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高校职称课堂教学评语(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“高校职称课堂教学评语(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!课堂教学评语1希望本文对您有所帮助!课堂教学评语导读:本文是关于课堂教学评语,希望能帮助到您!所谓课堂教学评语,就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式,是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学效果具有很大功能.随着新课改的实施,教学评语在教学中的地位将显得越来越重要.我们主张具有开导启发性的、激励性的、温馨的课堂教学评语,因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,它还是沟通思想情感、推进积极思维、培养创新能力的有效方法.课堂教学评语2所谓课堂教学评语,就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式,是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学效果具有很大功能.随着新课改的实施,教学评语在教学中的地位将显得越来越重要.我们主张具有开导启发性的、激励性的、温馨的课堂教学评语,因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,它还是沟通思想情感、推进积极思维、培养创新能力的有效方法.课堂教学评语3希望本文对您有所帮助!课堂教学评语导读:本文是关于课堂教学评语,希望能帮助到您!一、提问语:1、这有哪些读法呢?读读试试。2、谁还有想法,再说说?3、这么多的读法,怎样才能找全呢?4、如果你是图图,你想怎么穿呢?5、还有想法吗?6、你们摆出了几种?7、请仔细观察,他们是怎么摆的?8、现在你发现,比刚才怎么了?9、这样摆,是不是有些乱呢?10、那你们能不能帮帮他,把这个调整一下?11、大家看一看,这样摆有什么规律,你发现了吗?12、这个同学的搭法你学会了吗?13、今天的搭配问题,你学会了什么?二、过渡语:1、如果一上衣和一条裤子搭配为一种,穿法可不止这一种呢,所以一共有多少种穿法呢,有哪些不同的穿法?好,同学们,老师为大家准备了小学具,谁读读合作要求?2、刚才呀,我们是用学具摆一摆,有顺序的思考,找全了所有的搭配,没有了小学具,只有我们的衣服图片,那么你怎样能希望本文对您有所帮助!清晰,有条理的找全所有的搭配呢?三、评价语:1、你真善于发现。2、声音非常响亮。3、想法还挺多。4、这个小女孩真善于发现,掌声送给她。5、善于总结的小女生。6、后面的小男孩观察的真仔细。7、同学们个个都精神抖擞。8、声音再响亮一些。9、她的思路真清晰,你真棒。10、你的思维真敏捷。11、你们的堂习惯真好。评语之高校教师职称评语4高校教师职称评语篇1:职称评审单位推荐意见职称评审单位推荐意见任职期间该同志认真学习,工作责任心强,政治立场坚定,组织观念强,能注重自身修养。工作中脚踏实地,兢兢业业,不断自我提升,自我积累,有扎实的专业技术理论知识和实践经验,生产组织能力强,能较快地熟悉并掌握生产情况,并独立分析问题和解决问题。自进入本单位工作以来,该同志始终从事本专业工作,表现出了良好的职业道德和工作作风,显示了较高的生产组织水平、较强的管理能力。在与同事交流过程中获得较好的评价。该同志在助理工程师任职工作年度中考核为合格,已具备晋升冶金专业工程师的任职条件,同意推荐上报。篇2:高校教师系列职称评审条件关于印发《河南省高等学校教师(实验人员)中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》的通知豫人社[2009]273号各省辖市人事局,省直及中央驻豫有关单位,各大专院校,巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事(人事劳动)局:根据国家深化职称改革精神和我省高校教师队伍的实际,在调查研究、广泛征求意见的基础上,经与业务主管部门协商一致,对《河南省高等学校教师(实验人员)中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件(试行)》(豫人职〔2001〕16号)进行了修订。现将修订后的《河南省高等学校教师(实验人员)中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》印发给你们,请遵照执行。河南省人力资源和社会保障厅二〇〇九年八月二十八日河南省高等学校教师(实验人员)中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件总则一、为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍,推动我省高等教育事业又好又快发展,根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》等有关规定,结合我省高校实际,制定本条件。二、高等学校教师专业技术职务任职资格评审工作要以师德、能力、业绩、贡献为依据,坚持客观公正、激励竞争,注重对教师教书育人、科学研究、社会服务与综合素质的全面科学评价。三、高等学校教师中、高级专业技术职务名称为讲师、副教授、教授,其中讲师为中级职务,副教授为副高级职务,教授为正高级职务。实验技术人员中、高级专业技术职务名称为实验师、高级实验师,其中实验师为中级职务,高级实验师为副高级职务。四、本条件适用于全省各类高等学校从事教育教学工作的在职在岗教师和实验技术人员。分则一、申报条件(一)热爱祖国,遵守国家法律、法规,贯彻党的教育方针,教书育人,为人师表,勇于探索,开拓创新,具有良好的思想政治素质和职业道德。