小学汉语阅读教案样例（精编5篇）

1、小学汉语阅读教案样例（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学汉语阅读教案样例（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！汉语教案1汉语口语教学设计第课一.教学内容：二.教学目标：1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。2、能力目标：培养少数民族学生综合运用语言的能力和语言交际能力。3、德育目标：三、教学重点能听懂、会说所学的词语和课文，能够将所学内容运用到实际生活中。四、教学难点发音正确，灵活使用。五.课前准备PPT六.教学过程一、新课导入二、学习新课1、出示书本，教学生词。1）在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。2、通过课文学习，一方面巩固词语，一方面学习话题下的语句表达。1）听录音回答问题将问题设计在PPT中，学生一问一答的形式解决问题，锻炼学生听、读和说的能力。2)加强读的练习：齐读，分角色读。3）替换练习：扩大学生的词汇量，进一步巩固课文中的句型。3）小组展示七.作业设计课内：课外：八.板书设计小学二年级汉语教案2申请教师资格试讲教案试讲课。

2、程：《国旗真美丽》（小学二年级汉语）《国旗真美丽》教学设计教学目标1．学会句型“北京很美”，也就是“很、真”等副词修饰形容词的用法。这种句型也叫感叹句。2．通过课文一的学习，让学生认识国旗，知道五星红旗的来历和组成部分；了解北京，知道首都和北京的关系；进一步培养少年儿童从小热爱祖国、热爱北京、热爱五星红旗的感情。3．通过课文二的学习，使学生能表达对五星红旗的热爱，对祖**亲的感激，提高学生的口语交际能力。4.掌握本课重点生字和词语的读法、写法和用法。5．学生能表达对祖国的热爱之情。教学重点和难点1.正确掌握生词2.对本课文的理解和应用，3.积累汉语学习的方法。教法与学法1.引导学生通过自主、合作和探究的方式进行学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。2.教学手段：教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会，帮助学生更好地理解和巩固课文中所学词句。课时安排5课时教学过程第一课时课时目标：1.掌握生字“国、真”的读法、写法、用法。2．认识生字“旗”的读法和用法。3.掌握词语“国旗。

3、、真、美丽、国家”的用法。4.学习句型：国旗真美丽。教学重点与难点1.重点生字、生词2.句型的运用教学过程（一）导入请同学们说一说自己所知道的北京。（二）听老师示范读课文先由老师示范读课文，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词有初步认识。（三）教学内容1．学习生字“国、直、旗”。（教师板书本节课的生字“国、旗、真”）（1）国：guó，内外结构，国字框，里面是玉石的“玉”。例：祖国、中国、国旗。（2）真：zhēn，上下结构。例：真好、真热、真冷。（3）旗：qí，左右结构，方字旁。例：国旗、红旗。2．学习词语“国旗、真、美丽、国家”。（1）国旗：名词，代表国家的旗帜。例句：我国的国旗是五星红旗。/我们的国旗真美丽。（2）真：副词，一般修饰后面的形容词，表示程度。可以当名词，和“假”相对。这里是修饰后面的形容词。例：真好、真美丽。例句：新疆真大。/学校真干净。（3）美丽：形容词，形容人或事物非常好看。例：美丽的姑娘、美丽的家乡、美丽的国旗。例句：我们的家乡真美丽。/我们的校园真美丽。（4）国家：名词，国的总称。例句：中国是一个独立的国家。/我们的国家很强大。3．学习句型：国旗真美丽。（用。

4、替换的方法进行反复训练。）小结本课内容可以用提问的方式让学生自己回答。例：同学们，这节课你们都知道了什么呀？板书设计第1课国旗真美丽国：guó国家国旗国旗真美丽旗：qí真：zhēn真美丽布置作业1.口头作业：（1）预习课文一（2）会背句型2.书面作业：（1）每个生字写五遍（2）每个词语写五遍新疆民族小学汉语教案3小学汉语第二册十八课《汉语课》教案一、课程教学目标(一)知识教学点1．学会本课的9个词语，能运用常见的学习方法理解词语，结合情景运用“怎样”、“怎么样”、“读”、“跟”、“问”、“注意”、“举手”、“回答”等重点词语。词组“可好了”之要求理解（强调非常好，多用于口语）。2．学会联系上下文和生活实际，学会下列句型的运用：（1）老师怎样给你们上汉语课？名···给+名···动（2）老师读，我们跟着读。老师问我们问题，我们举手回答。小句······小句（并列关系。后一小句表示随着前句的意思而进。（3）我们跟着读。我们照着写。动+着：前一动词后加“着”表示后一动作的进行方式。（4）老师问我们问题。动词···名1+名2动词带两个名词，第一个名词是问的对象，第二个名词是问的内容。（5）老师讲。

