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参考资料,少熬夜!四年级语文教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文教案【第一篇】教学目标1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。教学重点理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教具准备多媒体课件。教学过程预习题纲1、初读课文,独立学习生字。2、自由读课文,根据文章记叙的线索,体会和感受作者的思想感情变化,注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句。第一课时一。谈话导入,揭示课题知道詹姆斯?兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的1篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的1篇课文。(板书课题)二。初步了解课文1、学习生字词(1)生字读音这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。课件显示:参考资料,少熬夜!放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。(2)部分词语的意思词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)(3)课文内容生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)(板书:钓鱼放鱼启示)三。练习朗读课文1、初读课文,读通读顺。2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?3、同组互读,回答自己提出的问题。4、指名读。四。布置作业1、抄写生字。2、收集有关诚实的格言。第二课时一。导入出示一则有关诚实的格言,让学生体会。导语:今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。二。深入学习课文1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响?2、默读课文思考:文中的“我”的情感是在变化的,找出描写“我”情感变化的语句,读一读。3、指导与交流。(1)出示语句师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?学生说完,课件显示有关语句)(2)钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)参考资料,少熬夜!(3)把鱼放回湖里时的心情(分角色读)4、父亲的情感(1)自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方?(2)交流与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?(课件随机显示有关语句)(3)讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。5、揭示中心作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?(学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。)三。课堂小结填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。四。拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多,我们该如何去做?比如:在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……在学校:考试,老师多给了分数,你……选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……五。布置作业四年级语文教案【第二篇】教学过程:参考资料,少熬夜!(一)、谈话揭题:随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切,写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗?(二)、学习乐乐给表哥的信:1、快速默读乐乐给表哥的信(屏幕出示)说说信的内容(信的内容:“我”和表哥国庆节曾见过面;元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员,还表演了节目,希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面,告诉表哥他要的书已经买到,寒假带去。)2、结合信的内容,想想写信的用处。请同学说。3、与电话、传真相比,你认为写信有哪些优点?预设(二):由班级实际情况转学的同学或老师的来信,设置大环境背景,引起学生的共鸣和学习需求。(三)、学习书信的格式明确:给亲友写信首先要学会如何写速看屏幕,研究信的格式有什么特点?1、逐项讨论,汇报,师板书:称呼第一行顶格冒号正文另起一行空两格写完一件换一行,先写重要的事祝愿语:接正文(祝你),换行顶格(快乐)或另起一行空两格再另起一行顶格演示投影,以帮助理解姓名祝愿语的右下方(特别要注意代人写的信)日期姓名的下面(写信日)(顺口溜:第一行顶格称呼加冒号;正文另起一行空两格;事情多要分段写,要紧事情写前面;祝愿语,可接正文写,也可另起一行空两格,再另起顶格祝愿词,最后写信人姓名和日期。)2、信与一般文章有什么不同?(一、格式不同:二、内容有所不同。文章一般要围绕一个中心写,而信的内容比较广,想告诉对方什么就写什么。)(四)、学习信封的格式:1、(屏幕出示信封):研究信封的写法,学生回答;2、总结:信封上收信人的地址与写信人的地址不可写颠倒。收信人姓名后的称呼是给邮递员看的,不能用“父亲”等诸如此类的话。3、作业:在信封上按信封格式写一个信封、评议。四年级语文教案【第三篇】参考资料,少熬夜!一、学习目标:1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。3读我的发现,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。二、课前准备:1布置学生读一本好书。2实物投影仪。第一课时口语交际一、名言导入:对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。列宁说:书籍是巨大的力量。高尔基说::爱护书籍吧,它是知识的源泉。没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。伏尔泰说:我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。莎士比亚说:书籍是全人类的营养品。歌德说:读译本好书,就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说:好的书籍是最贵重的珍宝。今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。二、自由交谈:自己读过哪些好书。三、介绍一本好书:1指名介绍一本好书a请一名同学介绍一本好书。b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍。2小组开始互相介绍。3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。参考资料,少熬夜!5根据学生介绍,把好书名字写在黑板好书看台里,鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。四、再读名言,能说说通过以前读书的经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?小结:名人们说的书,应该都指好书。今天,我们谈到的书,应该说也好似好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?五、生活拓展:1请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2在适当的时机,多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志的活动,使学生对读书产生持久的热情。课后反思:第二、三课时:一、导入激情,拓展思路:1导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都有内容的要求。有的同学说,要是自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。2读习作提示,想想自己最想写什么。3全班交流:最想写什么?教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。二、自主习作三、师生评议作文1交流自己写了什么内容。2小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。3同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。4教师推荐1篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读。四、拓展阅读风格各异的小文1导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你参考资料,少熬夜!很大启发。2自己读文章第四课时我的发现日积月累一、复习导入1读词语盘点中的词语。2听写词语。3互相纠错。二、读对话,了解内容1自读我的发现,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?2同桌分角色读,进一步读好对话。三、谈一谈,小东有什么发现1谈一谈小东有什么发现?2谁还有相同的发现?3抓主要内容,你还发现有什么好方法?学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。四、读课本中的歇后语1读六个歇后语,说说发现了什么?2熟读歇后语。3讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。如果学生知道,可请学生讲一讲。五、说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动1水滴穿石非一日之功,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。2他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字入木三分。3你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州骄兵必败。六、趣味语文1自读二个小故事,读熟练。2你觉得趣在哪?说一说。3读对子,反复吟诵,感悟趣。水车车水,水随车,车停水止风扇扇风,风出扇,扇动风生花甲重逢,增加三七岁月古稀双庆,更多一度春秋4拓展作业:把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。七、阅读延伸课外作业:读选读课文。参考资料,少熬夜!四年级语文优秀教学设计【第四篇】教学目标:1、正确认读本课9个生字,掌握12个要求会写的生字。2、了解课文主要内容,感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容。教学重难点:1、正确认读本课9个生字,掌握12个要求会写的生字。2、能够复述课文,感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。文本细读:一群双目失明的残疾人,在孤独与沉默中开始了他们的旅程,但行不多久,他们不光听到了小河哗哗的流水声,嗅到了淡淡的花香,而且,“看到”了盛开着的梅林,飞舞着的蝴蝶,他们用心体会到了春光的明媚……而这一切,来源于售票员秀子和司机的善良与热情,来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。文章按
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