研学旅行服务规范范例（通用5篇）

研学旅行服务规范范例（通用5篇）【前言导读】由网友为您整理收编的“研学旅行服务规范范例（通用5篇）”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！研学旅行服务规范【第一篇】1作为校长，要放大格局，提升理念，以执着的心来趟出一条研学之路校长，作为学校的领头人，身上肩负着更多的责任，也有着更多的担忧。著名教育家陶行知指出：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”这启示我们要打开学校大门，组织和带领学生走进自然，融入社会，让学生在研学旅行中开拓视野，增长才干，丰富知识，作为校长，要具有前瞻性的眼光，勇于挑战困难的勇气，有为孩子发展而不断探索的教育大格局、大情怀，才能让我们的孩子站在新的起点上，把国家的梦、民族的梦、时代的梦、学生的梦统一到这一过程中，引领学生通过对自然、社会、红色基因、人文、个人的认识，树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到与学校教育相呼应，从真正意义上达到立德树人的效果。2立足校情，挖潜学生发展之需，用独特的眼光探寻本校研学旅行的主题《意见》中指出：“学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。”这就告诉我们，研学旅行的主题要基于学生的年龄特点，基于学生发展的需要，基于学校周边的环境，基于学生核心价值观的提升等。学校在开展的过程中也要循序渐进，不能一蹴而就，步子可以小而稳，首先可以基于学校所在区域及周边的资源环境，因时因地寻找一个适合自己点，突出学校的特色，在这个过程中边走边探，边改边行，做出零的突破，逐步连点成线，连线成面，形成富有自己学校特色的研学系列主题。3基于主题，躬身实践，以细致的心打造安全的研学旅行线路主题的确定让研学有了清晰的方向与目标，可是走哪条路，选择哪种交通工具，路上可能会遇到什么问题等，这都是校长最关心的问题，也是最容易发生安全隐患的部分，这就要求学校在选择线路时必须做到实地勘察，将安全可靠、环境良好、成本合理、距离合适的地点筛选出来，确保整个行程连贯紧凑，便于教师跟组进行指导，监控，组织与管理。例如：北京市第二中学参与研学旅行的年级是高一和高二，分别前往江南和西安，两个地点的选择并非是随便挑选出来的，而是结合调研当地学习内容、交通情况和安全系数，在经过３个月的反复性论证后，选出的两条最佳路线。小到每天行程中的交通、查房、教师在酒店门口的轮岗值班等都在考虑范围内，所有细节都要做好无缝对接。4组建团队，多方参与，打造系列研学旅行课程研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式。学生所接受的不是一个简单的解说，学校要下大气力成立团队来完成一个系列的课程：包括安全预案、应急预案、启动仪式相关资料、服装与必备物品、学生指导手册、教师指导手册、学生分组情况、教师指导安排等系列材料，这些都需要在研学前完成。学生在研学前必须以组为单位了解研究的重点问题，重点任务，从而在研学过程中能够基于问题进行有针对性的探究，包括观察文字说明、实物考察、采访现场工作人员、小组内的合作与交流等，各自承担一定的工作任务，最终共同完成任务，展示自己的成果。这个过程还要充分考虑教师与学生的配比，最好能够达到6:1，最大配比不能超过1:9，将教师按照学科知识进行合理搭配。总之课程完成后，依照课程能够做到各环节无缝对接，从人身、财产、交通、活动等各方面既做到安全可靠，又做到务实有效，确保研学能够顺利开展。5基于目标，设计好评价标准，有针对性地对学生做好全面评价，帮助学生形成核心素养和正确的价值观研学过程中如何避免“只旅不学”和“只学不旅”，这就要求我们要基于目标设立合理的评价机制，有相应数据支撑的可操作、可记录的评价标准。