5、得怎么样？动词+得···词组动词加助词“得”后面再接表示动作结果的词组。(二)能力训练点1．运用一边读一边想的读书方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。2．利用课文材料，联系生活实际，培养听说交际能力。(三)德育渗透点培养学生对汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度。本课学习关于上汉语课的一段对话，培养学生对汉语学习的积极态度和学习方法。要求学生认真朗读，边读边想，自己在上汉语课时是怎样做的，是不是认真参与课堂教学了，逐渐培养学生认真学习的好习惯。二、教学步骤第一课时学习理解课文（一）复习旧课。1．每个学习小组选一名代表介绍你们的班委，要求说清楚每个班委的姓名、职位、工作情况和你们的评价。2．按要求书写：列表写班委的名单。（二）学习课文（一）导入新课：从上面的练习来看，大多数同学的汉语学习进步很快，请几位同学谈谈自己进步快的原因。在谈的过程中，老师要重点引导，让学生谈他们的学习目的明确和学习方法得当。阅读前老师提出要求：（一）从全篇文章的理解转到具体句子和词语的理解。（二）把没有弄懂的句子、词语提出来。1．阅读理解课文（1）在小组中，自读课文。要求：①在自读的基础上，把不。

6、理解的词语、汉字和句子提出来。②大家讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下弄懂所有的词语。③基本理解每一个句子的意思，读懂课文，理解全篇会话。④总结个人和小组的学习情况，汇总整理大家尚未理解的问题，选派代表到大班介绍。（2）大班学习讨论①各小组代表介绍小组讨论学习情况，重点提出疑难问题，征求问题的解答。②在老师的引导下，全班讨论，解决疑难词语问题和个别句型问题。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发、引导，促使学生深思、联想，慢慢地自己理解和解决难点。老师可以预测本课的疑难点：词语：“怎样”和“怎么样”的区别]“着”的用法。动词“问”带双宾语句子：两个连续动作，中间加“着”和不加“着”的区别（3）如果有的同学摸索到好的学习方法，或者与平常不同的方法，可以加以总结，然后向全班介绍推广。2．朗读课文可以老师领读，学生跟读；也可以让学生跟录音听读；要求发音正确、流利。3．小结，布置作业（1）口头作业：熟练地朗读课文。（2）把不懂得词语和句子抄写下来，向家人或同学询问。第二课时讲练课文，强化语言知识学习记忆1．老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：（1）结合课文，强化。

7、疑难词语和句型的学习。（2）理解最后两个大段的意思和关系。2．串讲和练习课文（1）比较课文的第一、二段话，学习“喜欢”一词的用法，注意要引导学生掌握：喜欢······名词：你、他们、老师、班长喜欢······动词：画画、打球、照相、学汉语练习：让学生按不同的要求练习造句。（2）第三段话“老师怎样给你们上汉语课？”句型1：名词···介词“给”+名词···动词意义：表示某人“给、为、向”另一人或事物做什么事。例句：1、我给母亲买药。2、李斌给我讲课文。3、小组长给老师介绍学习情况。练习：用上述句型模仿造句。（3）第四段话是说我们怎样学习汉语的，用了三个并列句型“老师读，我们跟着读”、“老师写，我们跟着写”、“老师问我们问题，我们举手回答”。①句型2：小句1···小句2意义：前后两个小句是并列关系，叙述两个关系密切的先后发生的动作，特别是后一个动作前加了“动词+着”，表示这一个动作是前一个动作的结果。例句：老师在黑板上画了一只鸭子，我们照着画鸭子。母亲扫地，我学着扫地。②句型3：名词···问···谁·什么意义：问这个动词可以支配两个宾语，一个是问谁，一个是问什么。例句：他们问我两个问题。我问。

