江苏版三年级语文上册教案

江苏版三年级语文上册教案同学们，你们切过苹果吗？我们分组来剪，看看你有多少种剪法，告诉我们为什么要这样剪。仔细观察切割图案。来看看江苏版三年级语文上册教案吧！欢迎咨询！江苏版三年级语文上册教案1教学目标1.认识4个生字，会写5个生字。2.有感情的朗读课文。3.通过阅读，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。第一课时教学目标1.学习生字词。2.初读课文，了解文意。教学过程一、趣味导入同学们，你们无论是男孩儿还是女孩儿，都是父母的骄傲，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感到自豪，你们想做这样的好孩子吗?好，今天我们就来学习一首诗，请同学们齐读课题。二、初读小诗1.教师范读，请同学们注意诗中生字词的读音。2.学生试着自由读诗，要求读得通顺、流畅。3.指名读诗(纠正读错的音节及读破句的地方，鼓励读得通顺流畅的学生)三、学习生字1.学生一边自由读文，一边画出本课的生字，并出声读一读。2.学生汇报所画的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。3.陀：可指山冈。组词：陀螺。革：(1)去掉毛经加工的兽皮：皮革。(2)变动：变革。(3)开除：革职。鞭：鞭长莫及，鞭策，鞭笞。劈：(1)pī用刀斧等砍或从正面切开：劈风斩浪，劈头盖脸。(2)pǐ。a、分开劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂开：劈叉。摘：摘花、摘录、摘记、摘要、文摘。4.幻灯片出示书后读一读，写一写。巩固生字词。四、指导笔顺重点指导“革”的书写顺序。学生可做书空练习。五、熟读诗歌1.认识了生字宝宝，为我们的朗读扫清了障碍，男子汉们一定是迫不及待的要读诗了，下面我们就来轻松阅读。2.自由朗读诗3.指名分节读诗(教师给予鼓励性评价)4.齐读诗六、总结启发同学们，今天我们不但和生字宝宝交了朋友，而且熟读了诗歌，诗中那个男子汉的形象一定是每个同学的梦想，下节课我们继续学习。第二课时教学目标1.有感情朗读课文。2.阅读中，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。3.想象诗中的情境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。教学重点有感情读文，联系生活理解课文。教学难点体会做男子汉的自信与自豪。教学准备歌曲《男儿当自强》、多媒体课件教学过程一、生动激趣，盎然入课幻灯片出示书中插图。同学们，我们先来观察一幅图画，把你看到的说一说。(一个小男孩儿拿着陀螺鞭子，用木车拉着爸爸用过的锯和斧子，一副男子汉的气概)是呀!文中的“我”只是刚刚上学的孩子，却是个顶天立地、英勇威武的男子汉，他是怎样做的呢?这节课我们继续来学习《我是男子汉》。二、品读诗歌，体会情感这是1优美的诗歌，字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪，请同学们自由读诗，想一想，你是从哪句诗感受到我是男子汉的?(学生汇报时，教师可把握教材内容，引导学生分三部分理解。)(一)如果夜里突然起风，1.第一节中抓住“不要害怕”这四个字，体会小男孩儿的坚强、勇敢。(板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”)2.描写风运用的是拟人的写法，使诗歌在表达上更加生动。也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。3.画出表示儿子行为的动词(举、赶)板书“赶风”4.指导朗读。如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢?重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。(二)爸爸有事不在家1.从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。(板书“责任心”画出心形)2.从“我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。(板书“爸爸不在家”“劈柴”)3.指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。