精编三年级数学说课稿4篇

参考资料，少熬夜！精编三年级数学说课稿4篇作为一名优秀的人民教师，写好课堂笔记是必不可少的，它有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么，你知道讲义吗？以下是网友收集的三年级数学讲座手稿精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。三年级数学说课稿1一、说教材口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练，即能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。乘数是整百数的口算、是学生在学习一位数乘以两位数，整十数的口算以及乘数是一位数笔算乘法的基础上进行教学的，为理解和掌握乘数是两位的笔算乘法的算例和计算法则作了铺垫。正确理解、把握教材的编写意图，是成功教学的一半。教材安排了两个例题。29182102020360xxxx800教材主要介绍整百数乘一个数，就是用百位上的数去乘这个数，乘得数就是几百，所以要在这个数后面添两个“0”。教材的这样安排，体现了知识的有序性和学生的认知规律。根据学生特点和学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、学生会说乘数是整百数的乘法口算的算理，学会整百数乘一个数的口算方法。2、能指出乘法算式的两个因素。3、培养学生的口算能力、概括能力和知识迁移能力。4、渗透函数思想。教学重点：掌握乘数是整百数的口算方法。教学难点：理解乘数是整百数的口算算理。二、说教法和学法1、迁移法。2、发现法。3、练习法。4、目标教学法。三、说教学过程设计，（一）复习铺垫从口算6道题入手，复习100乘以一个数，整十数乘两位数的口算方法，使学生通过口算，归类小结，沟通旧知，激活思维。（二）揭示课题，展示学习目标当学生处在急于求知的状态时，及时揭示课题，展参考资料，少熬夜！示学习目标，让学生明确本节课的学习任务后面的教学活动就紧紧围绕着目标展开。（三）新课教学新课教学分两部分：1、乘数是整百数的口算。2、认识乘法算式中被乘数和乘数又叫做积的两个因素。乘数是整百数的口算，学生完全可以从整十数的口算中得于迁移。所以可以打破常规教学，先让学生编出几道乘数是整百数的口算题，试着算一算，说说思考过程，让学生充分发表意见，展开思维，因为材料来自于学生，容易调动学生的积极性，顺利的解决了教学中重点和难点。（四）练习设计1、看卡片说得数：在于人人参与，人人掌握算理、算法，面向全体，避免“两极分化”。2、直接写得数：这一层次的训练，要求人人动笔，算的又快又对，提高口算要求，使每个学生都有一定的题量的练习，熟练地掌握口算方法。3、题组练习：通过一个因素不变，另一个因素扩大或缩小的题组练习，既巩固了乘数是一位数，整十数、整百数的口算，同时渗透了函数思想，引活了知识。4、综合练习这个层次的练习集旧知识、新知识、扩展性知识为一体，检查学生综合运用知识能力，可以采用抢答的方式，活跃课堂气氛，使学生学得生动有趣。（五）做目标检测题，及时反馈纠正。学生知识的获取和技能的形成，在很大程度上取决于能否及时得知自己所学知识的正误和能否及时获取矫正性的信息，通过做目标检测题，可以让教师了解学生掌握知识的情况，并且及时进行调控，查漏补缺，努力使每个知识点都落实到位。（六）课堂小结可以引导学生从知识和能力两方面作出本课的小结。三年级数学说课稿2一、说教材：本节课是通过买东西的情境图，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作是其次学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系。1、说课的内容：是三年级上册第二单元《万以内参考资料，少熬夜！的加法和减法（二）》中加法验算部分的内容。2、教材所处的地位和前后联系。《加减法验算》是本单元的最后一部分内容，是在学习了三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减的基础上学习的。而且验算的熟练程度和学生良好的验算习惯还会影响到今后计算的准确率。所以一定要让学生掌握好这部分内容。