论新经济时代工商管理人才应具备的素质

论新经济时代工商管理人才应具备的素质摘要：随着世界经济全球化的不断深入，各国经济关系日益密切，如何在复杂快变的环境中求得生存。应对组织资源有效配置，以达到组织的目标，工商管理人才的素质日益重要，从系统的角度思考，阐发工商管理人才所应具备的素质。关键词：工商管理人才；素质；企业l当代工商管理人才的素质对企业发展的影响1．1关系到企业人际关系的高低。企业的发展是与企业的利益相关者密切相关，例如政府、供应商、零售商、客户等，怎么处理好与他们的关系，关乎企业的良好发展，而这需要工商管理人员具备良好的素质。1．2关系到企业信息传递的准确度。信息传递包括工商管理者对内外两个方面，怎么扮演好监听者角色、传播者角色和发言人角色，都是考验工商管理者的素质，素质的高低决定信息传递的准确度，否则影响企业的可持续发展。l-3关系到企业决策制定水平的高低。工商管理者最重要的角色就是决策，他们决策制定关乎整个企业的发展，而这源于他们素质的高低。2当代工商管理人才应具备的基本素质2．1思想素质。思想素质是管理者理论修养、思想作风、思想观念以及思维方法等各方面的总和，是管理者在管理活动中正确认识问题、科学地分析问题、成功地解决问题的前提。思想素质的高低是管理者成熟与否的重要标志，对实现有效管理起着关键性作用。2．2道德素质。道德素质是指管理者在管理活动中自觉遵守社会规范，恪守职业道德的素质。具体有：一是责任心。管理者作为社会活动的指挥者，对他人、集体和社会肩负着重大的责任。管理者应该热爱自己的事业，为事业的成功努力工作。为此，一是要包涵下属的缺点。二是能心平气和地使用优于自己的人才。这是一个有道德素质的管理者必备的根本品质，是取信于人、成就事业的基础。2-3心理素质。心理素质是指人们的心理条件，由自我意识、气质、性格、情感、价值观等心理要素构成。自我意识。包括自我概念、自我评价、自我信心、独立性等内容，反映人类认识自己、评价自己和体现自己的能力。由于从事的是带有很大不确定性和竞争性的事业，管理过程中会遇到许多棘手的问题，因此，要求管理者在情感上更富有理性色彩，无论在顺境还是在逆境中都能保持清醒的头脑，以高度的沉着和冷静进行思考、分析和行动。2．4身体素质。管理者的身体素质包括两个方面。体力素质和智力素质。工商管理者可能面对的是无规律的生活方式，急迫的文字起草任务，各种意想不到的突发事件，繁重的视察活动，身处逆境等，这些都要求管理者在健康方面和体魄达到的强度方面具备更理想的条件。此外现代管理者，尤其是高层管理者的活动越来越复杂，在各个领域中的决策越来越重要，难度越来越大，要求管理者头脑清醒，反应敏捷，记忆深刻意志坚强，判断正确，这些都和管理者的智力素质分不开。3当前工商管理人才应该具备的能力素质3．1开拓创新能力。创新能力是优秀管理者最重要的能力，开拓创新能力，管理成功无从谈起。管理是一种创新的劳动，因此作为一个管理者必须具备创新精神和勇于开拓的能力。在现代社会，经济和科学技术的发展日新月异，市场需求千变万化，作为一个管理者只有不断解放思想，努力学习，善于接受新事物，研究新问题，才能不断提高创新和开拓的能力，以适应不断变化的形势。否则，墨守成规，固步自封，就不能发挥管理的效能。3．2转化能力。转化能力是指优秀工商管理者将创意转化为可操作的具体工作方案的能力，就像在产品创新过程中，将新产品设计构想转化为现实工艺流程制造方案与步骤，并能够按此进行操作的能力。3．3应变能力。领导者在领导活动中应付来自环境、工作对象、工作任务等方面的变化和突发情况的能力。领导者的应变能力是建立在科学判断基础上的原则性与灵活性的辩证统一。它表现为在确知无法达到预定目标时能果断地“刹车”，及时转移工作重点；在确知再坚持一下就会取得胜利时，能顶住压力，排除干扰，争取最后的胜利；实现预定计划时，能适时地提出新的工作目标；在突发情况面前，能“l临危不惊”。领导者的应变能力，有两个基本点：首先是情绪镇定，即使发生了意外情况，也不惊慌失措；其次是机动灵活，以变应变。3．4组织协调能力。