您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 【热选】班主任教育心得
【热选】班主任教育心得【导读引言】网友为您整理收集的“【热选】班主任教育心得”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!班主任教育心得【第一篇】记得10年前就曾有人问我,教育最需要的是什么,我的回答是“爱”;而今天倘若有人问我同样的问题,我会告诉他:“教育需要爱,但更需要爱的方法。”更多的时候,教育并不像童话那样美好,并不是每一次付出都有回报,并不是每一个故事都有圆满的结局。身为班主任,你需要将耐心“加长”,需要有更真诚、宽容的态度和更贴近学生的教育。一、把握好管与放的尺度做为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事,但一定要注意到我们管理的对象是活生生的、成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以管的方面很多。许多班主任满腔热情、事必躬亲,早晚跟班、无所不管。毫无疑问,这种管理方法效果明显,老师的敬业精神更是毋庸置疑,但这种过死过严的管理方式,势必会造成学生的自主性和独立性较差,使学生缺乏自我管理的能力,不利于学生的长远发展。20xx年下学期,是我接任六一班班主任的第四个年头。很多班主任提到六年级都或多或少有点头疼,原因是六年级学生临近毕业,思想波动较大,难以控制。但对我来说这一年却是我最轻松的一年:早饭后,同学们会早早的来到班里并在英语课代表的带领下齐读课文;课下,班干部会主动解决班级中存在的问题;午间辅导时间,纪律委员会自觉维持班级秩序;放学前班干部更会根据老师的安排布置好家庭作业……然而这一良好局面的形成并非一朝一夕之功。记得三年级时,我还手把手地教他们写规范字,并教育他们养成良好的学习习惯;四年级时,我已发现和培养了一批好的班干部,良好的班风已初步形成;五年级时,我就逐渐放手让学生学会自我管理;到六年级班委们各负其责,工作做得井然有序。做为班主任,我只管每周五的午间辅导时间召开一次班委会,听取他们汇报总结本周工作、布置下周任务。这种管放自如的“班级自制”制度会让学生们主人翁意识增强、自我管理能力得到培养,而我也在脱离了繁杂、琐碎的班级事务的同时收获了“县级优秀班主任”的光荣称号。二、用“亮点”点亮学生“给我一个支点,我能撬动地球。”阿基米德的这句名言,从某种程度上正说明了一个人的力量是无限的。每个人的身上都有闪光点,如果班主任善于捕捉学生的优点,对他们多一分赞赏和鼓励,他们就会带给我们意外的惊喜。本学期开学,我发现在我的课堂上缺少一种小手高高举起,小嘴说个不停的氛围。甚至出现了李亚龙等几名由私立学校转来的新生,课堂上从不开口讲话,你问他什么问题他都用摇头或点头来做答的现象。后来,我在班里依次召开了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”为主题的班会,让学生首先用心发现自己的亮点,既而,用赏识的眼光去认识同桌,最后,扩展到班内每一位同学。终于,我用期待的目光和学生一起发现了他们身上的“亮点”,并用这些“亮点”点燃了他们成长的希望,进而使这些朝气蓬勃的生命无论课上、课下都焕发出更为夺目的光彩。让我感受最深的是李亚龙同学,他不仅课堂上能主动发言了,课下能按时完成作业了,最让人欣慰的是,喜欢画画的他,两副作品均在我校举行的“喜迎十八大书画艺术作品展”中获得一等奖。当我把奖状发到他手中的时候,李亚龙同学自信地微笑着说:“老师,我爸说要找一位专业的美术老师教我呢!”看着他如花的笑脸,听着他流利的表达,我也体验到了一种成功的喜悦!三、无声的教育最美班级文化是校园文化建设的重要组成部分。优秀班级文化的创建要注重从身边的一些小事入手,不以善小而不为。有人说,班级文化是一种无声的教育,润物细无声,因而,也是一种最美的教育。20xx年,我担任三年级的语文及班主任,从那时起我班就有一个传统,就是班里有一个“储蓄袋”。大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织袋,满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。