冀教版语文五年级上册教案

冀教版语文五年级上册教案这些选文讲述了解放战争和解放龙华时，战斗英雄董存瑞为炸毁黑暗城堡而牺牲的故事。这表明了他对人民解放事业的献身精神。来看看河北教育版五年级语文上册教案吧！欢迎咨询！冀教版语文五年级上册教案1教学目标1、会自己列提纲简要复述课文。2、能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。3、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。教学重点、难点重点：理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。课前准备：课件、板书与电教媒体设计：1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。4、藏族人民永远怀念文成公主。第一课时教学过程：一、谈话揭题。谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解二、查自学：1、检查生字。拉萨大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遥远陌生依恋书籍牦牛2、查词语，质疑解释。3、读课文。三、说课文大意，划分段落。1、指名说说课文大意。2、学生独立分段，说段意。3、交流评议。一(1)为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。二(2、3)为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主接受松赞干布的求婚，乐意进藏。三(4——6)文成公主进藏受到了热烈欢迎。四(7)文成公主为建设西藏做出贡献，藏族人民永远怀念她。四、按课后第1题要求学生自学课文。五、交流、评议，随即朗读有关课文。(1)文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏?因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以……(2)文成公主进藏时带去了什么?(理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。)(3)西藏人民是怎样欢迎文成公主的?先写()，接着写()再写(),最后写().。写作顺序——由远到近(4)西藏人民为什么热爱文成公主?(根据课文最后一段回答)质疑问难。六、学生默读课文，列出复述提纲。七、交流提纲、评议。1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。4、藏族人民永远怀念文成公主。八、学生复述。1、各自准备。2、指名复述，评议。3、同桌复述2教学目的：1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学过程：一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏?从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了;遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。三、抽学生简要概括。师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢?1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。2、文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?五、四人小组讨论交流。六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些?“两个难题”就概括了，这样就简洁了。七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗?这件事仅仅是对西藏有好处吗?再读读第一句话。八、课文可以分为几个部分呢?第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。十、学生交流自己读过的民间传说故事。十一、回家把故事讲给父母听。冀教版语文五年级上册教案2教学目标：1、学会本课生字词，给课文分段。2、使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。教育学生学习英雄的崇高品质，立志为祖国为人民贡献一切。3、理解课文内容，并能从中体会思想感情。4、能简要复述课文内容。5、有感情朗读课文。课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点。从人物的动作、语言、神态等体会人物的思想感情。课文挂图;生字词卡片。第一课时一、启发谈话，板书课题。1，启发谈话，简介时代背景1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。(板书课题)2.明确本课的学习要求。二、读练一一一、自学程序与方法一、二。1.提示学法：①找出课题的中心词与关键词。②概括课文的主要内容。③用已经学过的方法自学生字新词。2.学生自读、教师行间辅导。三、知一。1.学生汇报找出的课题中心词与关键词。(中心词是“炸”，关键词是“舍身”，“炸”是贯穿全文的主要事件;“舍身”是课文叙述的重点，也是表达中心的关键。2.学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。(课文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。3.学生汇报自学生字词语情况。①生字。②新词。震撼：剧烈地震动。迸射：有力地发出。交织：错综复杂地合在一起，匍匐：爬行。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大，使人震惊。③学习生字、新词的方法汇报，(借助工具书、联系上下文、运用平时学到的解词方法如拆合法)四、读练二一一自学程序与方法四1.