(二)申报高等学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校教师资格。(三)身心健康,能全面履行岗位职责。任现职以来年度及任期考核均为合格以上。(四)外语水平符合国家和我省有关政策规定。(五)学历和任职年限分别符合下列要求1、申报讲师任职资格者,需具备下列条件之一:(1)大学本科毕业并取得学士学位,担任助教职务4年以上;(2)硕士研究生毕业并取得硕士学位,从事本专业工作3年以上。2、申报副教授任职资格者,需具备下列条件之一:(1)大学本科毕业,担任讲师职务7年以上;(2)大学本科毕业并取得学士学位,担任讲师职务5年以上;(3)硕士研究生毕业并取得硕士学位,担任讲师职务4年以上;(4)博士研究生毕业并取得博士学位,担任讲师职务2年以上。当年年底年龄在35周岁及以下的人员,须取得硕士以上学位。3、申报教授任职资格者,需具备下列条件之一:(1)大学本科毕业以上学历,担任副教授职务7年以上;(2)大学本科毕业以上学历并取得相应的学位,担任副教授职务5年以上。当年年底年龄在40周岁及以下的人员,须取得硕士以上学位。4、申报实验师任职资格者,需具备下列条件之一:(1)大学本、专科毕业,担任助理实验师职务4年以上;(2)硕士研究生毕业并取得硕士学位,从事本专业工作3年以上。5、申报高级实验师任职资格者,需具备下列条件之一:(1)大学专科毕业,担任实验师职务7年以上;(2)大学本科毕业,担任实验师职务5年以上;(3)硕士研究生毕业并取得硕士学位,担任实验师职务4年以上;(4)博士研究生毕业并取得博士学位,担任实验师职务2年以上。二、讲师任职资格评审条件(一)专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:1、具有扎实的本专业知识和较完备的教育理论基础,了解本学科国内外发展动态。具有从事教育教学、科学研究工作的能力。2、承担某些课程部分或全部章节的讲授工作,完成学校规定的教学工作任务。教学基本功扎实,教学态度端正,教学效果良好。3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查,承担课程的辅导、答疑、批改作业,协助指导毕业论文、毕业设计。根据工作需要,担任学生班主任或政治辅导员。(二)工作业绩1、教学。本、专科院校专业课教师,年均教学工作量分别为160学时、180学时以上;公共课、基础课教师以及成人院校教师,年均教学工作量200学时以上;兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时,具备下列条件之一:(1)获学校教学质量考评优秀1次或良好2次,或年度考核优秀1次。(2)在教育、教学技能竞赛中,获得校级以上奖励。(3)获得校级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。2、论文、著作。具备下列条件之一:(1)在cn学术刊物上发表本专业学术论文3篇(限1篇教育、教学研究论文。论文作者均限前2名,其中文科至少1篇为独著)以上。(2)参与撰写正式出版的著作或参编省级以上统编、规划教材(本人撰写1万字以上),同时在cn学术刊物上发表本专业学术论文2篇(限1篇教育、教学研究论文。论文作者均限前2名,其中文科至少1篇为独著)以上。论文经同行专家鉴定达到讲师水平。3、项目、奖励。具备下列条件之一:(1)省辖市、厅级以上科技成果奖或校级以上教学成果奖的主要完成人。(2)校级以上科研(教研、工程)项目(课题)的主要完成人。(3)参与完成省级以上教学质量工程项目。(4)获得与本专业相关的国家专利(含发明专利、实用新型专利和外观设计专利)1项以上。三、副教授任职资格评审条件(一)专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:1、具有系统、扎实的理论基础和专业知识、技能,在丰富的学术实践基础上形成了较稳定的研究方向。能及时把握本学科领域前沿发展动态,对教学规律和教学方法有较深入的研究,具有较强的教育教学和科学研究能力。2、系统担任一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作,篇3:职称评定考核鉴定意见该同志任现职以来能衷心拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,具有过硬的政治素质和良好的职业道德。该同志长期讲授《某某某某某》、《某某某某某》等主干课程。在教学中能广泛涉猎与教学有关的知识,具有广博坚实的理论功底和系统厚重的专业知识。注意更新知识结构,关注学科前沿,掌握国内外学科发展动态,并把研究新成果随时转化到教学之中,形成适应师范高校学生要求的独特的教学思路,收到很好的教学效果,历次学生评教均在90分以上,同行专家评教也给以高度赞扬,所担《某某某某某》课程被评为校级优秀课程。在学科建设上,该同志修订了前述两门课的教学计划、教学大纲、考试大纲和本科生学习指导用书;撰写教研论文,探讨某某某某某教学方法;关注教研室师资队伍建设。在青年教师培养上,对新任教师进行了全面具体长期的指导和培养,其中两位老师在该同志具体指导下分别获得moumou省教育工会组织的和某学校组织的教学技能大赛二等奖。在学术研究上,针对某某某某某研究相对滞后的现状,该同志以某某某某某为切入点,研究了某某某某某的历史渊源、法学轨迹、其中蕴含的变态心态和宗教情结,以及对某某的影响,就成了《某某某某某》、《某某某某某》、《某某某某某》、《某某某某某》等论文,并把视野转向某领域研究,进而上溯某领域,结就了专著《某某某某某》,形成了稳定明确的专业方向,在学界获得一定知名度,显示了较深的学术造诣和解决重大科研难题的水平与能力。
本文标题:高校职称课堂教学评语(精编4篇)
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