幼儿园英语family 教案样例（精编4篇）

幼儿园英语family教案样例（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿园英语family教案样例（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！FAMILY家庭英语教案1MyFamily课堂教学设计15级春季护理中专班普通教研室课程：《英语》课题:Unit3MyFamily课时：1课时教学目标：知识与技能:1.说出与家庭成员相关的单词。2.运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。过程与方法:培养学生自主探究和实践能力。情感与价值:主动参与“教”与“学”的整个过程，培养学生爱家爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。并且在培养学生团队合作意识的基础上，进一步加强学生的组织能力和协作精神。教学重点：向他人用英语介绍自己的家人。教学难点：描述性词汇的灵活运用。教材分析:本套教材根据中等职业学校学生的特点和未来需求，在选材上注重贴近现代生活，注重提高学生的人文修养。以主课文话题为主线，以训练和培养学生的语言能力为目标，突出了“在做中学，在学中做”的新教学理念，有利于学生基础语言知识的掌握和未来职业语言能力的提高。教学对象分析：我院春季护理中专班的学生，其英语语言学习和应用能力并不乐观，因此必须从整理和巩固基础知识，培养基本技能为中心，进行深入细致耐心的讲解和示范。在培养学生兴趣的同时，加强训练听和说的能力。教学法：讲授法直观演示法练习法课堂讨论法启发法教具:多媒体演示设备教学过程:一、StepI：Lead-in(5minutes)导入1、播放英文歌曲，引出与今天所学课文相关的单词。2、家喻户晓的电视剧《家有儿女》中，不同演员的剧中身份展示，加深与课文相关单词和主题的联系。3、Gueinggame(猜谜游戏)：Heismyfather’sishe?Sheismymother’sisshe?Heismyfather’sishe?Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe?个人竞赛（多媒体展示）二、StepII：ReadingComprehension(20minutes)学习新知1、展示我的全家福照片，并向学生介绍我的家人，学习描述性词汇的运用以及固定句型练习，着重口语训练。DescribePersons(描述人物)：tall/short/fat/slim.big/brighteyes/highnoseblack/long/shorthairhandsome/uglypretty/lovelywearred/blueT-shirt…wearapairofglaes…yearsoldThereare___peopleinmyaremy_____andmanypeoplearethereinyourfamilyandwhoarethey?（多媒体展示）2、让学生抽家庭成员卡片，组成临时家庭，生动形象的表演，还原课本，着重听力训练thephoto,anoldmanandanoldwomansittinginthearemygrandfatherandmyareoverseventyandbothofthemareretiredfatherstandsbehindmyisforty-fiveyearsisamygrandmotherismyisalsoisaunclestandsontherightofmyisahandsomeyoungman,tallandthin,wearingapairofisastudentofamedicalcollege'maprettygirlwithlongblackhairstandsontheleftofmymother.（多媒体展示）三、StepIII：FurtherExploration(8minutes)拓展练习播放一段有关Family的公益广告片，引起学生对家的热爱之情，同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。结合第二单元所学的书信格式，让学生给自己的亲人写一封信。这里着重写作训练。（多媒体展示）四、StepIV：课堂小结(6minutes)[师生一起回忆并复述今天所学内容]五、StepV：HOMEWORK(2minutes)课后作业havewelearnttoday?2预习本课的语法知识点教学反思我在本次课上课之前，就已经对教材，学生做了充分的了解，制定了一系列适合本次课的教学目标，重难点和教学方法。上课中间密切关注学生动态，掌握上课节奏，活跃课堂气氛，课后更加积极反思，查漏补缺，总结经验教训，使自己的教学经验进一步得到提升。本次课的亮点：整个教学过程贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，课堂上我用听，做，说，玩，演的方式，通过各个有趣，实用，轻松，活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，并以“我的家庭”这一主题贯串整个教学过程。为了提高教学效果，我充分利用多媒体辅助教学，优化了课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。幼儿园小班英语教案：myfamily2myfamily（我的家）myfamily（我的家）年龄：小班游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。2、会用it’s……句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。D材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、myfamily1、look！（showthephotos）whatarethese？（photos）2、whoishe（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduceyourfamilytoyourfriends．（幼儿与同伴交流）二、bear’sfamily（出示小熊一家图片）whoarethey？（bear’sfamily）whoisshe？whoishe？（幼儿练习用it’s……作答）三、’splayagame.who’dliketobemummy(daddy、grandma、grandpa)bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）pleaseintroduceyourselvestootherchildren.welcomebear’sfamily。---浅谈如何做好幼儿教育1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。---Families英语教案3教学目标：（一）知识与技能目标1.学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、mycatfather、mother、grandfather、grandmother、bigsisterlittlebrother）。2.学生能够运用句型：Who’she？/Who’sshe?来询问朋友的家庭成员。3.学生能够运用句型He’s/She’smyfather.简单地向朋友描述自己的家庭成员。（二）过程与方法目标1.教师通过引入动画人物Tutu，再以卡通图片导入Tutu的家庭成员单词，完整地向学生介绍Tutu’sfamily。力争为学生创设一个相对真实、自然的学习情景，并以完整的句型（Who’she/she?--He’s/She’smyfather.）让学生整体感知8个表示家庭成员的单词和4个句子。2.教师通过运用多媒体课件以及单词卡片，以观看动画片、听歌、跟读、哼唱、绕口令、拼读单词及音标等多种形式，让学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、mycatfather、mother、grandfather、grandmother、bigsisterlittlebrother）。3.教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Who’she/she?--He’s/She’smy教师通过自编chant、rhyme、song、tonguetwister为新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。（三）情感态度与价值观目标1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。3.学生通过教师创设的相对真实的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。教学重点：1.学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、mycatfather、mother、grandfather、grandmother、bigsisterlittlebrother）。2.学生能够运用句型：Who’she？/Who’sshe?来询问朋友的家庭成员。3.学生能够运用句型He’s/She’smyfather.简单地向朋友描述自己的家庭成员。教学难点：1.注意字母a在闭音节里的发音。如：grandfather/?/2.注意字母组合th在单词里的发音方法。如：father/e/教学用具：1.教师自制一套多媒体课件、8张词卡。2.学生事先准备的全家福照片。3.教师事先准备20份阅读材料。教学过程：第一个步骤：Greetings教师用自己的照片（Linda）和同学们互相问好，并引出新单词me。第二个步骤：Revision教师通过复习自编chant（Howareyou！），让学生再次巩固已学人称代词：（I、he、she）。第三个步骤：Presentation教师通过展示卡通人物大耳朵图图的图片引起学生兴趣。接着，通过播放动画片《大耳朵图图》，引导学生整体感知大耳朵图图的Family。并且让学生联系动画回答问题（HowmanypeopleinTutu’sfamily?），借此依次引入8个新单词。第四个步骤：Texta.教师通过运用多媒体课件和单词卡片的呈现，以跟读、唱歌、拼读单词及音标、游戏操练等多种练习形式，让学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、mycatfather、mother、grandfather、grandmother、bigsisterlittlebrother）。b.教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Who’she/she?--He’s/She’smyfather.第五个步骤：Consolidationa.教师通过自编song（Tutu’sfamily）为新单词创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。b.教师通过使用事先准备好的部分学生全家福照片，让学生用句型He’s/She’smyfather.向全班同学介绍自己的家庭成员。第六个步骤