《折纸》教学设计

《折纸》教学设计【引语】小编为您整理收集的“《折纸》教学设计”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。年级五年级学科数学主备人刘培雨时间2021.01备课组长签名刘培雨教研组长签名韩媛媛教导处意见课题名称折纸教材分析《折纸》是北师大版小学数学第十册第一单元的第一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。教学目标知识与技能：经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用。过程与方法：通过直观的操作活动，能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关实际问题。情感态度与价值观：通过渗透转化的数学思想和探究和探究解决计算问题的办法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨的学习态度。教学重点探究并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点理解异分母分数加减法的算例。教学准备多媒体课件。教学课时一课时。教学过程教师活动环节过渡语学生活动设计意图修改意见一、情境导入出示情境图，然后引导学生仔细观察所给情境图，并找出情境图中所包含的数学信息进行思考。这里有一张淘气和笑笑在一起折纸时拍下的照片，请同学们仔细观察看看，你找到了哪些数学信息，从中你又知道了什么？仔细观察老师所给的情境图，并找出所给情境图中包含的数学信息并加以思考。培养学生认真观察题目的好习惯，通过观察也能让学生自主进行对问题的思考。二、探究新知1.板书课题：折纸）通过观察图片的信息，进一步提出问题，并引导学生列出算式。1.那么现在我们怎么才能知道他们一共用了这张纸的几分之几呢?请同学们尝试列出算式。1.学生认真思考老师所提出的问题，并列出解决问题的算式。12＋14＝?1.通过让学生独立列出算式培养学生独立解决问题的习惯。2.引导学生理解12＋14这道算式的意义。这道算式进行分析接受。2.那么12＋14这道算式到底有什么意义？我们该怎么去理解呢？请同学们仔细想一想吧。2.这道算式表示“1张纸的12与这张纸的14合在一起的和”。2.通过理解算式为解决这道算式打下基础。3.引导学生思考并计算出这道算式的结果，然后对异分母分数的算法进行探究。3.这道算式的结果到底是什么？该怎么求呢？请同学们仔细思考，尝试解决。3.学生运用自己能想到的方法尝试算出所列算式的结果。3.通过独立思考，自主解决问题，培养学生的发散思维。4.引导学生通过已有知识经验解决下一个问题。4.现在你们能解决笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几吗？试一试吧。4.学生独立解决问题并进行交流汇报结果。4.通过独立思考，自主解决问题，培养学生的发散思维。5.引导学生异分母分数加减法的计算方法。5.现在你们掌握了异分母分数该怎么计算吗？跟你的同桌交流一下吧！5.异分母分数相加，要先通分，通分之后在计算。5.通过总结加深学生对异分母分数加减法的掌握。课堂巩固完成课本练一练、2两题，锻炼小数除法竖式的计算能力。同学们学习的都非常认真，现在我们一起来解决几个小问题。学生独立完成后全班交流想法，体会分数加减法的计算注意事项。在现实背景中，练习分数加减法，掌握计算的注意事项。四、课堂小结组织引导学生回顾本节课的知识以及与上节课内容的联系。这节课你有什么收获？还有哪些地方不是很明白的？学生相互交流，集体汇报。复习与巩固分数加减法的计算，加深理解。板书设计折纸（异分母分数加减法）12＋14＝24＋14＝3412－14＝24－14＝14①通分把异分母分数变成同分母分数②进行同分母分数的加减教学反思