人教版高中化学教案精编3篇

写作好帮手1/11人教版高中化学教案精编3篇【导读】这篇文档“人教版高中化学教案精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！人教版高中化学教案1《溶质的质量分数》教案教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点写作好帮手2/11理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教学工具投影仪及相关图片、实验用品（烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋）。教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。那么判断溶液的浓或稀的依据又是什么呢？这就是这节课要讨论的问题。（板书：溶液的质量分数）二、新课教学师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？生：喜欢。师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？（生纷纷议论，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大多数人认为会沉到水下）师：请同学们看下面两幅图片：（死海图片）师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？写作好帮手3/11生：盐份多，浓度大。师：说得好！下面我们来做实验，来具体说明为什么会出现这样的奇景。活动与探究在日常生活中，如何区别两杯糖水的浓度大小？如何区别两杯食盐水的浓度大小？生：通过品尝它们的甜味和咸味大小鉴别，更甜或更咸的为浓度大的糖水或盐水，反之浓度小。师：但是在实验室，由于很多试剂有毒，根本不能通过品尝来判断浓度大小。那如何判断它们的浓度大小呢？[实验]在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约、、固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析：在这三支试管中，溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？[小结]①对于有色溶液，可以根据颜色来粗略地区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。师：对于食盐溶液的浓度大小，也可以通过下列实验判断。探究实验鸡蛋在水中漂浮取一个烧杯，加入250mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。写作好帮手4/11[分析]在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？[小结]溶液的密度越大，浮力越大。（与死海的漂浮原理相同）师：其实，表示溶液浓度大小的方法有很多，今天给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材第42-43页，找出溶质质量分数的概念。生：溶质的质量分数=×l00%。师：同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念。刚才在实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。讨论：已知20℃时，氯化钠的溶解度为克。有人说：“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。”这种说法对吗？为什么？（1）在20℃时，100克水中溶解克氯化钠正好达到饱和状态。（2）在20℃时，100克水中最多只能溶解克氯化钠。我们从中可得到的信息就是：溶剂的质量为100克，溶质的质量为36克。那么，该溶液的质量分数就为：/(100g+)×100%=%。写作好帮手5/11（3）错，它把溶液与溶剂混淆了。师：其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的。同学们可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？（板书讲解解答过程）解：甘油的质量是400克，水的质量是100克。所得溶液的质量为：400g+100g=500g溶质的质量分数=×100%=80%。答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。[教师小结]在这个过程中，我们用到了另一个等式：溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量。如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”、“溶质的质量”、“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。师：下面同学们再做这样一个练习：在一次探究活动中，小江同学收集到如下标签：请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目，设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。写作好帮手6/11（学生进行设计并交换完成）课后小结师（在教室巡回指导后）：刚才我看到同学们设计的题目以及同桌互相的批改后，发现同学们的想象力真是超出了我的预期，看来，同学们这节课还是挺有收获(三一刀客☆)的。现在我们好好回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？（生思考、回忆）师（布置练习）：生活中你们都见到过哪些溶液，请你们找到溶液标签、记录的内容并计算其中各种溶质的含量。人教版高中化学教案2教学目标知识技能：了解糖类的组成和分类。掌握葡萄糖的结构简式和重要性质，了解葡萄糖的制法和用途。了解果糖的性质和它在结构上跟葡萄糖的差别科学方法：引导和启发和实验验证的方法。重点、难点；葡萄糖的结构和性质。教学过程设计[引入]什么是糖？哪些物质属于糖？写作好帮手7/11[学生讨论][讲解]糖类在以前叫做碳水化合物，曾经用一个通式来表示:cn(h2o)m;因为在最初发现的糖类都是有c、h、o三种元素组成，并且分子中的h原子和o原子的个数比恰好是2:1.当时就误认为糖是由碳和水组成的化合物。现在还一直在沿用这种叫法，通式并不反映结构:h和o并不是以结合成水的形式存在的。通式的应用是有限度的:鼠李糖c6h12o5甲醛乙酸乳酸等[设问]如何给糖类下一个准确的定义呢？[板书]糖类:从结构上看，它一般是多羟基醛或多羟基酮，以及水解生成它们的物质。[板书]糖的分类:单糖低聚糖多糖[过渡]在单糖中大家比较熟悉的有葡萄糖果糖五碳糖（核糖和脱氧核糖）等。下面我们有重点的学习葡萄糖以及简单了解其它单糖。[板书]一。葡萄糖葡萄糖的结构和性质:物理性质:白色晶体溶于水不及蔗糖甜（葡萄汁甜味水果蜂蜜）写作好帮手8/11分子式c6h12o6(180)最简式:ch2o(30)结构简式:ch2oh-choh-choh-choh-choh-cho或ch2oh(choh)4cho或cho(choh)4ch2oh化学性质:1还原反应:银镜反应:ch2oh(choh)4ch+2[ag(nh3)2]oh==ch2oh-(choh)4coonh4++2ag+h2o+3nh3与新制cu(oh)2作用ch2oh-(choh)4-cho+2cu(oh)2==ch2oh-(choh)4-cooh+cu2o+h2o2与氧气反应（有氧呼吸和无氧呼吸）3、酯化反应：与乙酸、乙酸酐作用生成葡萄糖五乙酸酯[指导]让学生学会写复杂的反应方程式。制法:淀粉催化（硫酸）水解催化剂(c6h10o5)n+nh2o=====nc6h12o6用途:营养物质:c6h12o6(s)+6o2(g)=====6co2(g)+6h2o(l)+2804kj写作好帮手9/11医疗糖果制镜和热水瓶胆镀银二。果糖分子式:c6h12o6（与葡萄糖同分异构）式量180存在水果蜂蜜比蔗糖甜纯净的果糖是白色晶体，通常是粘稠的液体，易溶于水。结构简式:ch2oh-choh-choh-choh-co-ch2oh（多羟基酮）化学性质:可以发生银镜反应！随堂检测[小结]人教版高中化学教案3《离子的形成》教案教学目标:知识与技能（1）初步了解核外电子是分层排布的。（2）了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子过程与方法（1）学习运用讨论的方法，将所学知识进行对比。（2）运用比较、归纳的方法将所学的知识进行加写作好帮手10/11工整理。情感态度与价值观（1）逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法（2）通过核外电子排布知识的介绍展示核外电子排布的规律美。重点：离子的形成过程、核外电子排布难点：核外电子运动的特点，离子的形成过程课时：2课时第二课时教学过程设计知识回顾回忆上节课的有关知识内容：1、如何画原子结构示意图2、金属元素原子、非金属元素原子、稀有气体元素原子的最外层电子得失情况练习1、请学生上台分别画出氢原子、钠原子、铝原子、氧原子、氯原子、氖原子的原子结构示意图2、分析上述原子的最外层电子得失情况，并指出得失电子后微粒的质子数、电子数、所带电性及所带的电荷数导入上述原子中只有氖原子的最外层电子达到稳写作好帮手11/11定结构，其它原子最外层通过得失而达到稳定结构，导致质子数与电子数不相等，呈现不同的电性。我们把这样的微粒叫离子。阅读请学生阅读教材，找出离子的定义〔讲解〕结合教材中注释①，解释离子的定义：指带电的原子或原子团指出：离子也可以直接构成物质，和分子、原子一样都直接构成物质。如氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。阅读阅读教材图书4-10钠与氯气反应形成氯化钠讨论如何区别离子与原子？〔归纳〕离子是带电的，原子、分子不带电