研学旅行中的评价，首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，以便能够及时改革后续的活动，所以教师在小组研学过程中的作用举足轻重，绝不是游离在队伍之外，可有可无的一个带队教师，他必须时刻与学生在一起，时刻观察学生在研学过程中所遇到的问题，用摄像机记录学生的整个过程，这也是后序对学生进行评价的有效的证据。过程性的评价要基于表现，基于小组中所承担任务的完成情况。评价标准不能含糊其词，应该具有可操作性，出发前让每名学生和带队教师都明白研学的任务，评价的标准，从而按照标准去顺利完成任务。总之，研学旅行是近几年提出来的一个教学理念，在实施的过程中，需要不断地提升理念，不断发现新问题，探索解决方案，创新活动形式，寻求安全模式，防范安全隐患的发生，多方合作，共同努力，让研学旅行健康行走在学生成长的路上。文章整理至公众号研学头条,研学头条带你发现研学旅行的乐趣，关注研学头条的那些人和事儿，每天为你献上研学旅行的最新消息、政策、行业大事件。研学旅行服务规范【第二篇】为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据省教育厅《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，结合我学区实际情况，制定如下方案：一、研学主题走进曹洼酒章文创园感受吴桥酒章文化魅力吴桥县酒章文化产业园藏馆内收藏了12000余只艺术酒瓶，并获得世界吉尼斯纪录。藏馆布展面积近400平米，馆内展出了陶、瓷、竹、木、金属、紫砂、皮革、玻璃、塑料等众多质地，戏曲类、神话类、人物类、动物类、建筑类、山石类、葫芦类、民俗文化类、军事类等几十个版块的10000余件珍贵艺术酒器具，有古酒器、青铜器、安华彩、钧瓷类等中国酒器具。园内有制酒车间，燕赵文人酒文作书法作品展厅，养殖基地和农耕园。二、时间安排2019年5月24日上午。三、参加人员上村马小学、曹洼小学、马库吏小学三校的三好学生，优秀少先队员以及学区和三校教师代表（121人）四、研学旅行项目吴桥县曹洼乡酒章文创园五、组织机构（一）研学旅行活动领导小组组长：王进副组长：刘江、刘振勇、于刚组员：王合荣、李海涛、孟娟、张国平、孙健、赵志刚、方志强主要职责（1）统一领导和协调本次研学旅行活动中的安全工作，制定安全活动方案和安全措施，安排研学旅行工作，处置突发事件。（2）抓好本次研学旅行活动的组织和开展工作，督促检查各班小组研学旅行活动中的执行情况。（3）做好本次研学旅行活动的安全及其他工作。（二）各职能小组的分工及职责1．辅导员组（1）组长：王进职责：负责全面工作，安排辅导员的各项工作，组织相关活动开展。（2）辅导员：李海涛、孟娟、孙健职责：负责组织各小组学生的活动，如讲解、参观、互动等有关工作，并作好各校状况的监督工作。（3）安全员，由各学校组织安排，每校两名教师为本校安全员。职责：协助辅导员作好学生的管理和活动的组织，负责学生的安全教育，处理学生的请假等突发事情，安全员要监督、检查活动中安全工作的落实情况，协助处理安全有关事宜，并监督学生活动中突发事件等。各校老师安排表学校学生人数负责领导负责老师安全员上村马小学30刘江李英李英，杨玉霞马库吏小学30刘振勇张国平张国平，李爱玲曹洼小学30于刚马凤霞马凤霞，毕国菊2.安全组职务姓名主要职责组长王进负责本次活动中各项安全工作的安排与实施，负责行进路线的安排与安全检查及各种安全设备的准备，制定每个环节的安全措施。副组长刘江刘振勇于刚协助组长作好活动中的各项安全工作，并检查督促各种安全措施的落实情况及安全设备的准备情况，作好安全员的组织与分工，对有关学生活动中出现的不安全因素或违规行为要及时发现、及时制止，作好掉队学生的安排和意外安全事故的组织处置工作。安全员方志强负责整个活动过程中安全工作具体的实施与监督、检查。学校安全员李英，杨玉霞，张国平，李爱玲，马凤霞，毕国菊负责本校活动过程中各项安全工作的落实与监督，各种突发安全事故的处置与报告。3.