组织协调工作是管理中要做的大量工作。工商管理者与非管理者的很大不同，就是前者要有较强的组织协调能力。在管理中进行组织协调，要处理好管理系统内外的各种关系，其中最主要的是要处理好人际关系，以最大限度地调动人的积极性。为此，管理者要做好组织协调工作，必须要有协调人际关系的技能，要在管理中懂得尊重人、关心人、团结人、理解人。只有这样，才能组织和调动一切积极因素，使管理实现预定目标。3．5公关素质。社会主义市场经济的实行，宏观而言，标志着中国经济与世界经济接轨；微观而论，则意味着社会组织乃至每个公民的经济独立。接轨必然导致比较，而经济独立的本身必然是竞争的产物。因此，今后社会来自经济发展之比较的形象之争，必将日趋激烈。而这种形象的塑造与完善，很大程度上是由公关工作来完成的。所以，公共关系在市场经济的大潮中将理所当然地成为社会各组织发展运营中不可忽视的关键环节。4结论作为当今工商管理人才，应在新世纪的复杂快变的环境中不断完善自我，提高自身素质，才能为企业提供高水平、高质量的管理和服务，才能为企业不断增强工作效率和经济效益。彰显新世纪工商管理人才素质，成为紧跟时代发展，不断向前，不断推动世界经济发展的人才。摘要：人才的培养方式和培养目标要与社会和经济的发展相适应，要能满足不断变化的市场需求。培养应用型的工商管理人才是整个经济社会发展的迫切要求，我们要抓住有利的历史机遇，突破传统工商管理教学的重重束缚，优化课程设置体系，加强实践教学力度，以人才市场需求为导向，培养应用型工商管理人才。关键词：人才市场；应用型；工商管理；实践教学随着经济的发展和科学技术的不断进步，社会对人才的需求正发生着深刻的变化，这对高等学校的工商管理类教育提出了新的要求和挑战。相对于过去而言，今天的就业压力已转变成了综合素质的竞争。人才的培养需要面向市场、面向社会。然而目前高校的工商管理专业学生却普遍存在创新能力差、适应能力差、实践能力差的“三差”现象，不能够适应人才市场的需求。因此，培养适应人才市场需求的应用型工商管理人才已成为各高校的迫切任务之一。一、应用型工商管理人才理念在大众化高等教育发展的道路上，对于“培养什么样的人才”、“如何来培养这样的人才”等问题越来越受到多方面的重视。工商管理类专业最突出的表现为，传统的管理教学课堂上，教学内容与理论脱离实际，所采用的教学组织形式、教学方法及人才培养方案与社会特别是企业所需的管理人才的要求不符，这就形成了“学与用”相脱节的现象。毕业生找不到合适的工作，而企业也找不到合适的人才，这其实是社会资源的一种严重浪费。因此对于本科工商管理类教育来说，特别是地方应用型本科院校，应明确提出“以培养地方性、应用型人才为主”的人才培养目标定位。对于工商管理专业地方性、应用型人才培养来讲，应该使培养出的学生在实践工作中与地方经济、社会文化相融合，全面了解和熟练应用所学的知识，创造性地解决地方性的一些实际问题。所谓“应”就是反应、适应；“用”就是要理论联系实际，学以致用。总之，应用型工商管理人才培养模式教育理念的定位是培养具有扎实的基础理论、基础知识和较强的学习能力，较强的创新意识和一定的创新能力，较强的实践和应用能力的高素质应用型人才。简单的说这类人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产和生活中的人才。二、培养应用型工商管理人才的举措1．以提高就业能力为导向建立专业课程体系。工商管理专业的培养目标是为现代工商企业培养优秀的高素质经营管理人才，这种人才应具有宽厚的知识基础和较强的综合分析、解决问题的能力。换言之，工商管理专业要以培养适应社会需求的应用型人才为目标。党的十六届三中全会提出“要增强国民的就业能力、创新能力、创业能力，努力把人口压力转变为人力资源优势”。随着企业改革的深化和宏观经济体制改革的完善，我国工商管理实践发生了重大变化。而管理专业的课程设置体系、教学计划却相对落后，明显不能满足客观实践发展变化的要求。为了解决这一突出矛盾，各高校应着力提高学生的就业能力，以满足市场的需求。因此必须使学生在学习期间学到“适用”的知识和技能，并注重学生职业生涯规划与知识技能的配置。