“拍手歌”教学设计及课件

“拍手歌”教学设计及课件【导语】网友为您精心整理收集的““拍手歌”教学设计及课件”精品文档，供您参考阅读，希望对您有所帮助！喜欢就下载吧。第一课时教学目标：1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、深”等4个左右结构的字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。2.能正确、流利地朗儿歌，注意读准字音读出节奏，体验儿歌带来的快乐。3.围绕“新奇”的关键词，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点：在流利地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆。教学过程一、单元介绍，整体感知同学们，在前面的学习中，你们跟随着杨老师开启了本单元的识字之旅，今天我们一起来到识字之旅的第三站——《拍手歌》。在开始这次的旅程之前，想先请同学们跟老师一起做个游戏。二、游戏引入，激发兴趣1.出示遮挡的图片（老虎熊猫孔雀雄鹰）2.过渡导入这些都是我们这节课的主人公，他们有一个共同的名字叫做——动物，我们要一起拍着手唱一首关于动物的歌，齐读课题——《拍手歌》。三、初读课文，随文识字（一）初读感知1.自读提示：（1）读课文，注意读准字音，读通句子。（2）标出儿歌小节序号。2.提示重点读音（1）轻声（2）前后鼻音（3）翘舌音3.提出问题（学生质疑）儿歌里面都写到了哪些动物呢?为什么说动物世界很新奇呢?为什么说保护动物是大事?锦鸡长什么样子呢?（二）随文识字1.第一小节感知动物世界的“新奇”，抓住这个关键词继续阅读。2.第二小节（1）借助图片理解“锦”，结合生活理解“伙伴”。（2）随文识字：伙伴、锦（3）朗读体会。3.第三小节（1）随文识字：雄鹰、翔（2）结合生活体会雄鹰的新奇。（3）朗读体会。5.第四小节发现雁群的新奇之处。（1）联系旧知学习理解“天空雁群会写字”。（2）随文识字“雁”。四、联系发现，部首表义1.归类发现，部首表义孔雀雁群雄鹰“隹”表示短尾鸟的总称。2.联系丰富“雕”。3.正确、流利地朗读课文2-4小节。五、归类指导，书写生字1.认识生字“歌”，提示书写注意事项。2.学写歌字：注意结构是左右结构、左右等宽，右半边欠字首撇略高于哥。3.评价两个“歌”字的书写。4.归类本课左右结构字：左右等宽的是“歌”；左窄右宽的有：深、猫、朋。六、课后作业1.尝试拍着手读读儿歌。2.查找更多关于小动物的资料。第二课时教学目标：1.继续认识“丛、深”等5个生字，会写“熊、友”等6个其他结构的字，了解“鸟”偏旁表义的特点，会写“熊猫、朋友”等6个词语。2.能正确、流利地朗儿歌，注意读准字音读出节奏，体验儿歌带来的快乐。3.围绕“新奇”的关键词，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点：在流利地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆。教学难点：在流利地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆。教学过程一、回顾梳理，强化复现1.回顾复习回顾动物形象，对应动物名片，复现动物名称。二、走进文本，发现新奇1.发现“新奇”（1）感受黄鹂百灵的新奇；发现鸟字旁汉字的秘密（2）感受熊猫的新奇之处。（3）发现猛虎的新鲜奇特之处。2.整体回读，再读“新奇”（1）动物的各具特色。（2）体会“大小动物都有家”。（3）感受动物与人类的亲密关系，体会“保护动物是大事”。三、发现形式，创编背诵（1）发现儿歌反复、朗朗上口的形式。（2）读出节奏、尝试背诵（3）自主创编四、书写生字（1）观察发现，提示难字（2）书写示范，学写汉字熊、友（3）评价理解，关键难字