数学三年级上册教案

数学三年级上册教案通过具体情境的创设，学生可以初步学习加法的验算，通过加法验算方法的交流，学生可以体验算法的多样化。来看看初三数学上册教案吧！欢迎咨询！数学三年级上册教案1教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。②汇报分针与秒针的运行结果。③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。汇报：一分钟自己的完成情况。四、巩固练习、应用新知，解决问题1、我会填(课件)①我们上一节课用40()②小丹跑50米用9()③妈妈每天工作8()④从学校到家要走大约20()2、我来当裁判3、想一想，谁先到家?(课件)小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒五、课外延伸1、了解钟表的发展历史2、了解我国古代计时的方法六、作业设计(自由选题)1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情?2、记录自己完成家庭作业需要的时间3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。4、合理安排，形成个人作息时间表。数学三年级上册教案2教学目标：1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识。二、新授(一)认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么?同位交流，指名汇报。2、你想知道有关秒的什么知识?生1：一秒有多长?生2：秒针走一圈是多长时间?……学生提问。谁能帮他解决问题?3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。小明大约每天睡9();小红戴红领巾需要20();电饭锅煮米饭大约要25()。学生独立做。说一说想法。2、做一做2。(感受时间的长短)教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么?学生一起做。3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。四、课堂总结今天我们学习了什么?数学三年级上册教案3教学内容：教科书第27页的内容。教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。②培养学生探索合作交流的意识和能力。③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重难点：初步学会加法的验算，体会算法的多样化并用所学到的验算知识去解决生活中的问题。教具准备：准备挂图或课件。教学过程：一、准备铺垫：1、看第一个算式填出下面三个算式的得数。25+8=32，8+25=()，32-8=()32-25=()2、讨论：你是怎样填的?怎样想的?二、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?能给大家介绍一下你买东西的经历吗?生发表意见。师：看来同学们都有过购物的经历。和你们一样，小明也和妈妈一起去了商场，你们看看他们在商场里发生了什么事。(课件)说一说发生了什么事，你从图中发现了什么数学信息?生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?应用加法计算。用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?师：全班动手计算。板书：135+48=183(元)135+48183师：结果出来了，那到底对不对呢?下面我们要来检验一下!你想用什么方法检验加法的计算结果?学生独立思考三、自主、合作探究新知①学生自主探究怎样检验加法计算的结果。(反馈学生验算的结果)师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。师：同学们的方法这么多，下面我们一起来总结一下这些方法?总结：加法的验算验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。根据这个方法，我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。四、试试身手：练习1、做一做：教科书第27页。(用竖式计算并验算。)