您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《盘古开天地》优秀教师教学设计
《盘古开天地》优秀教师教学设计【前言导读】由网友为您整理收编的“《盘古开天地》优秀教师教学设计”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!以下是百分网小编为大家整理的《盘古开天地》教学设计。希望对大家有用!导入1.天是怎样形成的,人是从哪来的?古往今来,人们都在寻觅。在古代,虽然科技不发达,但人们的想象力却很丰富,创造了许多神话。如后裔射日、女娲补天。今天我们就来读读“盘古开天地”的故事。2.板书“盘古开天地”读课题二.初读1.打开课文,认认真真地把课文读一遍,注意把每句话读通顺,碰到难读的地方反反复复地读。2.这儿有几个词,大家看一下,谁能把这些词读正确。抡起猛劈缓缓蹬倒下去逐渐四肢肌肤辽阔老祖宗混沌清浊血液滋润A.正音:抡蹬混沌B.看最后一组词,有什么特点?(都是有三点水)你很会观察,那么想想“混沌”这个词语,在课文里边什么意思?(就是什么都看不清楚。分不清楚什么和什么。)你说得很好,文章里的原句你把它读出来。(读句子:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。)盘古开天地优秀教学设计连成一团,看不清楚,这就叫做“混沌”(生齐说)。C.再看“清”、“浊”,想一想,你所看过的哪些东西是“清”的,哪一些东西是“浊”的。D。血液,“血”,还有一个音读“xiě”。流血了。口语叫流“xiě”了。血液,再读,最后一个词语,师生一起读“滋润”。3.检查课文朗读课文能读通吗?(能)文比较长,我们就不一一读了,三、四段生字特别多,比较难读,我要检查一下,谁敢挑战。读的真不错。三.再读课文,读成一句话,一个词。1.文啊,光能把课文读通那还远远不够。咱们得去了解课文写了什么?是吗?有人说,读书有一种很高的本领,那就是把1篇课文读成一句话。想一想,《盘古开天地》你能把它读成一句话吗?也就是说哪句话概括了这个故事的内容。请同学默读课文,很快的找出来。2.指名读——齐读(最后一段)3.这句话就概括了整个童话的主要内容。但是有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读成刚才那一句话,你能读成哪一个词?把这个词语圈出来。来,谁读出了什么词语?你说。(创造)4.看老师写“创造”这个词语。创造的“造”是“走之底”。说明要创造,必须行动起来!是的,同学们“创造”需要工具,它需要力量,需要行动!我们今天就去看一看,盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的?三.精读课文,读成连环画。(一)学习一、二段1.同学们,《盘古开天地》是一个神话故事,充满了幻想的色彩,充满了神奇的想象。读这样的文章,咱们要一边读,一边在脑子里边画画,把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。请大家闭上眼睛,让我们进入时光隧道,来到远古时代。2.范读课文:“很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起斧头,朝眼前的黑暗,猛辟过去。”3.好,睁开眼睛,刚才你仿佛看到了怎样的画面?4.同学们这画面太神奇了,就让我们带着这样的画面去读读一、二两个自然段,读出它的神奇,一会请同学读一读。5.谁来,通过自己的朗读,让这一副又一副神奇的画面活起来。来,你读。A.很久很久以前,宇宙混沌一片……(启发指导朗读)你这是混沌一小团,宇宙是一大团混沌,混沌一片啊。你再读。B.(继续)有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年……(示范)一直睡了十万八千年(强调“一直”和“十万八千”,八千读轻)[指名读2至3个——齐读](读得很有感觉,仿佛身临其镜)C.谁接着往下读,把我们领进这一个神奇的故事中去。有一天,盘古突然醒了,他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛辟过去。停,老师把这句话改一下,你看行吗?“有一天,盘古突然醒了。他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗,砍过去。”这样改行吗?(不行,我觉得这样很没有力气。)请大家做一个抡的动作还从哪个词看出有力气?(猛劈)怎么理解?同学们,盘古抡起斧子猛劈的时候,你仿佛看到他脸上的表情是怎样的?(咬紧牙关,很用力。——你把用力的感觉读出来。\有点猛了,谁再来猛一下。\师:就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去!劈得够猛的!这一劈,宇宙发生了巨变,接着齐读——D.“天和地这个时候形成了,产生了奇妙的变化。”同学们我们来看。(屏幕)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,渐渐下降,变成了地。老师读上半句,你们读下半句。——齐读指名师生合作读(2-3人)男女同学配合读。同学们,有没有发现,从这一句话中,哪些词语让我们体会到了盘古开天地是何其的艰难!(“缓缓”和“慢慢”)(二)学习第三段1.继续往下读,看看天地发生了什么样的变化,也象刚才一样,一边读,一边在脑子里浮现出一幅又一幅神奇的画面。2.指名读,把你看到的画面读出来。天地分开以后,盘古怕他们还合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。的确够使劲的,谁使得劲再大一点?同学们请看屏幕,这就是盘古顶天蹬地的画面。(出示课文插图)共2页:上一页12下一页
本文标题:《盘古开天地》优秀教师教学设计
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9293624 .html