精编历史改革变化教案优秀范例

精编历史改革变化教案优秀范例历史是一种延伸。是历史文化的传承、积淀和拓展，是人类文明的轨迹。准备了以下内容。下面是网友收集的历史改革与变革的教案。我希望你会喜欢它们。精选历史改革变化教案优秀范文1教学目标㈠知识与能力：知道赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等的相关史实，了解苏联社会主义建设的曲折。㈡过程与方法：通过比较三次改革和斯大林模式的内容与特点，学会用比较和联系的观点审视社会主义经济建设的思想理路;通过阅读有关苏联经济的史料和评论，学会用历史和辩证的眼光看待苏联经济发展历程。㈢情感态度与价值观：在掌握、了解苏联经济发展的基本史实的基础上，认识“社会主义经济建设不能照搬教条，要符合本国国情及生产力发展水平”这一经验教训，认识到社会主义的建设是曲折的，但前途是光明的。教学重难点教学重点赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫时期的改革教学难点苏联的解体及其带来的启示教学过程教学过程导入新课观看一段有关“苏联兴亡”的历史视频教师顺势导入：一战期间，苏联处在帝国主义国家链条上最薄弱的环节，最终建立起世界上第一个社会主义国家，使19世纪社会主义空想由理论变为事实。那么这个国家在经历了列宁和斯大林的辉煌领导之后，又经历了哪些曲折的改革，最终却把苏联引入了死胡同，最终解体呢?今天我们就一起来学习第10课——苏联的改革与解体。组织学生学习和探究新课(课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”)一、一个跛足的巨人教师呈现三则材料，学生分析解答总结。1、在斯大林领导下，苏联社会主义建设取得了哪些巨大成就?材料一截至1937年，苏联工业产值跃居欧洲第一位，世界第二位(仅次于美国)，在不到20年的时间内走完了发达资本主义国家50到100年走完的路。——周尚文主编：《苏联兴亡史》，上海人民出版社1993年版，第238页。材料二他(斯大林)接过的是一个扶木犁的穷国，留下的是一个拥有核武的强国。生分别回答：迅速实现了工业化，获得超强的军事实力!2、辉煌的背后到斯大林逝世的1953年，苏联的人均粮食产量和肉类产量还不足沙皇时代的水平。——陆南泉《斯大林模式为何被抛弃》，《人民论坛》2011年7月(上)生分别回答：(1)挫伤了农民的积极性，粮食短缺(2)经济比例严重失调，人民生活水平不高师生总结出：斯大林模式忽略本国国情和生产力发展水平，逐步走向僵化教条，改革势在必行!二、困境中的尝试教师引导学生通过比较斯大林模式与三次改革的异同点，使学生理解三次改革的突破点与最终的失败原因。1、尝试一、赫鲁晓夫改革斯大林模式特点：1)经济：指令性计划管理一切;否认市场作用;片面发展重工业(2)政治：权力高度集中;忽视民主法制建设赫鲁晓夫改革：农业：①提高农产品的收购价格②扩大企业的自主权③开荒扩产，种植玉米运动。工业：央企管权下放给加盟共和国、扩大管经权政治：批判对斯大林的个人崇拜。教师引导学生从农业方面的第二条“鼓励发展家庭副业“是对所有制的突破;工业方面的扩大管经权是对指令性计划突破等等，政治上，突破个人崇等等，学生认识到”赫鲁晓夫改革取得了一定成效，一定程度上冲击了斯大林模式“。但从总体看他的改革并没有从根本上改变苏联的政治经济体制。他的改革只是“头痛医头“，不可能从根本上解决苏联的问题。liuxue86.com2、尝试二、勃列日涅夫改革斯大林模式特点：1)经济：指令性计划管理一切;否认市场作用;片面发展重工业(2)政治：权力高度集中;忽视民主法制建设勃列日涅夫改革：经济改革重点：重工业，特别是军事工业学生通过分析比较得出：取得一定成效，但依然未突破斯大林体制，依旧是“脚痛医脚“，不可能从根本上解决问题。由于片面发展重工业，之后经济陷入停滞，比例失调严重。1、尝试三、戈尔巴乔夫改革斯大林模式特点：1)经济：指令性计划管理一切;否认市场作用;片面发展重工业(2)政治：权力高度集中;忽视民主法制建设戈尔巴乔夫：对经济体制实施根本性变革：经济方法代替行政命令后转向政治改革学生通过分析比较得出：①从根本上突破了旧体制;②重点发展重工业，使经济结构更加失调;③经济不断滑坡，生活水平继续下降。结果：改革背离了方向，导致苏联三、超级大国的殒灭1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话辞职。1991年底，苏联解体。四、多个视角论成败视角一材料一：到70年代，一个庞大的“特权阶层”形成。……他们掌握着各级党、政、军领导机构和企业、农庄的绝对领导权。……他们不以享有比一般规定的高级干部待遇还要大得多的特权为满足，还以各种方式侵吞国家财产。——《俄国史》材料二苏联解体时，苏联社会科学院进行过一次问卷调查，被调查者认为苏共仍然能够代表工人的只占4%，认为代表全体人民的仅占7%，认为苏共代表党的官僚、干部、机关工作人员的，竟占85%!教师引导，学生分析得出：苏联的败亡败在了忽视党的自身建设上，败在了丧失民心上!视角二材料一1950年产电视机约1.19万台，电冰箱0.12万台，洗衣机0.03万台。农业的情况则更为严重。若按人口平均计算，谷物产量1913年全俄为540.2公斤，1940年才达429.7公斤，1950年为447.1公斤，1955年也才为524公斤;肉类统计1913年为31.4公斤，1940年为24.2公斤，1950年为27公斤，1955年为31.8公斤。——周荣坤《苏联基本数字手册》第100、116页材料二1988年，苏联资金的90﹪给了重工业，食品工业只占6.3﹪，消费品工业仅占3.7﹪。据统计，1990年头10个月，苏联在1200种基本消费品中，有1150种经常断档缺货;在211种食品中，有188种不能自由购买。教师引导，学生探究得出：苏联的败亡败在了体制弊端长期得不到解决上，败在了改革者的决策失误上，败在了忽视民生上!启示：要处理好农重轻的比例关系;要始终关注民生.视角三材料封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义代替封建主义的几百年间，发生过多少次王朝复辟?