待到“生”花浪漫时，“师”在丛中笑

待到“生”花浪漫时，“师”在丛中笑待到“生”花浪漫时，“师”在丛中笑对教师的懵懂认识源于那首《长大后我就成了你》，听着宋祖英的天籁之音，看着美妙的画面，教育成了我心中神圣的风景……那时，教师是我心中的圣者，我在梦中仰望，忍不住想，将来怎样做一个有诗意的人呢?现在我已经教了十多年的书，学生也遍布各地，不管他们在意我还是不在意我，记得我还是不记得我，他们都是我的学生，我在他们人生的某个阶段影响了他们，这也就是教师职业的价值所在。人们总喜欢用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师，我觉得这种形容充满了悲剧性色彩，我个人是比较排斥的。教师在工作中应该得到幸福感，得到成就感，得到人生的成长。做了多年的教师，我尝到了其中的酸苦，也收获着其中的甘甜与感动。作为教师，我们承担着繁重而又单调的工作，面对调皮恼人的学生，是否能坚持心中最初的梦想，是否还能奉献于自己的岗位?我觉得我们应心怀善美。正如印度诗人泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师需要这种平凡、伟大的绿叶精神。白驹过隙，学生们来了又走，走了又来，往事的每个片段不时冲击着我的思绪，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。工作了十多年，虽说仅当了三年的班主任，但却感触颇深。每天学生都能给我找出大大小小的事，让我一刻都停不下来：不是这个不扫地了，就是那个逃课了；不是这个没有完成作业，就是那个上课吃东西。每当课上到激动处时，看到那个平时不发言的同学，这回却高高地举起了手，心中一喜，连忙请他说说，却听到一个比平时回答问题洪亮得多的声音：“老师，我要上厕所。”这样还不够，他们仿佛怕我在日复一日的机械劳动中变迟钝了似的，偶尔还给我单调繁琐的工作增添一些刺激性的“智力考察”，报上一起神秘的“失窃案”。在周旋中，不仅和我斗智斗勇，还随时等着看我急得哭鼻子的笑话。在处理着他们那些大大小小的破事时，心中仿佛蕴藏着一座随时可能会喷发的活火山。然而，事毕，看着他们清澈的眼睛，看着故作镇定又藏不住恐慌的眼神，看着“阴谋”被揭穿后对我佩服得五体投地的一脸崇拜……心中那座火山便被一种特别的温暖完全浸没。七年级的学生正好是叛逆的年龄，所以对一切老师都有敌对情绪。记得有一次让我们班的学生写了1篇《老师，我想对你说》的作文，有一个同学在本子上面歪歪斜斜地写了三行字：“没什么好说的，就说说班主任你吧！啰唆是你的写照，偏心眼儿是你的表现，而我呢?叛逆心理蛮强的，对一些自己看不顺眼的事定会硬着头皮干到底的……”这篇作文看得我怒发冲冠，教书这么多年来我还真没有碰到过像他这样嚣张的学生，这分明是对我的挑衅，我当时真想骂他个狗血喷头，但是转念一想：这样能解决根本问题吗?于是我强压住内心的怒火，在他的本子上写下了这样的批语：“谢谢你对老师的评价，老师肯定会好好反思自己，也希望在以后的生活中，你能变得更成熟、更稳重，收获也更多。”有一次晚自习教室很吵，我就让学生下课后留10分钟。谁知道，下课后我走进教室，发现只有他一个人不见了，其他同学告诉我说他已经回宿舍了。这个学生真是胆大妄为，根本没有把我放在眼里。于是我跑到宿舍，他以为我要骂他，表情顿时凝重起来。而我并没有朝他发火，而是心平气和地同他讲述了自开学以来我为搞好这个班级所做的点滴努力和初中阶段对他们人生的重要。这次谈话将近一个小时。他并没有和我顶嘴，谈话过程中一直低着头。第二天，我对他的行为做了相对宽大的处理。到了期中考，没想到作文又是《心中有话对你说》，出人意料的是这次他的作文写得满满的，其中有一段这样写道：“当我的叛逆使我快要落到谷底时，有一双手拉住了我，我哭了，自初中以来，父母看我只能摇头，科任老师看我只有白眼，同学看我只有轻视，所以连我自己也看不起自己，所以我选择放任自流，自甘堕落，我决定来个‘破罐子破摔’，可老班却对我不离不弃，在我即将完蛋的瞬间拯救了我，唤醒了我那尘封已久的心灵。