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好范文解忧愁1/18二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【汇编4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【第一篇】一、教学目标:1、知识与能力:复习巩固生字词,正确流利地朗读课文。2、过程与方法:通过读一读,找一找,演一演来理解课文。3、情感态度与价值观:感受狐狸的狡猾奸诈。二、教学重难点:分角色朗读课文三、教学准备:课件、头饰四、教学过程:(一)闯关导入小朋友们,今天狐狸先生想来考考你们,你们有信好范文解忧愁2/18心能通过考验吗?通过开火车读,齐读复习巩固词语。(PPT)(二)词语揭题过渡:在这些词语里啊,老师喜欢这个词:(PPT出示奶酪)我们的狐狸先生和奶酪之间发生了什么有趣的故事呢?(板书课题,“分”用红笔写)看了这个题目,你想知道什么?(狐狸怎么分奶酪的)老师也想知道,那么我们就带着这些问题一起走进这个故事。(三)深入课文1、学习第1段过渡:请同学们翻开课本,读一读1-4段,然后告诉老师:狐狸为什么要分奶酪呢?2、学习5-9段过渡:哦,原来如此,善良的狐狸是来帮忙的对吗?那么狐狸肯定别有用心,这都要从它分奶酪说起。a、那么狐狸是怎么分奶酪的?PPT出示要求:1、认真听老师读5-9段。2、用“——”画出狐狸是怎么分奶酪的句子,并读一读。)好范文解忧愁3/18这些句子里有狐狸的动作词,你能找出来并配上动作做一做吗?你们真是火眼金睛,找得真棒!过渡:原来狐狸是这样分奶酪的,那么狐狸和熊兄弟说了什么呢?我们一起来读一读。b、(PPT出示动物语言,分红蓝色)(请生分角色读,男女分角色读)c、你们会找会读真棒!那你们会演吗?下面请小组分货角色演一演。请小组表演,请生评价,师小结3、学习10、11段a、奶酪被狐狸吃光了,两只小熊真生气啊!(PPT出示小熊语言,请生读,师范读,齐读)b、(奸笑)狐狸笑了(PPT出示狐狸语言,齐读)(四)小结课文1、在狐狸看来,它分奶酪分得非常?(公平)(板书)你怎么看?(不公平)(板书)2、读了这个故事,你明白了什么?(五)课外拓展狡猾的狐狸从熊兄弟身上骗来了奶酪,看看,它还骗来了什么?(出示绘本)这真是一只狡猾的狐狸,我们可不能学习它!好范文解忧愁4/18(六)作业布置1、今天晚上把狐狸分奶酪的故事讲个爸爸妈妈听。2、有兴趣的同学可以和朋友说一说熊兄弟之间后来发生了什么故事?五、板书设计22、狐狸分奶酪狐狸公平熊兄弟不公平二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【第二篇】教材与学情分析:《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第2篇课文。本单元的主题是——相处。下面,我将从三个角度解读文本。首先,从文本来看。本文是1篇匈牙利民间故事。课文通俗易懂,故事性、可读性强。讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪,不知道该怎么分,狐狸主动来帮忙,最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘的道理。其次,从编者角度来看。为了凸显语文学习目标,凸显单元主题,本文在单好范文解忧愁5/18元的编排上为本单元第1篇同类型的课文做了补充,可以引导学生进一步消化理解,同时,也扩大了语言学习的范围,凸显了不同的语言风格。最后,从读者角度来看。教师作为读者之一,首先要对文本的阅读有独特感受,敏锐的视角,继而才能引导学生读懂文本,体悟情感。二年级的学生学生年龄小,容易被故事中的人物和情节所吸引,因此,对于他们来说,这篇课文学习起来并不难。除此之外,文章语言生动有趣,易于学生理解,且学生朗读的欲望强,这样就可以学生以各种方式读,读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语,增强感受。总之,学生应在一个活泼,轻松的环境中朗读、品悟文本。当然,二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力,但是在生活经验上较为缺乏,所以在教学中,教师应致力于为学生制造情境创设的体验。