《葡萄沟》教案【最新5篇】

参考资料，少熬夜！《葡萄沟》教案【最新5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《葡萄沟》教案【最新5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《葡萄沟》教案【第一篇】一、教学要求：1、学会本课6个生字，理解“茂密、喜爱、好客、五光十色“等词语。能用”好客、五光十色“造句。2、背诵第2自然段。3、学习分层次介绍葡萄沟的方法。4、学习课文，使学生知道葡萄沟是个好地方。激发学生的热爱之情。二、教学重点：1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。2、理解课文内容。三、教学难点：学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。四、教学过程：第一课时一、导言、接题、激发兴趣。1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。2、初读课文，捕捉文章主要内容。（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地方？（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）3、学习第1自然段。（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解“喜爱“一词。举例说说都什么事物是你喜爱。指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导“人们最喜爱的葡萄成熟了“一句重音‘喜爱、成熟了’”。4、学习第2自然段。（1）（指名读）思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用“----”划出，再理解句意。（3）理解“茂密、凉棚”，说明什么？又讲到了什么？（4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。参考资料，少熬夜！（5）指导朗读：喜爱的语气。（6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客）5、学习第3自然段。（1）小组自学讨论：A.这段主要写什么？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述）（2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点？6、。总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？请用上“因为------所以------”的句式回答。7、分段指名读全文。第二课时一、（自由读全文）练习背诵第2自然段，然后指名背诵。二、学习生字。1、自由写字5分钟。2、认准字音、分析字形、扩词。3、竞赛：看谁记得清。（教师听写）4、指导书写。5、用“五光十色、好客”造句。6、写出下面字的偏旁部首，再数数每个字各几画。新（）----坡（）----阴（）----孔（）----味（）----蜜（）----7、做课堂练习，并检查指导。8、课外阅读17、18课。板书设计：葡萄沟杏子、香梨、蜜桃、沙果葡萄沟出产水果：葡萄：大、多（好地方）五光十色（颜色美）《葡萄沟》教案【第二篇】［教学目标］1、认识14个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。［教学重难点］1、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制参考资料，少熬夜！作的，产生对葡萄沟的向往之情。2、把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。［教学课时］2、课时第1课时［课时目标］1、会认14个生字，读准多音字“好、干、分”。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。一、创设情境，导入新课1、（出示中国地图）让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。2、（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！二、初读课文，合作识字1、请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。2、教师领读，学生纠正自己的读音。3、请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。4、那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片）三、通读课文，整体感知1、提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！2、学生自读课文进行感悟。（1）葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）（2）葡萄沟是个怎样的地方？（教师板书：葡萄沟真是个好地方。）四、学习第1、2自然段1、学习第1自然段。（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。（2）用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。（3）齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？2、学习第2自然段。（1）默读这一自然段，找出比喻句。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。参考资料，少熬夜！（2）指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“”画出这些词。（3）学习第2句。（出示第2幅插图）指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。（4）学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。（教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。）①形容颜色的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？（5）学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。（维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。）（6）怀着赞美之情齐读第2自然段。［课时目标］1、会写10个生字。（重点）2、能够将句子说具体，说完整。3、了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）一、复习导入1、出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。2、让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。3、摘下的葡萄太多怎么办？怎么制作葡萄干？（让学生用自己的话说一说）二、学习第3～4自然段1、学习第3自然段。（1）说说这一自然段写了什么。（板书：葡萄干非常有名）（2）自由朗读，在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。（颜色鲜，味道甜。）（3）你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗？（学生找出相关句子读，教师课件演示葡萄干的制作过程。）2、学习第4自然段。师：葡萄沟是个怎样的好地方？（葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。）三、总结全文参考资料，少熬夜！1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解？有什么感受？请同学们互相讨论。2、师生交流体会。3、指导朗读：葡萄沟真是个好地方。4、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？四、指导书写1、学生互相交流写字方法。2、学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。市：第一笔是点，注意与“”区分开。3、学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。4、评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。［教学反思］这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙；并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美；“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。《葡萄沟》教案【第三篇】教材分析：全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学重、难点：理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。教学准备：学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。教学时间：1课时。参考资料，少熬夜！教学方法：三疑三探教学过程：一、激趣导入1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。3、引入课题，齐读课题。4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？5、（出示）自探提示；★请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。★再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。6、指读提示。7、学生自学。师提示：请同学们先完成第一项任务。这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。二、解疑合探1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。呵护玛瑙赫赫有名颠簸尘埃2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？1、谁能用自己的话说说？2、文中是怎样写的？3、文中是这样写的；写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。原因参考资料，少熬夜！是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置）4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？学生交流所画的句子；☆进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。☆这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。☆真是名副其实的葡萄王国呀！☆天啊这实在是太壮观啦！“这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。（这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。）为什么呢？（因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。）☆葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫有名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出作者无比的惊喜与赞美。沿途还可以看到许多砖砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。）过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？1、交流画出的作者描写葡萄藤的句子。它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。）新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。（板书：绿葡萄）2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些可爱的葡萄之间又有什么联系呢？学生交流制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。（板书：葡萄干）3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，作者产生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引领学生齐读。看了作者的体会，我们肯定也有了自己独特的参观感受，大家来谈一谈。（学生自由交流感受