(三)男子汉的抱负1.小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的理想。2.“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的抱负。(板书“抱负远大”)3.从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。4.指导朗读最后一节诗。三、朗读全诗，感受诗境1.引读(教师读叙述部分，学生读男子汉的行为部分)师：如果今天夜里突然起风生：不要害怕，妈妈我是家里的男子汉生：我已经六岁了，我是男子汉我会举起长长的陀螺鞭子把不听话的风赶到没有灯光的角落让它罚站师：爸爸不会回来，今天不是星期天生：妈妈你不要发愁我是男子汉我会用爸爸用过的锯子和斧子给你劈开生炉子的柴师：叔叔说男子汉就是有出息生：妈妈你也有一个有出息的如果你收到一封师：从天上拍来的电报生：那就是你的男子汉儿子师：要摘来一颗星星生：照你写字到很晚很晚2.配乐朗读诗歌。(鼓励学习根据自己的理解，大胆朗读)3.朗读全诗，回归整体。四、表达感悟，深化主题1.同学们，其实诗中描述的情景，你们也曾有过经历，把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗?2.从大家的发言情况中，老师发现男孩子们都跃跃欲试，而女同学们却显得很腼腆，其实男同学可以做顶天立地的男子汉，女同学也一样，大家知道，木兰从军的故事吧?花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威武，还立了战功，有这样一句话“谁说女子不如男”，女同学们，你们说对吗?给大家个机会，男女同学一起思考。你眼中的男子汉是什么样的?预设(1)(坚强、勇敢、诚信、有孝心、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等)(2)(A妈妈生病时，为妈妈请医生，照顾妈妈。B帮妈妈做家务。)3.如果我是你们的妈妈，我会因有你们这样的男子汉孩子感到骄傲，我们不仅仅在家里做男子汉，生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给男子汉们。4.欣赏歌曲，感受男子汉气魄。五、拓展练笔，升华情感以男子汉的责任感去关心、爱我们的父母，一语道破，这是人间真情，正是这份人间的真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，写一首诗来表达做男子汉的骄傲吧!江苏版三年级语文上册教案2教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。初步感知课文。2、写摘录笔记，独立识字。认字6个，写字10个。教学重点：了解背景，整体感知课文教学难点：体会苹果的来之不易，为品读课文做铺垫。教学过程：一、谈话激趣，导入新课(课件展示一个苹果图片)同学们，从图上你们看到了什么?一个苹果，嗯，那你们喜欢吃苹果吗?你们多久吃一次苹果呢?现在我们喜欢吃苹果就可以经常吃到，可是你们知道吗?在抗战时期，战士们想要吃到一个苹果是多么艰难的吗?今天我们要学的课文就是发生在抗美援朝战争时期的有关于一个苹果的温馨的感人故事。你们想不想知道这个故事是什么呢?(生答)既然同学们都那么迫切地想知道，就让我们走进今天的新课《一个苹果》(板书)二、了解背景资料我们在学习新课之前呢，先来了解一下抗美援朝战争，老师在课前已经布置同学们去收集资料了，有谁愿意和同学们分享一下呢?这位同学很认真地去收集资料，老师要表扬他，其他同学是不是也一样呢?看来同学们的学习态度都很端正，老师很高兴。老师也收集了相关的资料，让我们来看看是不是和同学们收集的一样呢?还是有不同的。(分享抗美资料)1950年美帝国主义打着联合国军的旗号，发动了朝鲜战争，把战火烧到了鸭绿江畔，派飞机轰炸我国的东北，无数的中华优秀儿女在保家卫国旗号的召唤下入朝作战。下面请同学们观看一段朝鲜战争的图片资料。看完了资料我想每个同学对这场战争都有了一个认识，当时的美帝国主义号称武装到了十分先进的地步，而中国人民志愿军的武器装备却很落后，在上甘岭一个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹，战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，没有吃上一顿饱饭，此时一位火线运输员给他们送来了一个苹果。