人教版初三语文教案下

人教版初三语文教案下知道人教版初三语文教案怎么写吗？《水浒传》是歌颂农民起义的作品。主要的思想倾向是官逼民反。历代正统学者都把农民起义视为“作乱”。来看看人教版三年级的语文教案吧！欢迎咨询！人教版初三语文教案下1教学目的：1、简介作者及《水浒传》。2、理清课文思路，明确线索及人物关系。3、具体分析“智押”及“智取”。教学设计：一、复习旧知：听写15、16课词语(部分词语要注音，其中“味同嚼蜡、狂妄自大、因小失大、开卷有益”要求学生造句)。二、新课导入：常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。三、介绍作者、作品及相关背景1、本文是选自《水浒》71回本第16回。作者是元末明初的施耐庵。◆展示课件(一)(71回本封面)2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇?(杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲。)◆展示多媒体课件(与杨志有关的影视画面)(二)杨志失陷花石纲(三)杨志杀牛二被充军(四)杨志比武受重用(五)杨志押运生辰纲四、整体感知课文，分析小说情节：1、生辰纲是什么东西?(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。)2、生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的?(晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。)3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么?暗线是什么?(◆展示课件六：明线--杨志押运生辰纲;暗线--晁吴智取生辰纲)4、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。◆展示课件七(情节与线索)：花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路--中计--失纲一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计--施计--劫纲5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起?(六月初四正午;黄泥冈松树林)五、抓住课文重点，分析文中之“智”：1、晁、吴之“智”(1)六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢?(不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻)(2)为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢?①时间：六月初四正午，天气有何特征?(十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时;②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点?(山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。(3)在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢?①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?扮作客商有何用意?(扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心)②杨志是_湖了，为什么他连下_这种勾当也防不住，着了道儿?(晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。③这_是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的?(巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽)◆展示课件八(板书设计)晁、吴之“智”智用天时--六月初四正午智用地利--黄泥冈松树林一稳-扮客商，稳住对方(初消)智用人和二诱-佯争酒，引诱对方(消尽)众人巧演双簧三麻-巧下药，麻倒对方(放倒)2、杨志之“智”为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋?(1)他为什么不多带兵?(为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”)(2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?(五更→日中，辰牌→申时，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。)(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?(这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。)(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措?①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管;②减少中途休息：担心军士懈怠;③审察枣贩：谨慎，多疑;④对卖酒汉子高度警惕;⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。◆展示课件九(板书设计)杨志之“智”智藏行踪--精明智变行辰--谨慎智选路径--多智3、综合比较：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢?杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么?(1)没有处理好内部关系◆展示课件十(板书设计)军健--骂、打--怨怅杨志虞侯--嗔--搬口无不怨怅老都管--烦--恼他(军士、虞侯、老都管，无不怨恨。杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为失败埋下了隐患。)(2)天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说是“杨志输智，吴用有用”。◆展示课件十一(板书设计)杨志失败的外因：急功近利欠理智与人不和杨志失败的内因：天外有天棋差一招六、拓展延伸，布置作业：1、同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中”。三十六计有：◆展示课件十二：(一)胜战计：1、瞒天过海2、围魏救赵3、借刀_4、以逸待劳5、趁火打劫6、声东击西(二)敌战计：1、无中生有2、暗渡陈仓3、隔岸观火4、笑里_5、李代桃僵6、顺手牵羊(三)攻战计：1、打草惊蛇2、借尸还魂3、调虎离山4、欲擒故纵5、抛砖引玉6、擒贼擒王(四)混战计：1、釜底抽薪2、混水摸鱼3、金蝉脱壳4、关门捉贼5、远交近攻6、假道伐虢(五)并战计：1、偷梁换柱2、指桑骂槐3、假痴不癫4、上屋抽梯5、树上开花6、反客为主(六)败战计：1、美人计2、空城计3、离间计4、苦肉计5、连环计6、走为上请同学们课上相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计?▲展示课件十三：瞒天过海--伪装客商暗渡陈仓--走小路以逸待劳--林中休息声东击西--吴用下药混水摸鱼--偷酒抛砖引玉--送枣欲擒故纵--不肯卖酒走为上策--劫走生辰纲釜底抽薪--杨志断了升官梦2、课后完成小论文《我看〈智取生辰纲中〉的三十六计》附板书设计：(展示课件十四)智取生辰纲施耐庵花开两朵，各表一枝(明线)(暗线)杨志吴用押智取上路策划六月初四正午中计黄泥冈用计松树林失纲劫纲人教版初三语文教案下2教学目标：一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。三、学习本文环境描写的艺术手法。教学时间：2课时第一课时一、导入：1、《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。2、作者介绍、作品《水浒传》介绍(《名校》P190)二、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索。1、复述选文情节：(1)快速浏览课文，大体把握故事内容。(2)小组内复述(一人主讲，其他人补充)2、学生速读课文，把握主要人物、主要情节主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。明确：双线结构：杨志押送金银担----明线吴用智取生辰纲----暗线3、故事情节分析(分两部分)(1)主要写杨志与老都管、虞侯及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下伏笔。(2)全文的_，主要写杨志与晁盖等人的斗志斗勇。4、课文中有哪些矛盾冲突?明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突三、作业：1、被麻翻的杨志醒来后会有什么反应呢?请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结尾。(注意把握杨志的性格特点)300字左右。第二课时一、新课导入：常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。二、了解杨志故事及《智取》在《水浒传》中的地位。课前浏览《水浒传》第12回至第17回，了解杨志事迹和杨志性格。1、杨志事迹(学生概述)：①原为殿司制使，因失陷花石纲丢官;②沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军;(以上第12回)③大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使;(第13回)④受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷;(第16回)⑤走投无路，落草二龙山宝珠寺。(第17回)2、杨志性格(教师归纳)：失意、得志、幻灭(茅盾语)是杨志性格发展的三部曲。失陷生辰纲是杨志命运的转折点。杨志最终走上了反抗官府的道路。3、《智取》是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官出手，与官家冲突，是大规模农民起义的前奏。三、探究阅读：杨志押送生辰纲是以失败告终的，请问：他失败的原因是什么?1、第一层次探究;结合课文中描写杨志言行的语句，联系你所知道的杨志的其它故事，试着从杨志本人身上找答案。请结合文章中关于描写杨志言行的语句以及他的人生经历，以“杨志失生辰纲之我见”为内容说话。示例:杨志是一个老练、精明、谨慎的人。接受任务后，为了预防“强人”，将众军伪装成客商;行路时间、路线选择;不许军健在黄泥冈歇息等这些内容都可看出。杨志又是一个蛮横粗暴的人。他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，_禁军赶路，不许歇息，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂。与老都管、虞侯也不能很好沟通，成为对立面。概括杨志的性格特征：精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷(不必苛求词语相同，能够概括杨志的性格即可。)2、第二层次探究：文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲?试着从他们身上找找杨志失败的原因。请结合七星聚义的大致内容以及文章的第二部分，说说晁盖等人“智”在何处?(1)智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气，过了十四五日后天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。(补充环境描写的作用：渲染酷热的气氛;烘托人物烦躁不安的心情;推动情节的发展。)而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。(2)智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。这前两智充分说明晃盖等人做到了知已知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们急于歇息。晁盖等人为杨志一行已画好了他们情愿也好不情愿也罢都将