二年级语文《充气雨衣》教案

二年级语文《充气雨衣》教案【导读引言】网友为您整理收集的“二年级语文《充气雨衣》教案”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！二年级语文《充气雨衣》教案【第一篇】学习目标1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。教学过程一、猜谜语，揭示课题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。二、朗读课文，读准生字字音，读通课文1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。2、互相对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?三、朗读课文，大胆想象1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他?2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。四、动脑、动手，学会实践1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示?2、你打算亲自动手做个什么小制作?五、小结小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧!二年级语文《充气雨衣》教案【第二篇】教学目标：１、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的。２、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。教学重难点：１、通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。２、联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。教学准备：制作简单的课件。教学过程：一、课前疹测１、检查生字的认读，听写生字。２、说说课文讲了一个什么故事？二、质疑解难探究学习１、默读课文，划出不明白的地方。２、开火车接读课文。（读课文后知道什么，想说什么？）３、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣。４、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？５、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。６、思考讨论：⑴你还有比小林更好的办法吗？⑵怎么使想发变成现实？三、朗读品味，表达情感１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。２、组内赛读。３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸１、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。老师等着使用你们的发明新产品，相信这一天一定会到来。板书设计：小林旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣二年级语文《充气雨衣》教案【第三篇】教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。课前准备生字词卡片、课件。教学流程第一课时一、谈话揭题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语：一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。揭晓谜底：雨衣。2、你穿过雨衣吗?衣着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、可是衣着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢?4、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的小朋友，就动脑动手想了一个好方法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。(标自然段──画生字：读字音，想字意，组词──读通文章──质疑)2、检查自学情况。3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?三、写字指导交流“俺会写”中的生字，重点指导同学难以掌握的字。第二课时一、复习字词二、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，考虑：小林在发明充气雨衣时遇到几次难题，分别是怎么解决的?画出有关的句子。2、小组内交流。3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子：①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才干解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导同学“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题同学的朗读感悟肯定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢?④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?⑶夸奖的句子：嘿!别提多棒了!四、情感升华1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?3、你喜欢小林吗?为什么?4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?激励语：只要你们善于观察，勤于考虑，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!五、拓展考虑生活中哪种生活用品不太好用，需要怎么样的改进?二年级语文《充气雨衣》教案【第四篇】教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。3．想象生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教具准备1．识字卡片2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内交流、探讨。3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，揭示课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜欢的方式读文。2．初步了解：小林发明了什么？三、熟读课文，学习生字。1．自主识字，读中识字。（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）2．合作交流，检查效果。（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。（4）交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色指读——齐读四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：（略）第二课时一、复习巩固，积累字词。1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2．读词语。3．为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）4．找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着……用心观察）（2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）游泳中塑料救生圈……（3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）三、精读课文，质疑问难1．学生提出问题，师生共同探讨解决。2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？四、品味课文，表达情感1．画出自己喜欢的句子，反复练读。2．激发感情，组内赛读。3．放录音，想象雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!五、激励创新，实践体验1．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!六、小结：（略）5