3、学情分析：学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，例如，一年级时学生就能根据一幅图画，写出两个加法算式和两个减法算式；可以想加法算减法等，本节课要从这些已有认识出发，去探索加法的验算方法。4、教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。②培养学生探索合作交流的意识和能力。③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。5、基于以上对于教材的理解和学生的分析，我确立本课的重点为：使学生能够掌握加法的验算方法。而准确地进行加法验算和验算的书写格式是本节课的难点。6、教学准备：多媒体课件。二、说教法：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，轻松愉悦的学习氛围、适时的评价鼓励显得尤为重要，本节课，我努力做到这一点。我尽可能以学生为主体，放手让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、算一算等探究情境，多给学生一些提问质疑、探索发现的机会和条件。力求让学生根据自己的学习体验，在轻松、愉快的气氛中认识验算的作用，并初步掌握验算加减法的方法。三、说学法：教学中让学生从已有的认识出发，去探索加法的验算方法。体现合作学习和自主探索的要求。四、说教学环节：（一）复习导入：师：根据第一个算式，不用计算直接说出另外三个算式的得数，说一说你是怎么想的？（二）创设情境、学习新课。出示主题图：参考资料，少熬夜！学校要召开运动会，妈妈带小明去商店买一套运动服和一双运动鞋。1、从图上你获取了哪些数学信息？（指名学生汇报）2、在这买东西的过程中会有哪些数学问题呢？请同桌互相讨论讨论。3、汇报：提出问题（1）一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？（2）应该找回给妈妈多少钱？4、独立在本子上解答问题第一个问题，要求写横式，列竖式。5、学生汇报，教师板演。（引导学生说清楚计算的过程，答题要完整）（板书课题：加法的验算）6、学习加法的验算：（1）讨论：怎样检验135+48的计算结果？可以用哪些方法？（2）学生汇报，师总结。（3）用你喜欢的方法进行验算。（4）学生汇报。7、小结：谁来说一说刚才我们是怎样进行加法的验算的？（三）课堂练习：1、计算并且验算下面各题。2、学生自主完成。（四）小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？回家调查一下爸爸、妈妈买东西，是怎样付钱的？三年级数学说课稿3各位领导、各位评委、老师们：大家好！今天我说的课题是《面积和面积单位》。下面我将从教材、、教学目标、教学重点、教学方法等环节进行说课。一、说教材：1、教学内容：今天我所要讲的是人教版小学教材三年级下册第六单元《面积与面积单位》这部分的内容。2、教材简析：本节课是在学生已经学过长方形和正方形的特征，掌握了计算它们周长的基础上学习的，教材中从学生的生活事例入手，通过现实生活来体验面积的含义并通过动手操作、合作交流来形成对几个面积单位的初步感知。参考资料，少熬夜！3、教学目标知识与技能理解面积的含义，认识常用的面积单位，培养能够使用适当的参照物比较图形面积的技能，进一步发展学生的空间观念。数学思考初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象，增强动手操作、归纳与进行合理选择的能力。解决问题学会根据物体的大小合理选择测量单位，增强解决问题的策略意识。情感与态度在有趣的学习活动中“乐学”，在实践操作中感知与体验面的大小，让学生积累学习感情，享受在求知过程中的成功体验。4、教学重点和难点根据教材的特点，我认为本节课的重、难点分别是：重点：理解面积的意义，认识面积单位。难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并对统一面积单位必要性的感悟。本节课突破重难点的关键有三方面：1、理解物体表面的这个“面”与它们的大小叫做面积的这个“面积”。2、面积单位统一的必要性。