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创意作文写作在中学实施【引语】小编为您整理收集的“创意作文写作在中学实施”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。创造性写作,是所有的创造性写作的总称,它的行为方式就是以创作为主要内容。创造性写作始于19世纪末,至今已走过了一个较长的发展历程并形成了完整的系统。创造性写作是20世纪30年代在美国兴起的,著名学者和作家葛红兵,是中国本土创作的奠基人。创造性写作特征创造性写作不仅内容丰富,而且具有鲜明的特征。首先,它是文本写作的社会属性的直接反映。其次,在书写时要表现出其聪明才智。第三,强调创作对象的创作经历;第四,要掌握写作技巧。与传统的文学创作相比,创造性写作在课堂上的活动、激发了学生的写作热情、激发了学生的创造性思考等方面都有很大的优越性。从这一点可以看出,创造性的写作方式比传统的写作方式更加灵活,能够主动地突破写作中的障碍,突破传统的写作方式。在各个大学开设创造性写作课程时,其特色在过程中表现得尤为突出,而将其理论与模型应用于中小学,其自身所起的作用也远不止于此。想一想。创新作文在中学实施的意义与方法就中学语文老师而言,在实际教学中,还是采取一种方法,只讲一个题目,然后再设定一些条条框框,让学生们去做作业,这是非常无聊的,而且还会限制学生的创造力,让学生的作文变得千篇1律。而创造性写作的合理运用,可以很好地解决这个问题,把教育的质量提高到一个新的层次。因此,在高中英语写作教学中,强化创造性写作的实践性和探索性是非常重要的。创新写作教学实践的重要性:目前,许多教师都在进行创造性写作的教师培训,以提升自己的教学水平,把创造性写作引入到中小学的作文教学中,让大部分的学生都能从中获益,从而打破传记写作,培养学生的写作兴趣。毫无疑问,这就是他以后的创作之路。这条道路奠定了坚实的根基。爱荷华创作工作室曾经提倡:“虽然我们对一种流行的看法有一定的认同。我们坚信,创造是无法教导的,而我们也坚信,在实际生活中,才能就是这样。我们会在教育中发现这一点,我们会不断地发现,我们会不断地发掘美国最优秀的人才,向他们传递我们的思想,创造是不能教的,而是可以激励的。”而这种观念,不但能激发学生对写作的信心,培养他们对写作的信心和想象力,而且还能激励老师。对于初中生来说,创作计划和写作课程的开设无疑是最好的鼓励,在这个环境下,作文气氛与精神支撑都是非常重要的。这时,老师的主要角色就是指导和指导。营造一个能使同学们在学习中相互鼓励和竞争,并在他们遇到困难时能得到帮助。他很乐意帮忙。目前,在中小学校,创造性写作教学日益流行,课堂形式多种多样,往往能使中小学生和作者之间的联系更加紧密。比如,在社区里进行的小班教学,无论是在课堂形式上,还是在内容上都与传统的教学方法大相径庭,都是针对中小学生的年龄而进行的,让老师“教”与学生“学”相协调。学生们在学习与培训中,将自己的经验转化为可以与他人交流的作品,从而形成自己的文学作品论如何进行教学写作1.培养学生的写作兴趣初中是一个生命成长的关键时期,也是一个重要的思想发展阶段。高中生对外面的世界充满了好奇和探索的欲望,在写作的过程中,他们会对各种条条框框产生强烈的不满,他们会试图打破这种条条框框,按照自己的意愿来表达自己的情绪。[1]然而,传统的写作方式却严重地制约着这种目的的实现,使学生的作文呈现出“一板一眼”的现象,不但造成了他们的写作能力低下,还极大地制约了他们的思想发展。而创造性作文的合理运用,则是要充分体现学生的主观能动性,需要老师的正确引导,让学生能够充分发挥想象力,从多个角度来创作,才能符合初中生的个性,从而有效地激发学生的写作兴趣,从而达到更好的效果。2.提高教育质量创造性写作是一种突破以往老师指导下的写作教学模式,有效地激发了学生的创作热情,引导学生认真观察生活,并在较好的环境下进行创造性写作。在这个过程中,学生的主观能动性得以充分发挥,能够创作出高质量的、富有创意的作品,从而有效地提升了教育的质量。
本文标题:创意作文写作在中学实施
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