版画特色校工作汇报（精编4篇）

版画特色校工作汇报（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“版画特色校工作汇报（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！——赤山中心小学版画特色学校工作汇报材料赤山镇中心小学，地处赤山镇中心地带，位于宝塔山下，赤水河畔，是一所有着百年历史，充满勃勃生机的学校。学校环境优美，设施齐全，管理科学规范。为进一步推进素质教育，提升学校办学层次，打造学校特色品牌，学校坚持“以艺辅德，以特色教育促进学生全面发展”的思想，于2014年下半年创建了版画特色，十几年来，版画特色工作取得了骄人的成绩。现将版画特色学校建设情况汇报如下：一、资金到位，保证特色学校优先发展资金到位是美术特色学校正常运转的保障。因此，学校设立了版画特色学校专帐，在财力上保证特色学校的优先发展。2004年下学期投入近万元添置了课桌，画架、画框、器材架等必要设备，成立版画创作乐园。为吸引更多的学生参加特长班的训练，2006年，学校再次投入资金，添置100多个画框，对美术教室进行重新装修，吸引了更多的版画爱好者来这里进行版画创作的学习。新教学楼建成后，学校又将版画乐园搬入新教学楼，并装配了版画展室。学生的优秀作品都摆放在展室里。之后，学校每年都会根据需要添置画框、画架、画桌、绘画工具等。版画创作乐园苗苗展室二、培训教师，提高教学技能提高教师专业知识和教学技能是创建特色学校的关键。学校十分重视培养该方面的教师，在人力、物力、财力、时间等方面采取了必要的倾斜政策，配备了专职美术教师，并对专职教师多提供对外交流的机会，尽可能地让他们参加必要的学术活动。学校还经常安排特色学校领导小组成员和专职美术教师外出考察，学习他人的办学经验。邀请了省里有名气的美术方面的专家到校进行美术专业知识和美术教学方面的讲座，培训了所有的老师。让全体教师都了解版画，所有美术教师都会制作版画，专职美术教师能比较专业地指导学生创作版画。三、保证活动时间，开放教学形式保证活动时间，开放教学形式，是创建特色学校的核心。版画创作的教学分为基础性教学和发展性教学两种形式，全部由专职老师担任教学任务。普通班进行基础性教学，每周开设两节美术课，在完成教学任务的同时，重点进行版画制作的教学。让全体学生在学好美术的基础上掌握版画制作方法，并能进行简单的版画创作。组建特色班进行发展性教学，学校在提高全校学生美术素养、全校学生人人都会的基础上采取学生自愿报名的形式，挑选了一批美术特长生，组建了美术特色班，成立了版画创作乐园。特色班每周三下午从1：30——3：10进行集中训练，星期一到星期五中午进行自由练习，教师下堂指导。学校积极组织学生参加各类美育活动，经常推荐学生参加各级美术作品比赛。2通过集中的专业教学，特色班的学生制作版画的技能突飞猛进，取得了非常大的效果。四、营造浓厚气氛，彰显版画特色营造气氛，体现特色是特色学校建设的重要举措。为营造气氛，让更多的人了解版画特色学校，让更多的人了解版画，让更多的学生爱好版画，学校开设美育宣传走廊，向家长和教师宣传美育在学生发展中的重要作用，以及创办美术特色学校的重大意义，介绍版画知识、学生创作情况，并在宣传走廊中展示学生取得的成绩，使得家长和教师都能积极配合特色学校的工作。每学期举行一次全校性的大型美术作品展，对作品展中学生的作品进行评比，学校不仅为获奖学生颁奖，还把这些获奖作品张贴在教学楼的正面墙上，让学生把自己的作品展示出来，更能让学生获得成功的体验，从而增强自信，更加爱好美术。五、培养优良品格，促进全面发展版画特色学校注重培养学生的优良品格。学校结合当前的德育工作重点，把一些德育内容用版画的形式表现出来。比如学校开展了廉政文化进校园活动，就组织学生以“廉洁”为主题进行版画创作，学生利用手中的画笔，展现了什么是廉洁，如何做一个廉洁的小学生。开展以“我爱祖国我爱党”“我的中国梦——美丽的家乡”、“感恩”等为主题的绘画作品展。