8、老师怎样造句。练习：先让学生单独用“问谁”、“问什么”造句，然后再合起来造句。联系实际学习课文：学习这一段后，要求学生回答问题：你是怎样学习汉语的？把学生的课文学习和实际学习生活联系起来。（4）第五、六段是讲老师上课上得怎么样，学生对上课的评价。这一段有两个难点：①词语：“怎样”和“怎么样”的区别意义比较：两个词都是表示对动作进行的状态或结果提问，在意义和使用上基本一样，只是“怎么样”多用于口语。比较练习：你怎样（怎么样）学习汉语的？教室布置得怎么样？你的家乡有怎样的变化？②句型4：名词···动词+得···词组意义：本句型强调一个动作的结果或状态。注意与维语的区别，维语中没有类似的表达方式，通常采用状语，即把表示结果的“怎么样”和词组放到动词之前。例句：我们学得怎么样？他读得很快。你写得太好了。练习：运用本句型评价你们的学习、家庭生活、城市、农村面貌、环境等。本段主要评价老师的教学。注意和上一段的练习：只有老师教得好学生满意，学生才会学得好。所以这一段可以看成是上一段的原因。联系实际学习本段课文：评价你们的老师教学怎么样？3．朗读课文。4．小结，布置作业：（1）有表情地朗读课文。（2）。

9、做练习三、四、五。按所学的4个句型模仿造句。第三课时运用课文材料，结合实际进行真实交际1．老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：以课文为学习材料，训练听说。要求：认真听，模仿说，一定要结合自己的学习生活实际，锻炼说能力；要积极主动参与课堂教学和学习活动。2．听力训练（1）老师口述课文内容，学生不许看书，专心听，然后回答老师提出的问题和做相关的练习。老师口述时，不能照着课文读，而是把课文的内容和形式（新词语、语法点）串起来，用讲故事的方式说出可以编成小故事，也可以边说边表演，让学生猜出所讲述的内容意思。（2）首先问学生所讲的是关于什么的，要求他们能够大体说出讲话的话题。再让学生提一提哪些内容没有听清楚或没有听懂。（3）老师根据自己所讲的内容，分别提出4—5道问题，请学生回答。（4）老师的讲述哪些和课文中的不一样。3．复述课文（不让看书）分小组进行对话或一个人讲，每个人围绕你在课堂上是怎样学习的、你对老师的教学有什么意见和评价等问题进行说话训练。要求流利，基本能表达自己的意思，尽可能结合每个人平时学习的具体情况来说。有困难者，起码也要流利地按课文的内容来说。注意，不要把复述搞成朗读。

10、课文，最好是不看课文说。4．大班表演各小组派出代表到全班参加表演比赛，评出表演最好的一个小组，给予表扬或奖励，并将成绩装进学生的业绩袋。也可以跨组比赛，由一个组提问，另一个组回答，看能不能把他们问倒。问倒了的小组为失败者，他们再来问其他组，以求得成功。5．小结，布置作业。作业：把课文的内容用自己的话写下来。第四课时综合交际练习1．听力练习：做书上的两道听力练习题。2．汉字书写：（1）比较“着”字与已经学过的“看”字的区别，让后再写“着”。（2）分析上下结构的汉字“意”“答”“举”，并联系意义来记忆汉字的字形。意：由“立”“日”“心”三个字组成，可以理解为“每天起床后想的有意义的事”。答：由“竹”“合”两个字组成，表示把写好的答案折合好后交给老师。在没有发明纸的时候，古人是在竹子上写字的，写好后要用绳子串好，捆绑（合）起来保存。举：可以看成是“用手把装着食物的盘子高高举起”。上面的三点代表食物，中间的一横代表盘子，一撇一捺代表盘子的腿，下面的字形代表手。（3）分析左右结构的字“样”“注”“跟”“读”，联系读音记忆字形。样：木字旁，读音为“羊”；注：三点水，读音为“主”；跟：足字旁，读音为“。