腾越岗位职责【实用4篇】

腾越岗位职责【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“腾越岗位职责【实用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！分腿腾越教学设计【第一篇】体育与健康课程“创新杯”教师说课比赛教学设计方案授课年级：十年级专业：计算机学生数：40人授课时间：2010-6-18授课教材：高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《体育与健康》（南方版）郑厚成教学内容：支撑跳跃：男生—分腿腾越（纵放器械）女生—侧腾越（横放器械）教学目的：1．90%以上学生知道分腿腾越和侧腾越的动作要点和保护与帮助的方法；部分学生能够做到手远撑（男）和腿侧摆（女）。2．发展学生腿部和肩带力量，提高学生完成动作的协调能力。教学要求：激发学生对体操的兴趣，感受合作学习的快乐；增强学生安全和责任意识，培养其勇敢、果断的意志品质。授课类型：新授课教学方法：语言表达法；直观感知法；提示性教学法；合作式教学法；差异教学法。器材准备：跳箱、跳板、跳垫四副；擦手毛巾八条；小垫二床；标志物若干；辅助教具八张。教学重点：保护与帮助的方法。教学难点：两手远撑、直臂顶肩（男）。含胸提臀，并腿侧摆（女）。教学关键点：勇敢、果断。教学过程：（开始部分1′，准备部分9′，基本部分30′，结束部分5′）体育委员按指定位置集合，准备上课。一、开始部分——课堂教学常规（图1）1．清点人数，师生问好。2．宣布学习内容及要求。3．安排学生见习。二、准备部分——热身活动（图1）1．瑜伽练习。要求：动作柔和，拉伸舒展。2．跳背练习。（图2）要求：注意练习间隔和着地安全。三、基本部分——学习支撑跳跃男生：分腿腾越女生：侧腾越重、难点：两手远撑、直臂顶肩（男）。含胸提臀，并腿侧摆（女）。1．合作学习，明确要点。（图3）⊙教师示范⊙自主学习⊙归纳要点分腿腾越要点：轻、踏、撑、推。侧越腾要点：提臀、侧摆；侧移、落稳。保护与帮助要点：自我保护：屈膝缓冲等。他人保护：站位；上握、下托等。2．分组练习，体验要点。（图4）保护：立于器械前，防止练习者重心前移。图11．集体练习（瑜伽、活动膝、踝、手腕）。2．跳背练习（多人）。图21．教师指导，组长负责。⊙集中看教师示范，建立正确的动作概念⊙学生自主学习⊙师生共同归纳图32．教师提示，学生合作体验。⊙助跑3～5步上板踏跳，自然落垫2～3次。⊙助跑3～5步上板踏跳。要求：上板积极，踏跳有力。⊙助跑3～5步上板踏跳，提臀练习要求：动作连贯，一气呵成。⊙条件作业练习。（图5）男生—手撑远端分腿坐练习。要求：手臂尽量前伸，远撑到标记附近。女生—提臀侧摆腿练习。要求：腿侧摆，双脚落在限制区域内。⊙调整练习。3．在帮助与保护下完成练习。重、难点：两手远撑、直臂顶肩（男）含胸提臀，并腿侧摆（女）要求：踏跳积极，提臀到位，落地平稳。4．改进提高，检测效果。⊙说明改进方法和重点。改进方法：纵箱上设置不同的标志线；横箱上方设置标志物。改进重点：手远撑（男）腿侧摆（女）⊙分组改进，检测效果。要求：互帮互学，注意安全。检测方法：以组为单位，依次进行。四、结束部分——放松、小结1.分组进行集体动作造型。2.师生共同小结。3.布置课后作业，师生再见！提示：跑直线，动作轻松有节奏。⊙助跑3～5步上板踏跳，提臀练习3～5次。提示：并腿踏跳，提臀收腹，屈膝缓冲。图4⊙条件作业练习。男生条件：远端划线作为标记。女生条件：设置小垫作为限制区域。⊙在教师的指挥下进行调整练习。图53．教师引导，组长负责，轮流练习并保护。4．引导学生进行改进提高。⊙学生明确方法；重点与要求。⊙利用场地器材设置目标，改进动作。⊙组长任评判记分员；教师引导学生检测。1.教师提示，分组造型。2.肯定优点，找出不足。3.部分学生送还器材，教师宣布下课。贴在箱体上的动作要点保护与帮助的要点生理负荷教学反思练习密度：35～40％本课以“练中学、学中练”为主线，通过以上的教学手段，让平均心率：130～135次∕分学生知道了分腿腾越和侧腾越的动作要点和保护与帮助的方法，使90%以上学生基本掌握了手远撑的部位和腿侧摆的方向，较好地完成了教学目标。