您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 趵突泉精编教学设计5篇
参考资料,少熬夜!趵突泉精编教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“趵突泉精编教学设计5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!趵突泉优秀教学设计1教学要求1、通过观察图画和对课文的理解,感受到趵突泉的美,陶冶爱美的情趣,激发对祖国大好河山的热爱之情。2、读懂每个自然段,了解大泉和小泉的特点;体会作者是怎样抓住特点描写的。3、学习生字并理解:幽静、妩媚、晶莹、疲倦在文中的意思,积累好词佳句。4、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。教学重点抓住重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写事物的方法。教学难点本文的图是一幅国画,要使学生从图中欣赏美,从语言文字中感受美,起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的;这也是与其他看图学文的不同之处。教学准备投影片、《趵突泉》的录像带。教学时间3课时。第一课时:观察图欣赏趵突泉的美,初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美,弄清每段内容。第二课时:学习课文,抓重点词句了解大泉和小泉的特点,学习作者抓住特点描写事物的方法,从中欣赏趵突泉的美。第三课时:学习生字新词,积累好词佳句,进一步有感情地朗读课文,指导背诵课文。教学过程第一课时一、整体观图,了解图画的基本内容(一)出示图画,整体看图,看图上都有哪些景物?(二)图中石碑上写着什么?引出课题。教师板书课题趵突泉。(三)简介文章作者老舍先生。二、初读课文,了解课文的基本内容(一)第一遍读课文,读准字音,同时划下不理解参考资料,少熬夜!的词语。1、全班起立出声自由读文。2、划出不理解词语。3、出示生字卡片及新词订正读音。4、对不理解词语进行质疑。全班理解,或带入分析文章中解决。(二)教师范读课文,学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物?(教师范读,使学生感受美。)(三)再读课文,学生标出自然段,说说每段的主要内容。1、趵突泉是济南的三大名胜之一。2、从西门桥上看到的趵突泉流出的水。3、大泉的景色迷人,水量大,充满活力,永不疲倦。4、小泉的晶莹、美丽。(四)请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。三、根据课前预习要求自由读文,并将初读文章中的疑问提出(一)自由读课文(二)质疑、解疑。第二课时一、导语上节课我们整体观看了图,初读了解了课文内容,并知道了本文的作者老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法,从语言文字中欣赏趵突泉的美。二、分段读文,整体感受全篇内容(一)请四位同学分段读文。(二)分别说出段意。三、细读课文,理解内容(一)读第1段你知道了什么?(二)理解现在单讲趵突泉是什么意思?(首先理解单是什么意思,随后引导学生理解由这句话引出下文。)(三)学习第2段,理解第2段内容。1、读第2段,有几句话?2、四句话之间是什么关系?请小组讨论后,在全班发表意见。(这里图文对照理解柳、泉是济南的特色,而趵突泉又为第一泉照应了图中石碑上的第一泉。重点理解第四句假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。说明趵突泉的地位。妩媚一词要理解。)(四)结合课后作业理解第3段。参考资料,少熬夜!1、读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的?形状:差不多见方。大小:占了大半个公园。水清:清极了,清到游鱼水藻,都可以看得清清楚楚的程度。位置:泉池中央偏西。大泉眼的特点:水量大,永不停歇。)以上内容学生说不全,要通过指导阅读弄清上述问题。2、理解课后思考题。出示投影胶片(1)(1)指导朗读,帮助理解。(2)说说读了这句话后你的感受。出示投影胶片(2)(1)要是冬天来了就更好了,为什么?请同学说说、读读。(2)想象一下这句话描写了一种怎样的景象。(3)指导朗读。(五)学习第4段。1、读第4段。(请学生自由读)2、学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态想一想小泉眼美丽的景象。3、讨论自学收获。(1)向同学们介绍一种小泉眼的姿态。(2)到黑板前画一画小泉眼的姿态。(3)阳光下的小泉眼哪里美?4、大泉眼、小泉眼的美不同点在哪?5、指导朗读描写小泉美的姿态的句子。四、朗读全文,总结板书,激发情感(一)概括板书,教师总结全文。(二)指导朗读,激发情感。第三课时一、导语上节课我们通过对文章语言文字的理解感受到了趵突泉的美。这节课我们继续练习有感情地朗读课文,并将这么美的文章背诵下来。同时学习巩固生字、新词。二、巩固生字学习(一)出示生字卡片,读准字音。(二)学生自己说说生字字义及记忆方法。(三)重点书写指导。幽yōu:注意这个字书写笔顺。藻zǎo:注意这个字是上下结构。倦juàn:注意这个字右半部分。三、重点词理解词义并会运用参考资料,少熬夜!(一)幽静、妩媚、晶莹、疲倦等词在课文中怎样出现的?(二)说说词义,并说如何运用。四、指导背诵本文叙述的线索由三大名胜之一引出趵突泉,由溪水引出趵突泉公园;由大泉眼讲到小泉眼。教师可依此指导分段背诵。下列板书作为背诵提示。五、作业1、背诵课文。2、完成生字词作业。趵突泉优秀教学设计2教学目标:1、知识掌握目标:(1、充分有感情朗读这篇课文。(2、欣赏美文佳句。摘录自己喜欢的语句。(3、小组交流自己喜欢的美句,谈谈自己的感悟。2、基本技能和一般能力培养目标:(1、趵突泉泉水有何特点。(2、有关趵突泉的历史故事。教学重点(即难点):趵突泉泉水有何特点。创新点:小组交流自己喜欢的美句,谈谈自己的感悟。教学流程:一、导入新课:作为中国人,我们为有着古老的历史文化,风景名胜而骄傲、济南有闻名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一权。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉,走进我们自己发现的趵突泉吧。请大家先共同有感情的朗读文章感悟文章的美吧!二、自主探究、合作交流1、全文朗读,在读熟读通的基础上有感情的朗读。喜欢的语句抄录下来。并与小组成员分享自己喜欢的原因。2、根据自己选择的任务选择资源,利用老师给与的资源,或自己搜集到的资源整理复制有关趵突泉内容的资料。3、各组合作汇总进行材料整理。注意不要大篇幅的复制,注意语言的修改。4、小组合作,整理成展示的文稿,从不同角度给大家讲一讲你对趵突泉的认识。5、根据全班汇总,小组合作做一份有关趵突泉的综合小报。参考资料,少熬夜!三、总结全文:学生通过读、找,感悟语言文字的魅力,感悟作者通过优美的语言带给我们的享受。在共同合作中能找到更多的有关趵突泉的知识,探究趵突泉的过去和现在,从而更深的去热爱自然,享受自然,有自己的笔去描绘自然。