同学们，此时，对于战士们来说，这是一个什么样的苹果?(珍贵宝贵救命)三、学习生字词1、同学们，让我们在文中找出答案吧!请同学们打开课文第51页，用自己喜欢的方式自由阅读课文，在读的时候注意找出课文中不懂的生字、词，并尝试独立解决生字词读音或与同桌讨论。2、同学们，你们在读的时候，有遇到不懂的生字词吗?有谁来告诉老师呢?老师也找到了一些生字词，有谁愿意上来读一下吗?这位同学，你来读一下前面三个字，嗯，这位同学读的怎么样呢?非常好，是不是。还有你不理解的字词吗?懂了吗?嗯，好，请坐。接下来还有谁愿意来试试呢?(重点：卸完，烟烧火燎)同学们，现在我们再来把这些生字词全班齐读两遍吧。四、整体感知课文1、认识完了生字词，读完了课文我们知道这是一个珍贵，救命的苹果。接下来老师想让同学再想想这篇课文讲了一件什么故事?请同学们带着老师的问题再读读课文，想想文中写了一件什么事情，这个事件又是按什么顺序写的?好，有谁能上来告诉老师这篇课文究竟写了一件什么事情吗?这篇课文主要写了志愿军战士在战地坚守阵地时，遇到了缺水的困难，一个火线运输员送来了一个苹果，战士们都很有需要吃掉这个苹果，但他们都想到了自己的战友比自己更需要吃这个苹果，于是一场让苹果的故事就此展开了。个苹果，但他们都想到了自己的战友比自己更需要吃这个苹果，于是一场让苹果的故事就此展开了。同学们，从这个故事中，你们想到了什么呢?2、这篇课文是1记叙文，我们以前学过记叙文有六要素，同学们还记得吗?嗯，学习记叙文要把握记叙文的六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。老师还要告诉大家记叙文的写作顺序一般有：事情发展的顺序、时间推移的顺序、空间转换的顺序和“总──分──总”的结构顺序四种。那接下来请同学们小组内自由讨论下这篇课文的时间，地点，人物，想想这篇课文按什么样的顺序来写的，我们可以把课文分成几部分。同学们在讨论时要注意有的答案可以从课文中找出来，但有的要靠同学们去总结归纳。3、这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那按这个顺序，我们可以把课文分为开端，发展，，结局四部分，请同学们按这个顺序试着把课文分分段落吧，并与同桌讨论每个段落主要写了一件什么事?第一部分(1-3)，五连派来的火线运输员在送弹药的同时，拿来了一个在半路捡来的苹果。第二部分(4-12)，写大家你推我让，谁也不肯吃这个苹果。第三部分(13-15)，写战士们一共只吃了小半个苹果。第四部分(16)，大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。五、感知苹果来之不易我们先来学习可课文的起因，请同学们朗读课文1-6自然段，在文中找出描写火线运输员的外貌，语言，动作，神态的句子，想想从这些句子你感受到了火线运输员是一个怎样的人?(他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。流着汗水的脸“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。)(指导同学们朗读这些句子，在读时要注重语言的朗读，让同学体会语气，了解人物性格。)从这些描写火线运输员的句子，我们体会到了什么?——这个苹果来之不易。火线运输员为什么要把这个苹果给连长，连长需要这个苹果吗?从文中哪边可以看出来。请同学们在第一部分中找出描写连长的句子，并自己读读这些句子，想想怎么把描写连长的语气和心理的句子正确表达出来?连长确实非常需要这个苹果，那么其他战友呢?我们接着来学习课文的第二部分，寻找答案吧!同学四人一小组讨论下，如此珍贵的苹果对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢?下面同学们带着这个问题自读课文。抓住重点、品读细节学生汇报，预设如下。学生汇报到那位战士需要苹果，课件出示相关语句。(1)我认为连长最需要：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”①理解“烟熏火燎”。(形容干极了的感觉，烟和火熏烤，比喻酷热或干燥。)②谈体会。③连长渴成这样了，谁能读出他非常干渴?(强调烟熏火燎、一口气。)指名读。作者通过什么描写来表现连长需要苹果?(板：心理)整整，突出了时间很长(2)我认为火线运输员需要：“他顶多不过二十岁，长地矮矮的，