由于学生的基础参差不齐，在教学实践中难免存在不足之处。如：本次课考虑男生初次练习瑜伽，很难将动作融入音乐，所以未结合音乐进行。由于学校师资条件受限，未采取男、女分班教学，如分班教学，效果会更好。指导教师：邵义刚吴正雄朱建武熊继周2010-6-17设计说明一、教材选择目前的教材有人教版、高教版和地方版的教师用书。为培养符合时代要求的高素质劳动者，我校选用的教材，是由高等教育出版社出版的，南方版《体育与健康》教材。《纲要》提出：传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生健康人格，增强力量素质，提高综合职业能力。目前，中职学生的特性现状，与走向社会后的职场需求有一定差距。而体操类教学能有效发展学生的身体素质和提高身体基本活动能力，以及走向社会后的生存能力服务。支撑跳跃作为本次课的教学内容，除了它是《指导纲要》基础模块中必修内容外，也是因为学生体质的需要。二、教学特点：1.注重学生人文素质的培养。通过“自我保护、保护与帮助他人”方法的学习和掌握，增强学生的安全和责任意识。2.注重学生自主学习能力的培养。通过练习，充分发挥学生主体的作用；通过互帮互学，使学生个性得到健康发展。3.注重体育文化的传授和传播。充分发挥教师的主导作用，引导学生自主学习和体验。通过展示与检测，激发学生对体操的兴趣，感受合作学习的快乐。4.注重密度和负荷的安排。遵循运动规律和循序渐进的教学原则，合理安排学与练时间，在大量的支撑练习后，适当安排过渡练习进行调整。5.注重场地器材的合理使用。将动作要点贴在箱体上，便于学生眼看、口念、耳听、心记，在多重感知下，尽快建立正确的动作概念。三、教学步骤：合作体验，明确要点（启发学生）—→分组练习，体验要点（提示学生）—→条件作业，加深感受（引导学生在保护与帮助下完成练习）—→改进提高，检测效果（激励学生）。指导教师：吴正雄专家点评对湖北省武汉市第一职业教育中心胡小兵老师录像课的点评意见：众所周知，如今的体育教学，因为涉及安全问题，几乎所有的体操器材刀枪入库，马放南山。选教这一教材，不仅是对现状的一种挑战。更是体现了青年教师对《教学指导纲要》的理解和把握。胡小兵老师教学细腻，目标明确、具体，可操作、可检测。教法手段实用，教学步骤清晰。运动负荷安排具体、适宜。胡小兵老师注重了学生人文素质的培养，注重了学生安全和责任意识的培养，教会学生正确的保护与帮助的方法，教学目标完成较好。武汉市教科院体育教研室教研员严胜华分腿腾越教学课时计划【第二篇】水平四（八年级男生）支撑跳跃-----横箱分腿腾越教学设计江苏省常州市武进区星辰实验学校郑玉江指导思想：坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以“学生发展为宗旨”、尊重关注“学生差异”，依据《体育与健康课程标准》水平四的要求，结合学生的身心特点与认知水平及规律而设计的教学过程。着眼解决“大多数学校很少安排器械体操课”和“目前的初中生身体控制能力较差”的现状，引领学生直观的认识分腿腾越各个技术环节的瞬间动作要领，使学生通过循序渐进的练习，一步步获得成功，逐渐提高学生腾越器械的勇气，培养学生自主合作能力和勇敢顽强、自信自立的心理素质和意志品质，增强社会适应能力。学情分析：八年级男生已经进入快速增长发育的黄金时期，在身高、体重快速增长的情况下，上、下肢力量与腰腹力量增长明显滞后，并且身体柔韧性较差，分腿幅度有限，因此对“横箱分腿腾越”教材的掌握有一定难度，再者说在分腿腾越横箱时，学生之间的保护与帮助存在一定的风险。教材分析：横箱分腿腾越是经助跑、踏跳、借助两臂的支撑分腿腾越器械的一项体操运动，是人教版初中体操项目中的重点教材部分，通过练习能发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量，还能发展学生速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力，从而促进学生体能发展。