趵突泉优秀教学设计3教学目标:1、通过朗读来理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点:了解大泉、小泉的特点,体会语言的美,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。一、导入新课揭示课题出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”生朗读,指导朗读“趵”千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜,今天,我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。解释“趵”:跳跃;[水]往上涌二、自读预习整体感知请同学们翻开课本,大声的朗读课文,然后说说这是一眼这样的泉。可以用这样的句式“这是一眼的泉”三、片段选读精心开辟根据学生的回答相机出示下列语句:“泉池是差不多见方的,三个圈口偏西,北边便是条小溪,流向西门去。”指名读齐读你从这句话中读到了什么?抓住句中的“见方”、“偏西”、“流向”体会大泉的形状、位置、流向。(2)出示句子“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”指名读齐读解释“昼夜”、“翻滚”(“翻滚”可以用手势代替。)“一年四季,昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。读出大泉的持久和持续不断。指导读个别指名读创设情景读:当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中,你看到的是:“看那三个大泉,一年四季,参考资料,少熬夜!昼夜不停,老那么翻滚。”(3)出示句子:“永远那么纯洁,永远那么活泼,永远那么鲜明,冒,冒,冒,好像永远不感到疲乏,只有自然有这样的力量!”①抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。②抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。1)、注意“冒”的字形师:这个“冒”字很特别,上面是个“冒”字头,和“日”不同的是它要写得扁扁的,和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖,也不挨着右边的横折。请大家把这个字写3遍。2)、理解“冒”的意思师:“冒”是什么意思?用你自己的话说说。生回答指可能:往上窜翻滚跳跃奔腾钻3)。主干问题:为什么作者连用三个“冒”?师:为什么作者连用三个“冒”?不急着说,把这一段好好读一读,呆会儿我们来交流各自的想法。(学生讨论后出现多种说法。)生可能回答如下:生1:因为趵突泉的大泉有三个泉眼,所以作者用了三个“冒”。师:(指图)一个泉眼一个“冒”,三个泉眼三个“冒”,冒,冒,冒。那如果有五个泉眼呢?那就用五个“冒”?冒,冒,冒,冒,冒?八个泉呢?所以,你的说法乍一听挺有道理,仔细一想,有点牵强。师:不过,你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点,就是有三个泉同时在冒。生2:作者用了三个“冒”,还让人感觉泉水冒得时间很长很长。师:读这段文字,你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长?生:从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长:“看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。”师:是啊,这是一眼一年四季,昼夜不停,老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。”师:这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。生3:作者用了三个“冒”,让人感觉泉水不断往上冒,冒得很高,速度很快。师:说的有道理,根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”(注意读时速度快一些,节奏鲜明。)生4:用了三个“冒”,让人感觉到这泉水很有活力。参考资料,少熬夜!师:说的好,这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒”指导读师:老舍先生在济南生活了七年,明媚的春天,他去看趵突泉,它在——冒;炎热的夏天,他去看趵突泉,它在——冒;凉爽的秋天,他去看趵突泉,它在——冒;即使是寒冷的冬天,他去看趵突泉,它还是在——冒,白天去看趵突泉,它在——冒;晚上去看趵突泉,它也在——冒。所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写——(读)看那三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚。学生练读学生汇报读趵突泉昼夜如此的冒,一年四季如此的冒,十年也如此的冒,一百年也如此的冒,一千年也如此的冒,师:我感觉这里用三个“冒”,配合前面的三个“永远”和一个“好像永远”,读起来很舒服,很有节奏感,我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语言美。用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。如果说平时的趵突泉是那么翻滚,好像永远不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么样的呢?出示句子“冬天更好,泉上起了一片热气,白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着,不由你不想起一种似乎神秘的境界。”抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。指导朗读出示图片帮助理解个别指导朗读小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感,使我们和作者一样感受了大自然的震撼。四、自学小泉感受有趣文章除了写大泉的美,还写了小泉的美,自学课文第四段感受小泉的美。自学点拨:①小泉涌出的水有什么特点?②理解词语“斜放”“攒”。③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”五、总结全文感受文美《趵突泉》是1篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。参考资料,少熬夜!六、课外练习1、有感情地朗读课文2、抓住本文的描写方法写1篇景物文章来歌颂家乡的美景七、板书设计趵突泉平时:翻滚纯洁活泼鲜明活力冬天:神秘趵突泉优秀教学设计4[教学目标]1、读准字音,正确流利有感情地朗读课文2、通过朗读,体会大泉、小泉的美以及泉水在济南的重要性3、体会作者热爱大自然的情感,激发学生热爱祖国山水的情感[教学重难点]1、体会大泉小泉的特点2、感悟作者热爱大自然之情[教学过程]一、导
本文标题:趵突泉精编教学设计5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9639431 .html