二年级语文下册第八单元教案

二年级语文下册第八单元教案《湖》选文是作家金波写的一首优美的诗，描写了湖及其湖畔的自然风光。文字以独特的眼光观察自然，在诗中实施想象，用细腻的笔触描绘出湖水的宁静与生机的美。来看看二年级语文卷第八单元的教案吧！欢迎咨询！二年级语文下册第八单元教案1一、教学目标：1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2.会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐。4.训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。二、教学重点：1学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。四、教学准备：CAI课件五、教学过程：(一)复习导入。师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么?生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书：亮、绿师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行?指名2--3名学生读，然后齐读。师板书：景美过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快出发吧!(二)学习诗歌9--16行。1、请看大屏幕，出示自学提示：(1)请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。2、学生自主学习，师巡视辅导。3、班级交流：①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。②生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学?生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件)生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕(师出示相应的课件让学生欣赏)师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)生4：我学蟋蟀的声音。师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)4、过渡：湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)生：声音很美妙!师板书：美妙师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐)指名读。师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!课件出示9--16行，生齐读。师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。师生合作读。师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。(三)学习诗歌17--20行。1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么?我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17--20行，看看小朋友们在干什么?2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像?3、你能用它说一句话吗?4、齐读。(假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17--20行)(四)总结全文，配乐诵读。1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)2、生齐读。(五)指导背诵全文。1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。2、学生试背。3、指名背。4、齐背。(六)字词乐园。1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。2、指名读，齐读。3、出示生字：纹、琴、追指名读，指导识记生字。4、学生写生字。六、教学结束：作业同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做!二年级语文下册第八单元教案2教学目标：有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：正确流利，有感情地朗读课文。教学难点：有创意地进行感悟交流。教学准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。教学时间：1课时教学过程：1、创设情景：同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听(放录音：瀑布宏大的声音)，同学们这是什么声音?(大海、瀑布)，这声音究竟来自哪里呢?请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。2、感悟交流：(1)请一名同学读提示(2)生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象?交流感冒。(3)黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的?把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。(4)请你用赞美、惊叹的语气读一读(指名读，赛读)(5)出示挂图，边放录像边读(集体读)，再次感受它的美丽壮观。(6)如果你此刻站在瀑布下会说什么?3、角色表演请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。5、拓展延伸练习：你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。板书黄果树瀑布排山倒海跌落壮观落差74米宽度81米二年级语文下册第八单元教案3教学目标1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。教学准备CAI课件、音乐教学过程一、复习导入上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。CAI课件出示词语:风景翡翠镜子微风旋转播送弹琴青蛙假日野果捧着追着唱片波纹啄木鸟二、学习第一部分(1——4行)1、指名读1—4行。2、我们来到湖边看到什么?3、学生交流。(1)我看到了湖很圆。(板书：圆)指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)(2)我看到湖水很亮。(板书：亮)①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影了!②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草……③指导朗读：湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)(3)我看到了湖水很绿。(板书：绿)①绿得像什么?②见过翡翠吗?(CAI：翡翠)③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——(生齐答：这里的风景最美)(CAI出示)三、学习第二部分(5——8行)1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦?好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。2、谁来说说湖面的变化?3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象?(CAI出示：波纹一圈追着一圈)4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)6、什么是大唱片?(CAI出示)7、这是什么句?(比喻句)8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示)(1)女、男生分别读。(2)(CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧!四、学习第三部分(9——16行)1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟、青蛙的图片]3、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么?(生交流并模仿)4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢!(CAI：这四种动物发出的声音)5、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法?(拟人)7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗?咱们看着屏幕，合作着读读吧!(CAI出示)五、学习第四部分(17——20行)1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。2、他们在干什么?3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)5、如果你来到这么美的湖边，你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)6、感情朗读。(CAI出示)六、总结全文1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢?2、师：我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)3、欣赏湖的图片。(CAI出示)4、发散思维：你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?5、拓展作业：画或者写你最喜欢的武汉的湖。七、书写指导。附板书设计：湖圆圈(亮、绿)四周的图片