方案活动主题:《“染染”情深》活动对象:西羊市小学学生活动目的:扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。是一种织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方
本文标题:扎染活动方案(案例)(4篇)
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