上次班主任找我谈话，简单的一句话，在别人听起来可能根本不屑一顾，可却使我茅塞顿开。对于我的犯错，她非但没有大发雷霆，反而语重心长地来开导我，我心里也终于意识到自己做错了。我知道她心里其实有很大的火，但她一直努力控制着自己，不让它爆发，既然班主任能为我改变，为什么我就不能为班主任改变呢?”前后两次作文，同一个人的思想竟然发生了这么大的转变！这让我自己也不敢相信。在之后的时间里，他真的变了很多，上课不怎么讲闲话了，开始认真学习一窍不通的英语了，对老师也不再那么仇视了……看着他的种种改变，我长长地嘘了口气，让我欣慰的是他终于理解了老师的一片苦心！后来由于工作的需要，我调动了学校，离校前一天的情景至今仍然历历在目。当天晚自习的时候，我在办公室收拾东西，没想到班长竟然带领全班同学来到办公室，全体学生跪下求我别走，当时我的心真的是碎了，我这是何德何能?我和学生们痛哭流涕，感觉对不住他们，但又实在无能为力，我知道，有这样一群爱我的学生，此生足矣！我答应他们，在他们毕业之前，我一定再去看他们。时过境迁，可当我再次跨入牛街中学时，看到学生们激动得欣喜若狂的表情时，我又一次泪流满面。走进教室，没看见之前那个男生的身影，学生说他没读了，走之前还说了句：“班主任都调走了，还读了干嘛?”我哽咽了，这又是何等的荣幸与内疚啊！我叫上几个学生和我一起直奔他家，做了一系列的思想工作后，这个学生又重新走进了教室。中考时，他以优异的成绩考上了石屏高级中学。拿到录取通知书那天，他给我发了条短信：“老班，谢谢您！您永远是我们1班的班主任！”我又一次感动得一塌糊涂！有一天，牛街中学的一个老师给发我了这样1篇作文：曾以为，我们会师生三年，相依相伴；曾以为，我们会并肩作战，共同见证奇迹；曾以为，你调走，我会更坚强，忍住眼泪不哭……可是就是有太多太多的以为，在你调走的那一晚，我感到了撕心裂肺的痛，因为有太多太多的爱……在你走出教室的那一刻，我多希望时光能倒流，如果回到一年前，我愿意听你的话，不再让你失望，为了换取你脸上的一丝微笑，我愿意付出十倍百倍的努力，相信我，我最敬爱的班主任。我一定会坚持我最初的梦想，带着你的教诲和对你的记忆一直走下去……没想到，真的没想到，我们仅仅相处了一年，竟然可以有如此深厚的师生情。我曾和他们说过：不管发生什么事，我更愿意相信我的学生！我所做的事情感动了我的学生，我也被学生们的感动而感动着！值得我自豪的事，不止这些。在2014年的中考中，在牛街中学考上高中的学生中，1班是人数最多的，而且写文章那个女生还以优异的成绩进入了石屏一中。听到这个消息，我振奋了，我激动得手舞足蹈，虽然我们只相处了一年。我的学生们不知道，我有多么想当面跟她们说一声“谢谢，谢谢你们给了我一个班主任应拥有的自豪感和幸福感。”正因为热爱教育事业，热爱我的学生，才会有读高中的学生在填履历表时把不是班主任的我填在初中班主任一栏的情况，才会有读大学的学生打电话来对我说：“老师，初中时家庭条件不好，没有手机，当时也没用笔记你的电话号码，但到现在你的号码我都还记得，因为有些东西是记在心里的”的情况，才会有一大早收到以前学生的短信：“老师，没什么事，一早起来，突然很想你了，所以发条短信给你”的情况，才会有每年生日时手机短信接爆的情况，才会有一向玩世不恭的女生说：“老师，我就只佩服你，好多老师也教育过我，但我只记得你说的，所以我从未给你惹过事……”的情况，才会有在调动工作时全班学生跪下让我别走的情况，才会有全班学生说要联名要求我来当他们班主任的情况，才会有……正如校长所说：“当你成就了学生的时候，学生便成就你。”我不知道将来的我会不会有所成就，但我很想成就我的学生，下一届、再下一届……十七年的辛苦没有改变我当年的初衷，我知道，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，感动便是一种幸福。感动着学生的感动，带着感动教书，带着感动育人，让学生在阳光灿烂的日子里成长，我相信，教学路上不会寂寞，而且定会一路花开满地，绿树成荫。这样，待到“生”花浪漫时，“师”便只管在丛中笑好了！