教学目标:1、基于对文本内容的理解,揭示“吵”字的含义,并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。2、通过主要问题的设置,引导学生反复品读人物好范文解忧愁6/18的语言、动作和神态,从而体会人物的心理、了解人物的性格。3、引导学生懂得如何与同伴友好相处和分享,如果斤斤计较,就很容易被别人利用而吃亏。教学重、难点:1、重点是通过人物的语言、动作和申请体会人物的心理和性格。2、难点是明白同伴之间的相处之道,避免在生活中犯小熊一样的错误。教学准备:教师准备:田字格、人物图片和词卡课件教学方法:教法为谈话激趣法、情境创设法。学法为讨论交流法、合作探究法、自主学习法。教学理念:新课标要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,鼓励自主阅读,自主表达,充分激发他们的进取精神。基于此,我确定本课的教学理念为全力引导和发展学生的思辨思维,在集体学习中注重个人的差异,使学生成为课堂的主体,有个性化的学习过程和展现。教学课时:好范文解忧愁7/18第2课时教学过程:环节一:回顾全文进课题从故事人物导入,问题:课文主要发生了一件什么事?设计意图开课伊始,通过三位主要人物的切入,引导学生用简练的语言概括文章主要内容,既是对已有知识的回顾,又对新知识的学习做好了铺垫。环节二:文本赏析悟形象一、分析狐狸形象特点过渡语:小熊哥儿俩怎么能不生气呢?谁来读读小熊哥儿俩的话?(PP出示第10自然段)注意提示语(PPT生气)过渡语:狐狸却还这样说。(PPT第11自然段)1、齐读对话2、问:你同意狐狸的说法吗?为什么?3、指出提示语“笑”。通过联系上下文说一说狐狸但是的心情,体会狐狸为什么会笑?(阴谋得逞后的那种暗自得意,假装无辜。)4、学生试读。5、问:你对狐狸有着怎样的印象。(卡片:狡猾)好范文解忧愁8/186、文章还有哪些地方体现了狐狸的狡猾?要求:自己找一找,读一读,并和同桌交流。设计意图在教学中,要顺应学生的学习规律,在层层深入,步步递进的螺旋上升当中,帮助学生学到知识。所以本环节一共设置了三个层次的教学,引导学生通过对人物的语言、动作和神态的品读,从而体会的心理、了解狐狸的性格。二、分析小熊哥儿俩形象特点问题一:狐狸如此狡猾,难道小熊哥儿俩就没有一点儿办法能避免被骗吗?任务一:联系上下文完成填空:如果小熊哥儿俩没有而是,就不会被狐狸骗了。问题二:这是怎样的两哥儿俩?(板书:自私、贪心、不动脑筋)设计意图为了让学生体会一个多元的、完整的小熊哥儿俩形象,如果仅仅从语言方面来分析是不全面的,对于小熊哥儿俩的人物分析更需要的是联系上下文让学生理解。逆向思维问题的设置作为一个主问题,既可以有效引导学生联系正片文章对小熊哥儿俩做人物形象的分析,又可以达到语言归纳和语言运用的目的,一举两得。好范文解忧愁9/18环节三:字达文意炼书写一、由课文内容引出生字“吵”。二、通过学生观察,分析书写要点。三、教师范写,学生书空。(口诀:“口”字应写小,最后一撇长)四、学生试写,同桌互评。设计意图新课标指出识字写字是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,基于此,我选择了一个既能体现文章主题,又能达到书写练习目的的“吵”字作为本课的书写重点。使学生学而有名,顺势而导,显得这一部分的教学内容与上一部分紧密相连,更易于学生接受,提高了课堂的时效性。环节四:一课一得谈收获一、通过本课学习畅谈收获二、板书归纳:会思考、谦让等设计意图千里始足下,高山起微尘,吾道亦如此,行之贵日新。坚持让学生做一课一得的收获分享,长此以往更有助于建立起学生的总结和思考意识。本环节的设计既能落实目标要求,达到学生能力训练和考察的效果,同时也通过学生的自我总结使知识内化,突破了难点。好范文解忧愁10/18环节五:作业设计一、在理解课文的基础上,和同伴一起合作分角色朗读本文。喜欢表演的同学也可以在老师和家长的帮助下排演一出课本剧,并录制成视频播放在我们的电子班牌上。设计意图作业合理布置是教学过程的一个重要环节,合理科学的作业布置不仅能对旧知识起到复习巩固的作用,而且还能激发学生的创造性,并使知识转化为技能技巧。本次作业的安排呢,在尊重学生个性化发展的同时,更在课堂中适时推动学生将所学知识与网络环境的结合,符合21世界人才培养的目标。板书设计:二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【第三篇】知识与技能1、会认12个生字,会写8个生字,会写5个词语。