利用这些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。丰富了学生的课余生活,培养了勤俭的习惯,让学生在力所能及的活动中收获快乐!同学们喜欢阅读,我除了到学校图书室借阅大量的图书供学生阅读外,还在班里创办了一个极其简陋的图书角,并倡议大家把自己的图书捐出来,实现资源共享。不出一周,我们的图书角藏书已达150多本,并且随着年级的增高,种类、数量也在不断地增加。自从创办了图书角,同学们更多的时间是在吮吸知识的甘露,遨游于文学的海洋。班内书香气息渐浓,学生的写作水平也有了很大提高。20xx年,在我校出版的第一期队刊上,我班学生的佳作多达数10篇。另外,我们的班级合影及班主任寄语,为学生们营造了家的温馨氛围;师生们共同斟酌、选定的一条条标语,也对学生们起到了潜移默化的教育作用。四、多一把尺子衡量学生长期以来,对学生的评价主要以考试成绩为衡量标准,这种简单、机械的评价模式,无法承担起对学生实施综合素质评价的重任。20xx年,在何校长等领导班子的倡导下,我们在各个中队开展了五星学生评比活动。“五星”包括礼仪星、爱班星、勤学星、卫生星和智慧星。我们中队很快制定出了评比流程及实施细则:首先公示星级评比标准,然后是自我审视申报,接着由教师提名,进而同学们互相监督,最后才是表决授星。这些流当中,最重要的是自我申报和互评阶段。自我申报要自我反省,想清楚自己的优点和缺点,认为自己该不该申报。如果申报了,在由同学互评,互评是要说出该同学的优点和缺点,特别是投否决票时,理由要让被评学生信服。这样,在参评和互评中学生进行了自我教育,起到了发扬优点和改正缺点的作用。比如,我班马会强同学,平时学习成绩较差,但班里门窗坏了,他会主动拿来工具进行修理,班里的班级文化脱落了,他会马上拿胶布粘贴好。我就推选他为“爱班星”的候选人,并得到了大家的认可,从而提升了他在全班同学心目中的形象。被评为“爱班星”的他从此不仅比以前表现更优秀了,就连学习成绩都比以前提高了不少。五、让每一颗种子感受春天作为一名教师,爱优秀的学生很容易,要把爱的阳光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上却有一定的难度。我们四二班有一个智障学生名叫李起浩,提起他,全校师生无人不知、无人不晓。别人上课,他在校内游荡;别人放学回家,他被围观取笑;有时甚至不顾羞耻随地大小便。然而我觉得,越是这样的学生越是更需要关心和教育。于是上课时我就故意在他身边多站一会儿;讲课时我的目光会在他那里多停留一会;写作业时我会手把手地对他进行指导……就这样他一连几天都安静地坐在自己的座位上,没有任何反常的举动。甚至在一次提问时他竟然高高地举起了手,我就连忙提问了他,令我惊讶的是他竟然回答得完全正确。惊喜之余,我把李起浩很是表扬了一番。之后李起浩就像变了一个人似的。第一次写作文,他写的是《我的老师》。虽然只有几行字,语句也不通顺,但意思很明确:他在夸我对他好,让他觉得亲切。并且在作文下文画了一个头像,旁边歪歪扭扭写了几个字“漂亮的老师”。教师节到了,赶上教辅征订。记得学生交24元钱后要统一找零,第一节上课,我还没有顾上换零钱,李起浩一节课举了两次手,两次都是同一句话:“老师,你啥时候把俺的钱给俺?”我心想:毕竟不是正常的孩子,追着老师要那么几毛钱。为了不影响上课,我便告诉他下课就把钱给他。课后回到办公室,同事告诉我:“你班李起浩在办公室门口不走,是不是找你有事?”我突然想起找他7毛钱的事,于是把钱给了他。他接过钱笑容满面,飞快的跑了。可没一会儿,他又在办公室门口打报告,我有点不耐烦地为他打开了门。“老师,送给你!”只见李起浩手里拿着一朵小卖部卖的塑料花,憨态可掬地送到我面前。我先是一愣,突然一下子全明白了……缓过神儿后我真诚地对他说了声“谢谢”。他便高兴地一蹦一跳地离开了,而我的心却久久不能平静……教育的技巧和策略无时不在、无处不存……然而,在所有教育因素中,做为根本、最为重要的是爱,更是爱的方法——这是教育的起点和核心。如果说教育是一幅色彩斑斓的画,爱就是这幅画的底色;如果说教育是一首旋律优美的歌,爱就是这首歌的基调。