小学美术教案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！小学美术教案【热选4篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是网友分享的小学美术教案【热选4篇】，供您参考阅读。小学美术教案【第一篇】课时：一课时目标：1、观察图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。准备：教师：欣赏作品数件学生：课前上查各种资料，准备好各种绘画工具过程：一、组织教学二、导入在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种人等。不同的种族，有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯，他们都是人类大家庭中的成员。三、交流信息1、同组间交流查阅的资料内容。2、相互讨论、相互介绍。四、欣赏（书中作品）1、你认为哪张作品表现的主题最好？2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？3、你从这些作品中学到了什么？4、你能表现的比他们更好吗？5、你准备如何表现？五、学生作业1、把想法变成画面。2、作业期间以小组形式相互交流。六、巡回指导1、面观察学生作业。2、鼓励学生创作出与众不同的作品。3、鼓励学生大胆发表自己的观点。七、小学美术教案【第二篇】教学目标：参考资料，少熬夜！1、引导学生回忆生活中的形象。2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？3、画面交流：教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。4、分析范画：“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业小学美术教案【第三篇】一、教学目标◆了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。◆学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。◆能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度;二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。回答教师提出的相关问题。如：珍贵的文物是从何而来的?考古工作的一般过程是怎样的?兵马俑的发现者是谁?兵马俑参考资料，少熬夜！在造型上有何特点?秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物?等等。教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。三、教学选择1.有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。2.“活动二”教师可根据本地有代表性的文物进行欣赏评3.农村的学生可到自己或亲戚家中去寻找有一定年代的，具有一定欣赏价值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各种材质的器皿等，来完成“学习屋”的活动。四、教学建议1.教师要尽量多地搜集相关资料来丰富充实自己，这样上课才能有的放矢地教学。2.制作兵马俑时可以卫生筷、小木棍、铁丝做中心支柱，保持稳定性。3.为了使学生做成后的兵马俑放在一起有好的视觉效果，在做泥塑之前教师可统一大小高度，如可统一为一只筷子的高度。4.制作陶俑时如果没有陶泥可用橡胶泥代替。小学美术教案【第四篇】教学准备：绘画纸、卡纸、画笔、剪刀、双面胶一、设计特点本课为“造型·表现”领域的学习内容。由于孩子长期与父母生活在一起，各方面都得到爸爸妈妈的无私关爱，因而孩子与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母细心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，参考资料，少熬夜！对爸爸妈妈的'长相、性格、行为习惯、衣着打扮的印象最为深刻。在特殊亲情的作用下，学生不仅十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬与热爱之情。二、学情分析采用情景教学的方法，充分发挥游戏教学的作用，通过一定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着强烈的求知欲望去学习，快乐地融入课堂，初步掌握人物头像基本画法。三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下3个教学目标：1、认知目标让学生对自己最熟悉的家人形象特征有进一步的认识。2、技能目标初步掌握人物头像基本绘画方法。3、情感目标让学生感受家的温暖并表达出自己对家人的感情。四、学习重点、难点重点：运用绘画手工等添加手段表现家人形象难点：能够抓住人物特征进行表现。。五、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）1、创设情景（魔术导入）师：大家好，我是怪怪魔术师，有同学在笑，你不信，我变给你看（表演方巾魔术）这回你相信我是魔术师了吧！刚才那个魔术不算什么，现在我要大变活人。（出示手指娃娃）手指娃娃自我介绍小朋友们好我是拇指爷爷，我天天锻炼身体，我的身体倍棒！我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齿都给笑掉了。我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因为我要赚钱照顾家。我是无名指妈妈，我有一双勤劳的手，做饭烧菜照顾家。我是小拇指宝宝，我爱学习本领和文化。我们都是快乐的一家，我们开开心心的过着每一天，天黑啦！我们要休息啦！喔喔喔！公鸡打鸣天亮啦！我们一起把他们叫醒吧！同学们，老师向大家介绍了五指一家人，他们谁也离不开谁，他们是相亲相爱的一家人。我们今天的课题是《快乐一家人》你们有谁愿意介绍一下你的家人呢！参考资料，少熬夜！介绍一下他们的职业或爱好，外貌特征。老师根据学生的介绍在黑板上进行人物头像简笔画A生：我的爸爸是个工程师，上班都要带着安全帽。B生：我有一个戏迷爷爷，他可喜欢唱戏了，整天依依呀呀唱个不停，而且他的头发都快掉光了，就剩耳朵上面一点点头发了，他还喜欢抽烟，抽烟时还会吐烟圈圈可好玩了。C生：我的奶奶最爱跳广场舞，一听到音乐，扭个不停。D生：我有一个漂亮的妈妈，她还烫了一头漂亮的卷发。2、感受情景、模仿情景师：同学们听了你们的介绍，老师有个重大发现，原来每个人都有自己的职业、个性、爱好、以及外貌特征，在我们的生活中，每个人都在认真的，扮演着自己的角色。我们来听一首好听的儿歌《我的好妈妈》体验一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。生：全体起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演妈妈一人扮演孩子《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧！让我亲亲你吧！我的好妈妈。师:妈妈真辛苦，又要上班还要忙家务，还得照顾孩子。同学们，你爱你的妈妈吗?你觉得幸福吗？那么谁能告诉我，幸福是什么？生：幸福是一家人在一起。3、合作探究、活动拓展（背景音乐我爱我的家）师:是的，一家人能够快乐的生活在一起，就是最大的幸福，我们把我们的家人做成小指偶，让他们幸福快乐的生活在一起好吗？请同学们小组讨论一下，制作指偶的方法。课件播放各种各样的指偶作品制作要求：（1）制作指套（2）绘制生动的家人头像（3）粘贴在卡纸上并剪下来头像与指套粘合注意事项：（区分性别）你能让大家一看就知道谁是爸爸谁是妈妈吗？（年纪的区别）爷爷和爸爸，奶奶和妈妈怎么区分呢？（抓住人物特征）每个人的爸爸，妈妈长的都不一参考资料，少熬夜！样，要怎样画才能区分呢？（赋予个性）根据职业、个性、爱好、以及外貌特征，添加装饰。4、活动展示（指偶游戏）家庭情景剧开演啦！