小学式教案样例载（精编3篇）

小学式教案样例载（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学式教案样例载（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学体育优秀教案软式排球教案设计1一、设计说明：本课是以软式排球为载体，根据三年级学生的个性发展特点以及兴趣和爱好，以学生的主动发展为目标，给学生充分自主的活动机会，吸引学生的兴趣，让学生主动参与，使学生得到充分展现自我的时机，从而使每个学生在认知上，情感上和态度上积极发展，成为学习的主体。二、教学目标：1、认知目标：通过启发、引导学生自创各种耍球方法，让学生初步了解软排，培养学生的球感与兴趣。2、心理目标：培养学生的自我表现力和自信心。3、情感目标：开拓学生时空，通过启发，发展学生创造性意识和实践能力。4、人际交往目标：团结帮助同学，认识自我的价值与能力，学会欣赏他人。三、课的过程：1、在浪漫优美的钢琴曲《献给爱丽思》中开课，教师和学生一起做一套球操，学生可以模仿，也可以自编或改编球操，给学生自由发展的空间。2、教师通过启发，诱导，指导，学生之间相互帮助的耍球，探索软排的各种耍球的方法，并不断创新。3、最后让学生在《兔子舞》的旋律中巩固各种耍球的方法，教师参与学生学习，模仿学生的动作，营造和谐宽松的学习氛围，创建共同学习，互相学习的气氛，培养学生自主学习的兴趣。四、过程与分析：（一）、准备部分：5’1、常规。2、球操：动作：伸展—体侧屈—体前屈—全身—跳跃教法:1、教师听音乐与学生一起练习.2、学生模仿练习,可根据音乐自编或改编球操.要求:动作优美,自然协调.（二）基本部分12’教法：1、学生抛一抛、接一接、摸一摸、拍一拍、击一击、按一按、用头顶一顶会有什么感觉。（五彩的软排，对于充满好奇的孩子，更具有无法抗拒的魅力，想亲手去玩一玩，体验一下软排的魅力，从而吸引学生的注意，培养学生的兴趣。）2、引导：“好玩吗”？、（小结刚才的玩法，平稳过渡到下一环节。）3、进一步引导，动动你的小脑筋，你会创造出更多的耍球方法吗？（通过初步的摸、按、拍、击等方法后，进一步学习软排，也可以在教师的引导、示范下，提高一个玩的程面。）4、平时观察到的动作，模仿练习或自创练习。（让学生有足够的自由发挥空间，让学生达到一个玩高潮。）5、俩人或多人合作练习。（抛、接、击、打等方法，让学生在合作中满足自我表现欲，使其在合作中，相互学习，提出问题，解决问题，动作得到升华，充分体现合作精神和人际交往能力。）6、游戏组合性活动。（用游戏如：软弹弓，打空中球，逗猴子等游戏，让学生进一步熟悉软排，激发学生的学习兴趣，使学生更好的掌握动作，发展个性，使学生达到又一个新的高潮。）7、小结。（让学生认识软排，安全性强，具有休闲、趣味性，使用便利，绿色环保等特点。）（三）结束部分3’1、放松整理，《兔子舞》》教法：根据音乐在本节课的基础自编自演。要求：动作优美，有节奏。2、学生小结。3、下课，师生再见。小学数学教案等式的性质2等式的性质教学目标：1、知识与技能：使学生理解天平平衡的两条原理；两边同时加上或者减去相同的数，左右两边仍然相等；两边同时乘上或者除以相同的数（0除外），左右两边仍然相等。2、过程与方法：利用直观的演示使学生们理解天平平衡的两条原理。3、情感、态度与价值观：通过学习，渗透函数的思想。活动过程：一、复习师：回顾一下，昨天的数学课我们学习的什么内容？师：同学们还记得学习方程时我们用了一个什么工具吗？师：我们是利用天平的什么原理来学习方程的？师：同学们说得真好，看来同学们根据天平来写方程只是小菜一碟投影：天平图，学生观察后口述方程，通过相互交流进行集体评价二、探究、理解、归纳等式的性质（一）、在等式的两边同时加上或减去一个相同数，等式不变1.师：今天就让我们一起再通过天平来探究方程和等式的一些性质吧。出示投影：图1，请生列出等式：a=3师：在天平的两边分别放进2个小立方体，思考左右两边是否仍然平衡？为什么？可以用怎样的式子来表示？a+2=3+2师：如果，我们把这个过程倒回去，从天平两边同时取走新增的2个质量单位，即等式离岸边同时减2，等式成立吗？式子怎样写？a+2-2=3+2-2师小结：在这个等式的离岸两边都加2或减2，等式仍然成立。2.师：如果天平两边同时增加5个、8个立方体，等式还成立吗？师：如果小立方体的质量用字母b表示，等式两边都加2b，等式是否成立？a+2b=2b+2b。说说有什么发现？生：等式两边都加上或减去同一个数或式，所得的结果仍为等式。这是等式的性质。3.师：回顾一下得到这个结论的过程：观察实验，写出等式，发现规律。（二）、在等式的两边同时乘或除以一个相同的数（0除外），等式不变1.师：等式加减的性质我们已经发现了，由此你们有什么猜想吗？等式两边同时乘或除以一个数或式，等式仍然成立吗？怎样验证呢？请你在练习纸的天平上画一画，来举例证明自己的想法。2.生举例验证。3.生小结：等式两边都乘或除以同一个不为0的数或式，所得的结果仍为等式。这也是等式的性质。三、练习1.判断2.《书》P99-1,23.用适当的数或式填空，使所得结果仍是等式。小学数学《竖式除法》教案3小学数学《竖式除法》教案一、教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。二、教学重点：掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。三、教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。四、教具准备：小棒，口算卡片。教学过程：五、教学过程：(一)学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十，还剩下几个一?2、板演。订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。(1)理解图意。(2)说一说你从图中看懂了什么。(3)想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?(二)探究新知1、学习教材第15页例1。(1)解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。(2)明确42÷2表示什么意思。(3)提问：乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗?(4)想一想：写竖式要分几步来写?(5)试一试，写出竖式。(6)交流笔算方法。(7)图式结合。从图上看，每份是21根;从竖式上看，得数是21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。(三)课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的、(1)独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。(2)教师巡视，指导学习有困难的学生。(3)集体订正，请同学叙述计算过程。2、看病门诊。(1)观察、研讨计算中出现的错误。(2)改正错误之处。(3)提出改进方法。3、计算教材第19页练习四的第1题中的、(1)看清题中数据。(2)独立完成。(3)集体订正。(4)回顾做题过程，总结计算方法。(四)思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树?