教师提示学法：①先理解自学程序与方法当中列出的段落小标题;②再按照小标题的内容范围划断起止，确定段落;③又按照小标题的概括与阅读相关段落内容，概括段落大意。2;学生自读，教师行间择空辅导。五、知二学生汇报段落划分与段意。(第一段，第1自然段，叙述事件起因，写发现暗堡，我军受阻：第二段，第2-3自然段，叙述事件经过，写董存瑞请求炸暗堡;第三段，第4-6自然段，继续叙述事件经过，写董存瑞冲向暗堡;第四段，第7自然段，继续叙述事件经过，写董狞瑞托起包炸掉暗堡;第五段，第8自然段，叙述事件结果，解放隆化。)六、结。1.总结本课时的学习情况：学了些什么内容，了解了哪些知识，解决了哪些疑难，运用了哪些方法。2.指出学生自学中的优点与缺点。第二课时一、启这节课，我们继续阅读课文，具体了解董存瑞炸堡的经过，了解课文是怎样记叙的。二、读练一——自学程序与方法五1.教师提示学法：①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理解课文是怎样一步一步叙述表达的;②仔细理解旁批：旁批写了哪些内容?提了哪些问题与要?按照怎样的顺序在排列?③按照旁批提示深入学习课文;④重点学习5一8自然段。2.学生体会教师的学法提示以后，自读课文，教师巡辅。三、知一1.汇报对课文第一段的自学情况。①读读你划出的本段写故事的时间和地点的词。(1948年5月z日，隆化)我军进攻的目标是什么?(隆化中学——敌军司令部所在地)②根据旁批，说说“暗堡”的意思;再读读课文，看看敌人这个暗堡对我军的威胁，从而理解董存瑞为什么要“舍身”炸掉它的一个原因。③“突然、喷出”是什么意思?同“暗堡”的“暗”有什么关系?(由于暗堡的隐蔽性，所以“突然、喷出’、，对我军威胁大)④读出你划出的写暗堡位置，构筑特点的词句。(一条旱河上。在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖)2.汇报对课文第二段的自学情况。①先鲤解旁批中要求理解的词语“迸射仇恨的火花”;再想想“瞪”能不能换成“看着”，“迸射”能不能换成“放射”。(不能，换了词义显得平淡，不能表现人物心情)②划出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。(神态：坚决、瞪着，、迸射;语言：“连长，我去炸掉它。)3：汇报对课文第三段的学习情况。①“冲向暗堡”是这一段的意思，课文是怎样记叙的?(主要用动词写行动;再写了敌、人暗堡火力威胁。)②把找出的这一段中描写董存瑞行动的词语读一读，想想这些动词体现了董存瑞怎样的精神?(抱起、跃进、冲、跃进、夹紧、匍匐、摸、趁、猛冲)(体现了董存稀奋不顾身的精神。)①这一段有十句话。第一一四句讲桥下没地方放包一在桥下遇到的因难;第五句讲全面进攻已经开始——万分紧急的关头;第六句至第十句写董存瑞舍身托起包炸掉暗堡。一层一层地写，重点在写“炸”。②描写董存瑞炸暗堡的动作、神态词语有：昂首挺胸、托起、顶住、猛地一拉、钢铸一般的脸、挺立、放射Jk望、高喊。表现了董存瑞舍身的坚毅。③两个比喻句是：火光照亮了他那钢铸一般的脸;他像巨人一样挺立着。5，汇报对课文第五段的学习情况。①这一段写事情的结果。②“炸开”与开头一段的“封锁”相呼应。四、读练二——自学程序与方法六1.教师提示学法：每一段的自学中都抓了人物的语言、动作、神态的描写，这一次读练集中体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。2。学生回顾前边学习内容，完成自学程序与方法的要求。教师辅导。五、知二1.学生回顾在课文中已经找到的描写董存瑞神态、动作、语言的词语，分析这些描写在句子和段落中的作用。2.教师点拨：通过对人物的生动措写，表现人物的思想品质，可以使人不觉得在空洞地写精神;这种思想品质透过语言、行动、神态得以表现。六、结。1.小结学习内容，特别是写法。2.小结学习方法。第三课时一、启本课时的学习目标是体会课文中心思想，有感情地朗读课文，完成课后练习题。二、读练知一1;体会课文中心思想。(通过董存瑞舍身炸敌人暗堡为战友开辟前进道路的事，赞扬董存瑞为人民的解放事业不惜牺牲自己的献身精神。)2.练习有感情地朗读课文。①师点拨。要做到有感情，就必须先理解。首先要明确文章的中心思想，对董存瑞有种赞美崇高的情感;其次，把在课文中对比过的词语、强调过的词句，认真读好。这样，就能准确地确定语调、语速和重音，并且读得深情而自然。②学生各自练习朗读，师指导三、读练知二1.完成练习题。2.参考答案。第一题。狡(了)(9)狡猾、好狡榴(木人14)石榴、手榴弹配(西)(10)分配、配备凹(U(5)凹地、凸凹毁(量)(13)炸毁、毁灭“”第三题。放射(迸射)坚定(坚毅)响亮(喷亮)隐蔽(隐藏)震动(震撼)合作(配合)请求(恳求)挺立(屹立)(注：后三个近义词在课文中没有)第四题：括号依次为1.(火舌)(封锁八2.(交织)(火网);3.(瞪着)(进射出仇恨的火花);4。(惊天动地);5.(钢铸一般);6.(巨人一样)(坚毅)三、结董存瑞这一个响亮的名字，早已经是一种民族精神的化身。让我们学习他的坚毅，学习他的牺牲精神，把自身的一切奉献给祖国的现代化建设事业!冀教版语文五年级上册教案3教学目标：1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。2、体会第7自然段的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。教学难点：体会刻画人物的方法。教学过程：一、导入1948年5月25日，解放隆化的战斗胜利结束了。在战士们的脸上却没有一丝喜悦，他们都沉浸在悲痛之中。因为他们最可爱、可敬年仅19岁的战友董存瑞为了炸掉敌人的暗堡，壮烈牺牲了。今天，我们就来学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，让它把我们带到那个悲壮、伟大的时刻。二、新课(一)理解题目1、齐读课题，你认为题目中哪个词最重要?(舍身)舍身什么意思?(舍弃了自己的生命)2、你从课文中哪些地方体会出董存瑞舍身炸暗堡的?用直线画出来，找出重点词，通过对重点词的理解，把你对董存瑞这个人物的理解、感受或更深刻的认识，用简练的词或词组写在书旁的空白处。3、学生自学