2、拓展积累“开始、起始”等词语。3、分角色朗读课文。读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。教学过程与方法引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无好范文解忧愁11/18知、轻信。情感、态度与价值观通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。一、提问导入同学们,还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗?你觉得狐狸是什么样的呢?(狐狸十分狡猾,稍不留神,就会被骗。)今天,老师带领大家学习另1篇与狐狸有关的文章,那这一次狐狸又骗了谁?让我们一起走进课文。二、初读课文,自主学习生字词1、请同学们有感情地朗读课文,将文中不认识的生字词圈起来,不理解的句子画上横线,有什么问题想问大家,请写在课文相对应的地方。2、反馈,检查。(1)本文讲的是狐狸与谁的故事?(讲的是狐狸和两只小熊的故事。)(2)多媒体出示词语,通过“开火车”读、齐读等形式巩固记忆,同时,让学生说一说自己对哪一个词语不明白,大家共同解决。(3)谁能用其中任意一个词语说一句话?(4)你还有什么问题想问大家的?(学生自由发好范文解忧愁12/18言,师相机点拨)三、再读课文,了解故事内容1、细读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。)2、你能和同桌合作,讲讲这个故事吗?两人一组,分组合作讲故事。3、点名上台讲故事,强调学生要学会倾听,以便作评价、补充。四、指导书写1、(课件出示田字格中的生字)仔细观察,这些字你都会认吗?你是怎样记住这些生字的?2、如果让你来写,你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构?3、老师重点范写:奶、公。同时提醒学生注意:“奶”的第四笔是横折折折钩;“公”上面是“八”,不是“人”。4、指导学生在书中田字格中描红、临写。5、选出写得最好的,在全班展示。二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【第四篇】好范文解忧愁13/18教材分析《狐狸分奶酪》是1篇童话故事,本篇课文内容通俗易懂,故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪,最终奶酪全进了自己肚子里,突出了狐狸的本性。学习目标1、借助汉语拼音认识12个生字,准“酪、匀,俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。2、会写8个字,重点写正确“咬、第”写好“始”,尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。3、学会联系上下文理解“公平”的`意思并运用此方法理解词语。4、正确、流利、有感情地朗读课文,采用分角色朗读课文,读出狐狸的狡猾。5、读懂课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。教学重难点1、教学重点:识记生字,正确书写生字,掌握多音字“结”。2、教学难点:好范文解忧愁14/18采用分角色等多种形式朗读课文,读懂课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。教学准备制作多媒体课件,做小熊和狐狸的头饰。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入谈话,激发兴趣1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》。二、初读课文,解决字词(落实目标1、2)1、自读课文,提要求2、检查带拼音的词语,自读,小老师领读3、去掉拼音,男女对抗赛4、小组互评完成评价单第一题。5、齐读,用方法识记生字(1)齐读好范文解忧愁15/18(2)识
本文标题:二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计【汇编4篇】
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