3、使学生从“线”的认识到“面”的空间飞跃，形成正确的.表象。三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了大量的观察、比较、测量、操作的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。二、说教法学法在教学上我主要采用的是活动教学与启发式教学，学生进行学习的方法、方式就比较综合了，有观察、分析、操作、合作交流等，这些在教学过程中都会有所体现。根据以上各方面的特点，我从以下个环节来进行教学。三、说教学程序（一）激情导趣，导入新课。俗话说：好的开始是成功的一半。所以课一开始我尽量让绝大多数的学生能够参与进来。我用一把米尺与一把卷尺，让学生各抒己见说一说这两样东西的用途，参考资料，少熬夜！学生已经学过长度单位，所以无论哪个层次的学生都能把心去动起来（板书：长度单位）这时再分别出示32开、16开、8开三张白纸，让学生说一说，这三张纸你来选一张，你将用来干什么？为什么？引出大小。（板书：大小）这时学生还没有一种表面的意识，再让学生摸摸身边的数学书、文具盒、桌子的表面并说一说自己的感觉，让学生亲自感知什么是物体的表面。（板书：物体的表面）为大家的这个发现起个名字吧，导出“面积”。（板书：叫做它们的面积）以上是我教学的第一个环节。（二）动手操作，自主探索学生通过观察可以很快的分出数学书面、文具盒的面、桌子的面的大小来，这时出示两个难以一下了分出面的大小的图形一个正方形、一个长方形。此时课堂中定会起争议，小组里商量一下，用你们讨论出来的方法来比较一下这两个图形面的大小。正所谓“学起于思，思起于疑”，这时学生的求知欲强、兴趣浓。学生会用剪一剪、拼一拼来比较；或用圆片；或用三角形；或是画格子来比较，这时就会出现有的用大格子的，有的用小格子的。这时学生对这两个图形的大小已经心中有数，汇报后教师故意不同意他们的意见，拿不同的两个组里的长方形和正方形的来比较，引出统一面积单位的必要性。并让学生选出一种最简便好用的形状来做为测量单位。这时学生已经明白不同大小的格子来比较物体面的大小是不正确的，所以要找出一些测量面积的单位来请学生们自己设计一些看，引出的1平方厘米。这时就可以让学生找一找生活中大约1平方厘米大小的东西，这些都是学生熟悉的、能亲身体会到的，有利于学生形成正确的表象。如果大的物体也用1平方厘米来量是很麻烦的，学生就会想着去找更大的面积来测量，就会发现还有1平方分米与1平方米，又用类似的方法让所有的学生对1平方分米与1平方米有个认识。所有的这些活动都是以学生主动参与为主，做到师生互动、学生主动。这是我进行教学的第二个环节。（三）观察比较，促进迁移通过上面的活动，学生对面积与面积单位有了一定的认识，学生们都沉浸在成功的喜悦中，如果此时安排适当难度的习题，让学生在富有挑战性的活动中层层深入，能使学生对所学印象更加深刻。正所谓“小疑则小进，大疑则大进”就是这个道理。对面积这一概念的强化中可以出示几个简单的图形，并有些是不封口的，让学生比较大小，这时学生就会明白只有围成的平面图形才能比较大小，围成的平面图形的大小叫做它们的面积。在面积单位的强化上，让学生比一比1分米和1平方分参考资料，少熬夜！米，学生经过讨论得出这根本无法比较或者是每小组用同样长的绳子围出一个图来，各组一比较就发现周长相等的不同形状的图形面积却不相同等等，这些不但发展了智力、形成了技能，还能让学生的学习变得生动活泼起来。使学生能从“线”到“面”的真正飞跃，很好的突破了本课的难点。这是我设计教学的第三个环节。（四）分层练习，巩固所学这个教学环节可以安排得很灵活，教师可以使用课本中已有的课后练习，让学生做些选择题或是填空题。其间教师可以进行巡堂，了解学生掌握情况，对学生进行一个大概的评价。全班交流时也可以适当地引导后进的学生。还可以在这里渗透良好的学习习惯教育。（五）全课总结这个总结可以让学生来进行，不但锻炼了学生的语言表达能力，教师也可以从中了解学生这节课都学到了什么。各位评委、各位老师，我的课就说到这儿，谢谢大家！三年级数学说课稿4一、说教材“24时计时法”是青岛版小学数学三年级下册的内容，属于“数与代数”领域“常见的量”的知识。“24时计时法”作为计时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中