所以，从一定意义上说，某种暂时复辟也是难以完全避免的规律性现象。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。——邓小平1992年南方谈从中你能得到哪些启发?生：社会主义改革的道路不会一帆风顺，必然充满着艰辛、复杂和曲折!社会主义的发展模式不是唯一的!苏联改革的失败是斯大林模式的失败!不是社会主义的失败!五、为国家民族做出选择中共十八届三中全会吹响全面深化改革的号角：继续完善和发展中国特色社会主义制度!社会主义的发展道路从来就不是一帆风顺的，我们要从列宁和斯大林的改革中吸取有益做法和理念，改革要适应时代要求;又要吸取赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革中的教训，改革要彻底;同时我们要警惕戈尔巴乔夫式的改革，不能背离改革方向。同学们，我们处在一个伟大的社会里，让我们努力起来，为中国特色社会主义现代化建设奋斗!课后习题1、对高度集中的政治经济体制首次冲击的是A、赫鲁晓夫改革B、勃列日涅夫改革C、戈尔巴乔夫改革D、邓小平的改革开放2、对戈尔巴乔夫的政治改革评价不正确的是A.使苏联由一党制转变为多党制B.使国家权力分散C.各加盟共和国脱离苏联的趋势加强D.没能突破斯大林模式的制约3、1991年8月19日，苏联发生了震惊世界的“八o一九事件”。下列对此事件叙述正确的是()A.它试图使苏联摆脱危机B.“八o一九事件”标志着苏联的正式解体C.通过政变戈尔巴乔夫强化了国家领导权D.没有“八o一九事件”，苏联就不会解体精选历史改革变化教案优秀范文2教学目标1.知识与能力：党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就。2.情感态度与价值观：各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就;党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。3.过程与方法：归纳各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力;在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。教学重难点●教学重点及突破本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。●教学难点及突破本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。教学过程导入新课：师：同学们对这首《爱我中华》一定非常熟悉，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《民族团结》一课。师：中华文明在几千年发展的历程中通过兼收并蓄，逐渐形成了自己独特的多元文化的特征。首先，老师想知道同学们对我国的民族知识了解多少。咱们来进行一个民族知识小竞赛怎么样?(学生抢答)一、民族区域自治的实行1.我国的民族构成和民族分布的特点师：我国有多少个少数民族?生：我国有56个民族。汉族占主体，在全国总人口中占92%，少数民族有55个占8%。师：我国各民族分布的特点是什么?(学生看图说分布特点)生：汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住，从全局上看，各民族交织在一起，你中有我，我中有你，这是大杂居。从局部来看，在一个民族生活的地区里，又有其他民族相对集中地生活在一起(例如，天津市汉族为主，但是天穆一带又是在津回民的聚居区)这叫做小聚居。师：这种特点是在长期历史发展过程中通过各民族经济文化交往、人口流动形成的。这种分布特点决定了各民族间相互依存，不可分割的联系，体现了中华民族的凝聚力。新中国建立后各民族一律平等，在1954年新中国第一部社会主义宪法中就明确规定：——2.民族区域自治制度师：为什么实行这一制度呢?请同学们以藏族为例，探讨在我国为什么要实行民族区域自治?(1)友好交往：唐太宗实行开明的民族政策，唐和吐蕃关系友好(和亲、会盟)。(2)管辖：元朝加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。清朝巩固了统一的多民族国家，加强对西藏的管辖，设置驻藏大臣与dalai班禅共管西藏。(3)反抗斗争：近代1888年和1904年，英帝国主义先后两次发动了对中国西藏的侵略战争。英勇的西藏军民奋起抵抗，同英国侵略军进行了殊死斗争。(4)和平解放：中华人民共和国成立，西藏宗教领袖班禅大师致电表示拥护中国共产党和中央人民政府。1951年在双方的共同努力下，西藏获得了和平解放。实行民族区域自治制度的原因：①中国自古以来就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统。②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族合作互助，共同发展的民族关系。③近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立和解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了高度的政治认同。(学生读图找到我国设立的自治区。)师：实行民族区域自治政策的优越性有哪些?活动：请同学们以藏族人大代表的身份，在西藏自治区人民代表大会上分组模拟西藏人民如何管理本民族事务①组-针对近期发生在西藏的——，联系西藏解放以来发生的巨大变化，发表一份谴责声明②组-商定一项大型基础建设项目，以提高西藏人民的生活水平③组-利用西藏的资源优势，与外商洽谈一个招商引资的合资项目④组-从文化、教育、民族节假日、工作时等方面制定一项民族优惠政策A.有助于把国家统一和少数民族自治结合起来。既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。(例：西藏自治区人大代表的构成中少数民族代表占80%以上。西藏的门巴族虽然人口极少，但在全国人大中还有自己的代表。这表明西藏各族人民