教学重点：双踏提臀分腿。教学难点：顶肩推手挺身。本课在单元中的地位与作用：本节横箱分腿腾越是初中支撑跳跃教材单元教学中的主要内容，为新授课。在经过前2节课的“物质”积累教学和练习后，器材难度由跳背、矮山羊、高山羊、“宽山羊”、增加到横箱，只有循序渐进掌握该难度的练习后，才能顺利的过渡到完整的横箱分腿腾跃，完成该项技术的技评考核。设计思路：本节课以解决动作的重难点为立足点，以动作技能的迁移为原理，由易到难循序渐进、分解与完整相结合练习形式，合理、有效、适时的利用图解和辅助教具，解决学生学习分腿腾跃横箱提臀分腿不充分和顶肩推手无力的问题。同时在学习运动技能的过程中注重培养合作学习、探究学习的能力，使学生在学会运动技能的同时，学会自我保护和互相保护帮助的技能，有效的提高学生的安全意识，实现培养学生勇敢果断、顽强拼搏的进取精神。教学组织与对策：1、准备部分：有效利用教学资源，采用绕器械并裂队、分队跑，让学生在跑的过程中热身并熟悉场地，同时辅以针对性的徒手操、辅助性练习，充分活动各关节，为学生学习分腿腾跃横箱做好准备。2、基本部分：学生通过观看老师的慢动作示范，克服恐惧心里建立自信，通过已经掌握的踏跳、手撑横箱直臂顶肩、提臀分腿、跳背、分腿腾跃山羊的复习，进一步为学习腾跃横箱积累技能基础。循序渐进，而后采用自主开发的教具，使山羊变宽接近横箱的难度，但不容易绊倒来反复练习，使学生建立自信初步掌握腾跃横箱的技术动作，从而大部分学生能够在保护与帮助下完成分腿腾跃横箱。身体素质课课练充分利用横箱这一教学资源，最后采用了“信任背摔”拓展游戏练习，通过这个练习建立起彼此间的信任关系，培养团队合作精神。同时，这个练习还可以锻炼心理素质，克服恐惧，对学生心理素质的提升有很大帮助。3、结束部分：利用配音乐静力拉伸练习，有效实现调节学生生理、心理紧张度，逐渐恢复到安静状态的目的，同时使学生的柔韧素质得到了发展。教与学的方式方法：本节课主要采用讲解示范法、演示法、分解与完整法、保护与帮助法、领悟教学法等教法，教法手段多样、针对性强。区别对待，分层教学。以合作学习为主，自主学习为辅，适时穿插探究学习等学习方式，引导学生增强自信心掌握运动技能，同时提高学生合作学习和探究学习能力，学习方法有效，教学效果明显。跳箱分腿腾越教案【第三篇】《跳箱分腿腾越》教学设计及反思教师：姚双燕授课班级：五年级教学内容跳箱跳上成蹲撑跳下游戏：1、绑腿游戏教学目标1、认知目标：学习跳上跳箱成蹲撑向前跳下，屈膝落下，能连贯地完成助跑、踏跳、腾空、蹲撑、落地2、能力目标：多数同学能基本完成动作，发展弹跳力，力量等素质，增强时空感受和调控能力。3、情意目标：培养学生勇敢果断，善于创新的奋进的精神。4、游戏目标：通过游戏培养学生相互合作、团结的精神。教学重点、难点重点：双脚跳上成蹲撑要平稳，落地要稳，培养学生正确感知自我越过障碍的能力难点：对学生跳跃障碍畏惧心理的消除及对跳箱分腿腾越动作技术的知道教学过程教与学的方法学生活动组织一、开始部分(5分钟)1、体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。2、师生问好，宣布本课任务。3、处理见习生。4、收放不安全物件5、谈话引入课题：二、准备部分：(5分钟)1、准备操a、手指、手腕、肘关节b、扩胸c、肩绕环d、体转、体侧e、腹背f、腰绕环g、侧、横压腿h、膝、踝关节运动2、绑腿游戏三、基本部分(20分钟)（一）、跳箱上的蹲撑辅助性练习1、兔跳2、原地跳上箱蹲下(纵箱)3、原地跳上箱前跳下(橫箱)4、原地蹲腾越（二）1、师讲解动作方法：面对器械助跑，双脚踏板，两臂支撑器械（与肩同宽）同时提臀屈膝上提并贴近胸部，两脚前脚掌踏上器械成蹲撑；然后向前跳下，屈膝落地缓冲。2、教师示范整个动作3、学生练习完整动作，教师保护并提示跳上成蹲撑时机，落地屈膝。鼓励同学敢于在空中有挺胸动作，对亮相好的同学给掌声鼓励。4、请优秀学生示范，讲解自己的感受。并做好保护工作5、关心胆小的女生和失败次数多的学生，多鼓励。四、结束部分(5分钟)1、师小结本课学习内容2、放松练习（教师带领学生做