与此对应，人才培养的教学计划应重点培养学生应用已有的理论知识解决企业实际问题的能力。应在保证主干课的情况下增设一些应用技术理论课、实践活动课等专业必修课。第一，制定以能力培养为核心的实践教学计划。该计划建立在进行职业分析的基础上，要和相关行业保持经常联系，密切关注行业发展的趋势对人才所需知识、能力、素质的要求，构建相对独立的实践教学课程体系。要有适应的教材，重视实践教学环节的规划、指导和监控，适当调整专业理论教学和实践教学的学时比例。通过实验室建设和专业实习基地建设，为学生进行认知实习、专业实习、课程设计、毕业实习以及毕业设计搭建良好的实习平台。通过该途径使理论教学与实践教学逐渐趋于合理化。第二，适时调整专业教学计划。应用型人才培养计划更要强调根据社会用人单位的发展和要求，有预见性地灵活调整和改变教学课程设置。专业设置和教学计划的制定要和社会需要紧密接轨，应经常进行市场调研，了解社会和市场发展动向，及时地做出适当合理的教学调整。第三，加大双语教学力度。对工商管理类学生进行双语教学，是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要，也是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型管理人才的重要举措。随着我国对外开放的不断深化，社会上对掌握熟练外语能力的人才需求日渐旺盛。为了顺应这一趋势，工商管理专业推行双语教学势在必行。我们可以引入国际最先进的教材，学习国外先进的管理思想和管理理念，促进教学内容的现代化；努力营造英语学习氛围，促进学生英语能力的全面提高。2．以实践教学为核心加强专业实践教学建设。培养应用型工商管理人才，重在“应用”二字，我们要培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。实践教学体系是高等学校培养应用型人才的重要保障。实践是教育的出发点和归宿，教育因实践的需要而产生，亦因解决实践问题而存在和发展。离开实践的需求和对实践问题的解决，教育将不复存在。所以实践教学对培养应用型人才十分重要。在市场经济条件下，工商管理专业的学生要适应未来经济和社会发展的需要，就必须具备学习能力、应变能力、创新能力、独立生存的能力、团结协作的能力。而这些能力的培养，需要通过强化实践教学活动来完成。基于传统实践教学的缺点，我们认为应该从以下几个方面进行改进，以增进实践教学的效果，提高学生在实际工作中的操作能力，增强学生的岗位适应能力。第一，构建实验实训教学体系。实习实训室是模拟训练专业技能的场所，包括：公共基础实验室、专业模拟实验室。工商管理类专业的实践活动根据实验项目知识综合程度的不同可设为：单项性实验、课程性综合实验、专业性综合实验、学科性综合实验。还要投资以培养应用能力为主的实验实训设施，建设综合性实验教学网络平台。同时教师在课堂教学中运用多媒体、互联网、虚拟现实和仿真等技术手段，开发个性化、模块化、网络化实验教学课件，改革实验教学模式。通过网络将更多的管理实务类实验进行模拟，通过案例教学、模拟教学、双语教学等教学方式，激发学生创新思维能力，增强其学习主动性。第二，加大校外实践基地建设。校外实践基地，是让学生在真实的工作环境和技术氛围下学习并掌握专业岗位实务的环节。学校应广泛联系能代表新技术、新工艺、具有地方特色的企业，到著名的工商企业建立校外实践基地，让学生走出去，进行现场观摩、现场操作，提高学生解决实践问题的能力。同时要积极将国内外的专家学者和企业高级管理人员请进来，就相关专题举办讲座，展开研讨。第三，建立实践教学效果的评估标准。传统的实践教学最后的评价都由指导老师完成，标准由指导老师制定，不同的老师评价标准不同，缺少统一的考核标准。因此，应在确定实践教学效果评价标准方面建立一个完善的体系，这一体系的建立既要有原则性，又要有灵活性，可根据具体的实践活动来制定，同时要注意激发学生的实践积极性。3．注重培养“地方性”应用型工商管理人才。培养地方性人才