学生在创作这些富有思想内涵的版画作品的过程中学会了用眼睛观察美，用大脑构思美，用双手描绘美，不仅增强了学生的美术素养，提高了版画创作能力，发展了学生的思维能力，同时还培养了学生优良的品格，促进了学生的全面发展。六、辛勤耕耘，硕果累累十多年来，在全体老师的共同努力下，特别是在美术专职教师的辛勤工作下取得了可喜的成绩。一二年级的学生掌握了吹塑纸版画刻画法；三、四、五、六年级掌握了吹塑纸版画拼贴法；特长班学生掌握了纸版画、吹塑纸粉印版画、油印版画和水粉喷印版画的基本技法。每年都有学生参加全国各级少儿书画大赛，并在大赛中获奖。2005年，在第十八届双龙杯全国少儿书画大赛中，我校钟华龙、张振都同学的作品获铜奖，吴璁、肖诗意同学的作品获得优秀奖。2006年，在第十九届双龙杯全国少儿书画大赛中，吴璁、董婕同学的美术作品获金奖，张玉等12名同学的作品获银奖，还有21位同学的作品获得铜奖和优秀作品奖，学校获得优秀集体奖。同年，在萍乡市教育局举办的书画大赛中，刘炜林的作品获一等奖，肖澜、潘健、李敏等八位同学的作品获得二、三等奖。2007年阳欣、刘炜林同学的美术作品在萍乡市青少年美术、书法、摄影大赛中获得一等奖，另有刘贺等三位同学的作品获得二、三等4奖。刘炜林同学的美术作品还获得省级三等奖，是该年萍乡市唯一在省里获奖的作品。同年何清、阳苏玲等同学在第四届艺术之星全国少年儿童美术书法大赛中获奖。2008年，李雅欣的作品《绿化我家》在第五届萍乡市中小学生、幼儿艺术节中获得一等奖。2009年李雅欣的版画作品荣获江西省第四届中小学生、幼儿艺术展演小学组一等奖。2010年李雅欣、王佳欣的作品分别获得全国第三届中小学生艺术展演活动艺术作品二、三等奖。2011年肖瑶、刘梓婷等四位同学在第十六届全国中小学生绘画、书法作品比赛中分别获得二、三等奖，2012年有钟志斌、李淼淼、李紫林同学在中华杯第五回全国儿童画选拔赛中获得金奖，杜馨茹获得银奖，康毅同学获得铜奖，2014年又有陈新良、黄冰凝、曾梦珊、唐雨欣等15位同学在全国少年儿童书法美术摄影作品大赛中获得一、二等奖几年来，累计在全国少儿书画大赛中获奖达61人次，省级书画大赛中3人次，市级16人次。成绩的取得，得到了上级的认可，我校2004年被认定为县级版画特色建设学校，2005年被认定为版画特色学校，2006年被认定为县二星级版画特色学校。2010年省教育督导检查组到我校检查工作时参观了学校的版画创作乐园和苗苗展室，学生当场作画，赢得了检查组领导的高度评价，省领导还与版画创作乐园的师生合影留念。的办学理念将继续引领我校走向更加美好的明天！艰辛的探索和成绩只代表过去，“以艺辅德，以特色教育促进学生全面发展”6德育特色校工作汇报2德育特色校工作汇报正阳小学德育特色校工作汇报培养富有创新精神与能力的人才，是时代的呼唤，社会的需要，是历史赋予每一所学校的重任，而不容忽视的是，正确的人生观、价值观，高尚的道德品质和健全的人格又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。下面结合我校近年来的实践，就学校德育工作如何依托青少年环保教育，开拓新的德育领域和途径，谈三点肤浅的做法。一、全程管理全员育人1．领导重视，任务明确，计划完善，重点突出。学校有德育工作长期规划，每学期初，德育处、年级组均根据相关要求制定切实可行的学期工作要点以安排工作。寒暑假均有活动计划。学校的德育工作领导小组组织健全，一学期召开两次例会，分析讨论校德育工作的要点、任务、措施。如本年度，我校实行了每月一次的校园联检制度，即由一把校长带队，带领校级领导、中层干部、各学年组长，对各班的管理工作进行全面检查。检查的项目包括：班级阵地建设、卫生、物品摆放等，及时总结，然后进行综合评价，实施量化考评。通过此项活动，各班的环境大有改善，调动了班主任工作积极性。2．制度健全，执行严格，全员育人，工作到位。我校的德育管理制度，主要实行以分管校长、中层领导加年级组长为核心，对各年级实行以年级教导会为主要形式的管理机制。