因为有爱,孩子那颗敏感而纤弱的心,才会不再迷茫;因为感受到了爱,孩子有些蹒跚的脚步才会变得坚强……倾情于教育,为孩子的成长倾注全部爱心,是所有成功的班主任之所以成功的第一要素,也是我,以及在座的各位,在以后的生命中努力奋进的方向!班主任教育心得【第二篇】人生有一个悖论:年轻时,为了生活而打拼;等到物质生活得到保障后,回首家庭,却悲哀地发现自己的孩子变成一片荒芜!这样的悲剧无时无刻不在上演。早晨到打字室,见工作人员正在读书,我高兴地说:“你的孩子真幸运!”同志十分不解:“我看书,你怎么说我的孩子幸运?”是的,我没说错。拥有一个喜欢读书的妈妈,孩子是多么幸运啊!学习是一姿态,是一种能力,是一种习惯,还是一种氛围。曾有已经成家立业的老学生问我怎样教育孩子。我深思良久,答曰:“你希望孩子成为什么样的人,你先成为那样的人!”中国人都希望自己的孩子学习成绩好,那么家长首先得成为一个热爱学习善于学习的人。术业有专攻,每一个人都有自己赖以谋生的职业,所以学习专业知识是必须的。除此,阅读一些文学著作也挺有必要。人们常说人文情怀,不读书,对人生对生活的感悟总是那样粗浅功利,哪来的人文情怀?很多家长都抱怨孩子不听自己的。我就问:“如果孩子问你‘否定之否定’是什么意思,你怎么回答?”家长吱唔半晌,除了用哲学上的一些空洞术语外,实在无可听者。家长看我默笑不语,便问我是怎么讲的?我这么讲的:我现在教育你们做一个善良的人,每天率领你们宣誓“让人们因我的存在而感到幸福”。你们从内心深处敬佩老师,认可老师,接受老师的教诲,立誓一定做一个善良的人。这叫肯定。等到你们出社会后,发现社会光怪离陆,做一个善良的人却时时碰壁。于是,你开始怀疑当年老师的教导。这叫否定。若干年过去了,历经二三十年的社会风雨历练,你再环顾四周,又蓦然发现,那些奸诈小巧只能得逞一时,而诚实守信、善良正直的人慢慢受到社会的尊重。此时,你又重新发觉老师的教导是多么正确,并不遗余力地这样去教导自己的孩子。这就叫否定之否定。我小结说:“我们不是在给孩子讲政治,而是在跟孩子聊天。”家长的眼睛瞪得圆溜溜的,吃惊地看着我:“原来道理应该这样讲?”是的,教育就是一个春风化雨的过程,不是生硬地灌输,而是润物无声。我举的例子,不仅生动诠释了学生的疑惑,而且把我的“做一个好人”的教育理念再次强化和渗透。同时,没有回避社会现实,把社会的复杂性提前预防给学生。学生为什么喜欢听我讲道理?第一,我用故事讲道理;第二,我的道理中肯,不偏激;第三,我讲的道理理性,贴近生活实际;第四,我讲话简短,只说一遍。如果我不学习,失去源头活水,不博览群书,抱残守缺,不吸纳新鲜元素,固步自封,不借他山之石,只一味地想当然,唠叨不休,抱怨不止,我的学生恐怕也会反感透顶吧?其次,读一些教育相关的书籍也是非常有必要的。如果说教育是一门艺术,那么教育可能是世界上最复杂最微妙的艺术;如果说教育是一门学问,那么教育可能是世界上最深奥最博杂的学问。因为教育没有一个万能的定则,放之四海皆准,教育甚至没有对不对,只有适合不适合。教育只有一些比较通用的原则,但也绝对不能片面理解。比如赏识与惩罚,都有它的道理,也都有成功和失败的案例,怎么把握则是教育的智慧。该赏识的时候,不遗余力地赞扬,具体而生动,孩子就会动力十足;该惩罚时毫不心软,让孩子养成规则和品格。这样的教育才会有效。而不是单方面强调,一味赏识的结果是孩子不能接受任何反对意见,玻璃人草莓型就是这样形成的,稍遇挫折就自暴自弃,甚者跳楼上吊;一味地严厉,会使孩子失去生活的热情,因为他看不到希望。再比如教孩子与人为善总是没错的吧?可是社会深不可测,如果在教导孩子善良的同时没有教会学生机智,孩子在社会上就可能上当受骗,甚至受害。是不是我们反过来,“害人之心不可有,防人之心不可无?”但这样教育长大的孩子,会对社会产生敌意,出社会后一定举步维艰,幸福能力很低。怎么办?博览群书,兼收并蓄,形成自己独到的见解和认识,中庸而不平庸。与家长的实际交往中,我们最怕的就是家长对某种教育观点的片面理解,比如总拿外国教育来批评中国教育,那是脱离国情的空中楼阁。外国教育经验需要不需要吸收借鉴呢?回答
本文标题:【热选】班主任教育心得
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9422132 .html