后勤保障组组员：赵志刚孙健职责：（1）负责所需物品准备与保管，如治疗急性肠胃炎药品、塑料袋以及扩音喇叭、对讲机等。（2）负责安排本次活动所有人员的饮水安排。（3）负责本次活动的环境保护工作。4.宣传组组员：孟娟职责：负责照相、录像等工作。六、目的意义：（一）让学生通过本次研学活动，了解酒章文创园，感受吴桥杂技文化、酒章文化的魅力。（二）让学生学会通过调查、收集、整理、研讨交流等方式收集信息，培养学生善于发现问题、并运用知识分析问题、解决问题的能力。通过活动培养学生“安全意识、团队意识、探究意识、公德意识和时间观念”等意识。（三）丰富学生生活、陶冶情操、增长见识、全面提升学生综合素质，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。七、活动内容参观河北省吴桥县曹洼乡酒章文创园：感受吴桥杂技文化，酒章文化的魅力。参观清正廉明文化广场，酒章文化博物馆，燕赵文人书法展厅，酒艺小院，竹林酒肆街。研学内容及目标：1了解“二不尚书”范景文的清正廉明的故事，做正直的人。2参观酒章文化博物馆，通过戏曲类、神话类、人物类、动物类、建筑类、山石类、葫芦类、民俗文化类、军事类等几十个版块的10000余件珍贵艺术酒器具感受中华五千年灿烂的文化底蕴。3观看燕赵文人书法作品，感受酒与书法相碰撞产生的的文化魅力。4参观酒艺小院和竹林酒肆街，感受酒章文创园的清幽雅致。研学方式：旅游+学习八、工作要求（一）学区准备工作1.成立研学旅行活动领导小组，明确职责，统筹本次活动。2.考察活动线路、研究确定活动主题及学生探究内容结合线路资源和学科知识及学生实际能力，确定研学探究主题和活动内容。3.知识储备（1）根据研学主题及探究内容，召开各校长会，明确分工，指导学生分阶段收集体相关资料。（2）各学校组织教师和学生收集相关资料，并组织学生交流。4.各学校根据活动内容考察活动线路，如何开展活动等有关事宜，共同制定安全活动方案。5、5月24日，准时组织学生出发进行研学旅行活动。（二）学生准备工作第一阶段：在老师指导下搜集和研学活动有关的资料第二阶段：观看学校、老师们收集的视频、图片、文字资料第三阶段：交流研讨、整理阶段第四阶段：旅行前准备阶段1.学生分组，根据课程内容有重点地选择研究主题，并制定研学方案。2.根据需要带好生活用品、用具等物品。九、研学成果展示1、研学后每位学生写出一份研学报告，优秀作品，报送学区进行展示，评选奖励。2、各校收集学生在研学过程中的各种信息，汇总上报学区。研学结束后学区收集相关影像资料总结存档。研学旅行服务规范【第三篇】这是我第一次没有父母的陪伴去旅行，心中不免激动万分。于是，我怀着兴奋而又激动的心情踏上了研学旅行的征程。一路走来，一路风景，一路欢笑。鸟巢、水立方、故宫、国家博物馆、长城、清华大学……这一路，我看到了很多，也收获了很多。中国建筑形式是丰富多彩的，故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。我漫步其中，宏伟的建筑，红墙、黄瓦、汉白玉、青砖、浮雕让我们应接不暇，雕刻塑造出龙凤、狮子、海马等立体动物形象维妙唯肖，象征吉祥和威严，可谓是能工巧匠巧夺天工的杰作。故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。故宫里同样拥有举世闻名的文物收藏，其数量和价值都是令人惊叹的。所以有人说故宫，一是欣赏丰富多彩的建筑艺术;二是观赏陈列于室内的珍贵的文物。故宫自建成以来经历了几十位帝王的统治，目睹了几千年的历史，到了今天当一段段历史已成为过眼的烟云，一位位英雄已化作泛黄的文字，我们站在他的脚下依然能感受到他那种历史赋予的沉淀，1925年以后紫禁城才被称为“故宫”。说起清华大学，大家应该都不陌生。清华大学是我们众所周知的一所大学，是中国的大学之一，更是国际的知名大学。清华园是中国乃至亚洲闻名的高等学府之一，它的占地面积之大，是北大的四倍，环境优美，景色宜人。我们漫步在广阔的清华园内，穿过高大树林