每学期初，分管校长、中层领导都要明确自己负责的某一年级的目标、任务，然后与年级组长一起讨论制定完成任务目标的措施、方法，这样的管理制度，符合我校的学生实际情况，效果很好。同时也使每个教师岗位明确、责任明确。二、特色育人，提升品位1.以环境特色课程为载体，加强德育教育实践告诉我们，教育的主渠道是课程，为此，我们将开发实施特色校本课程与德育工作有机融合，走上了一条务实而艰辛的探索尝试之路。（1）.努力发掘潜在资源，开发校本课程，我校从实际出发，努力发掘学校的潜在资源，开发了校本课程，并将环境课时纳入到地方课时当中。编制了校本教材，在环境课上使用。激发学生爱护校园，爱护周边环境，亲自感受大自然。同时还采用国家环保局宣教中心编写的教材《环境教育读本》，对学生进行有关节约能源、保护水资源、减少大气污染和垃圾污染等环境知识教育，使学生了解环境状况及保护地球的重要性。（2）.在学科教学中渗透环境教育。我校要求教师把教材中凡是能涉及环境教育的渗透点挖掘出来，在课堂上做到有机结合，适时适度。各科教师都将提高环保意识作为自己义不容辞的责任。例如小学语文中《鸟的天堂》、《可爱的草塘》、《趵突泉》、《蛇与庄稼》等课文都能有机渗透生态平衡、食物链等一系列环保知识。如教学《趵突泉》一课时，一位学生质疑，说旅游所见与课文描写有矛盾，教师因势利导与学生一起分析趵突泉变枯泉这个景观变化的原因，引导学生讨论怎样恢复景观。虽然只是三言两语，既为学生解疑，又有机地渗透了环境教育。为保证渗透不走过场，要求学科教师认真钻研教材，筛选出环境教育的知识点，形成该学科环境教学系列。教师们还写了大量的论文，不断提高自己的环境素质，加强自身修养。同时本着走出去，请进来的思路，多方请环保专家指导，注意教师培养和学习。2.以环境特色活动为载体，丰富德育体验。开展环境教育，只局限于校园、课堂是不够的，要增强环境教育的实效性，还要靠学生的亲身实践。几年来，我们把开展环保实践活动确定为环境教育工作的一个重要落脚点和发展点，力争把活动开展得有声有色，做实做好。近几年，我校把环境教育逐步从学校推广到家庭、社区，开展了系列教育活动。2005年我校以“营造绿色家庭”为主题在学生中、家长中广泛宣传环境教育，学生们根据实际状况撰写了调查报告并组织开展了家庭环保倡议活动，向家长提出“争做环保家庭”的建议。2006年4月22日地球日，我校召开了“营造绿色家庭，共建美好家园”主题活动，利用回收废品所得的资金2000余元，为全校师生购买了环保布袋，用于学习、清洁和购物。学生通过自己环保的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。今年我校把4月16日——4月22日作为“地球周”，结合地球日的宣传主题开展了“追求绿色生活，争做环保市民”的主题教育。在校内，通过“六个一”系列活动，结合实际向学生进行节约资源，保护地球的教育。在校外，学生们走进社区，走向社会，进行了向市民发环保传单、讲解环保知识、发放自制环保购物袋、大型签名等社会实践活动，通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，还锻炼了与人的交流能力，而且，吉林新闻、吉林日报等媒体也给予了相关报道，此项活动收到了良好的教育效果。3.以特色课题为抓手，提升德育层次“发展特色，科研先导。”要把环境教育提高到一个更高的层次，必须以教育科研为指导。只有在正确的理论引导下的学校特色才会有强劲的生命力，我们非常注重对科技教学的经验总结和理论导引，让一些优秀的经验形成文字，总结出来。学校教师写的文章多次在市区级以上获奖，教学研究水平得到了较大的提高。2003年我校承担了“可持续发展与城市小学环境教育的研究”这一省级课题，于2005年11月结题，并滚动为“十五”国家教科研重点课题。同时遵循教育规律，加强了环境教育科研的力度，坚持“以环境教育和科技教育为突破口，全面实施素质教育”的教改之路。最近几年，在学生中开展了社会调查，号