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参考资料,少熬夜!生物入侵者的教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“生物入侵者的教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生物入侵者教案【第一篇】教学目标:1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者有关情况2、整体把握课文,理清本文说明顺序,学习本文说明方法的运用3、学习抓文章关键句,并学会筛选信息的能力教学步骤:一、导入师:看到标题,同学们一定有不少问题吧?自然界的生物怎么会成为侵略者呢?你想了解它们哪些信息呢?明确:什么是生物入侵者?它们有哪些危害?造成他们入侵的原因有哪些?人们将采取哪些对策?我们将带着这些问题与课文进行一番访谈,看看文中是怎样解答的二、整体感知默读课文三分钟要求:自然段加序号,疏通生词及字义,留意段落关键句(总结句、中心句、过渡句等)三、文本研究解决第一个问题,什么是生物入侵者。问题:在哪段说明它的定义?用了什么说明方法?文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么?(略)明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征第一段中破折号后写了什么?生物入侵的危害,与下文那几段照应?(3、4段)什么危害(注意概括中心的过渡句,第四段首句)第二段写什么?可不可删?用了什么说明方法?(举例子),例子中的生物是入侵者吗?不是的话依据是什么?(注意第一段中入侵者的五个特征并加以比照)明确:第二段是对入侵者的界定,强调生物入侵者一定存在人为的干预因素,这也暗示了要重视入侵者的参考资料,少熬夜!途径及原因。那么它统领下文哪几段?(第五段)怎么看出的?(第五段第一句中心句)师:同学们,刚才我们分析课文思路得到这些观点,如危害途径等,如果这些观点孤立存在,你估计不会服气,那么作者怎样支撑这些观点?明确:举例子,列数字,下面分析三、四、五段。(还运用了打比方说明方法,使文章通俗易懂,形象生动,增加阅读兴趣)接下来,6、7段又在说明什么?(对待入侵的态度)两种态度你支持哪种?为什么?(同学们各抒己见)师:不管你们反对还是支持,老师先列一组数据你们再发表意见(文字略)我想大家面对此现状是不会无动于衷的,应该积极干预它们的入侵,一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍,给当地生态环境带来巨大危害,所以要采取措施,那人们会采取哪些措施呢?(第八段)同学们有哪些好措施?说说议议。四、总结本文是1篇关于生态问题的事理说明文,按照提出问题(什么是生物入侵者),接着分析问题(入侵者的界定、危害、入侵途径、态度),最后解决问题(提出措施)的逻辑顺序,条理清晰,层次分明。学习本文,希望同学们不仅获取一定的生态知识,也要对这一社会现象高度警觉,提高环保意识,培养我们社会责任感。如第一段所说,如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时,应像生态学家那样感到惊讶:甲虫从哪来?如何来的?对当地生态有无影响等,每个人都有生物学家的意识,那么我们的生态环境会越来愈好,我们的地球家园会越来越美丽。板书:生物入侵者第一段:定义-----à提出问题第二段:界定----à分析问题三、四段:危害(经济损失、威胁物种多样性)-à分析问提第五段:途径及原因---à分析问题六、七段:态度---à分析问题第八段:措施---à解决问题生物入侵者教案【第二篇】教学目标1、知识目标:⑴识记重点字词;参考资料,少熬夜!⑵把握本文的结构大意,掌握文中常用的几种说明方法。2、能力目标:通过全文的学习,使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。3、德育目标:教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系,注意观察生活,科学的认识与分析事物之间的联系。重点、难点“能力目标”。策略与方法讨论式、启发式、分析法。教学媒体投影仪。二分钟演讲;教师念优秀文章。一、新课导入念一则新闻,有关生物入侵。二、识记重点字词三、整体感知速读课文,说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的大体意思。精读文章,然后回答问题组:1、什么是“生物入侵者”?2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生?3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象?四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现哪些生物入侵的现象?如果有,请与同学们一同交流一下。五、布置作业课后记本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好,通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备,培养学生的环保科学意识。《生物入侵者》教案【第三篇】语言运用1指出下列句子的说明方法。(1)仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元,面对这样的天文数字,人们岂能无动于衷?参考资料,少熬夜!(2)许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易,事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。(3)一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱,啸聚山林,为害一方。2.下面加点的词可否换成括号内的词?为什么?(1)如果各种条件适合,它会在那里生根、发芽、成长(生长)。(2)当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”(斑贝)并没有引起当地人的注意,它们被随便抛弃在五大湖附近的水域中。3.你在生活中见到过“生物入侵者”吗?请写一则说明性文字与大家交流。4.学用下面的词语写一段话(词序可以调整)。始料不及束手无策为所欲为在劫难逃安家落户物竞天择课内精读如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁衍。1988年,几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是,这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间,棕树蛇随一艘军用货船落户关岛,这种栖息在树上的爬行动物专门()鸟类,()鸟巢,()鸟蛋。从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇参考资料,少熬夜!的身影。他们警告说,夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌,一旦棕树蛇在夏威夷安家落户,该岛的鸟类将在劫难逃。5.将“偷袭”“捕食”“吞食”填入文中的括号里。6.画横线的句子在文中的作用是:________________________________________7.文段中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,试举例说明。8.下面句中加点的词语可否去掉?为什么?(1)由于没有天敌的制约,斑贝的数量便急剧增加,五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。(2)在自然条件下,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地,如果各种条件适合,它会在那里生根、发芽、成长……9.概述每段文字的内容。课外选读奇妙的冬虫夏草①冬虫夏草又叫虫草,主要产于西藏、四川等地,是一种温和的补药,对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。冬虫夏草是不是“冬天是一条虫,夏天变成一棵草”呢?②冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内,并且在虫体内生长的结果。这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体,并且在虫体内蔓延生长,以至最终夺去幼虫的生命。冬天,土壤中只有死去的幼虫,到了第二年夏天,虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来。子实体露出地面,形似野草,并且常与野草混在一起生长,所以人们将它叫做冬虫夏草。③最新研究发现,虫草素有抗癌细胞增生的功能。广州人喜爱用它炖肉、煲汤,或制“虫草鸭”作为冬令补品。10.第一段末尾一句的作用是什么?11.举例说明文段使用的说明方法。12.文段中的“生物入侵者”是:__________。13.用一句话概括第②段的内容。14.选文从哪三个方面说明冬虫夏草的“奇妙”?思考探究15.面对“生物入侵者”,生物学和生态学界的学者出现了两个派别:一个是非干预派,主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程;另一个是干预派,认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施。你站在哪一边?为什么?参考资料,少熬夜!生物入侵者教案【第四篇】教材分析是1篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习,要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉,提高环保意识。教学目标:(一)知识目标:积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用。了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。能力目标:理清的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。提高学生收集筛选信息的能力。3、把握文章所运用的说明方法(二)德育目标:增强防范意识和社会责任感,为建设家园、保护家园而努力。教学重点:1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。2、通过学习,在理清说明顺序,把握文章所运用的说明方法,能收集筛选信息,增强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。(三)教学方法:课文学习以合作探究为主,教师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料,讨论归纳主题,共同解决。教学手段;多媒体教学过程:一、预习认真阅读课文(至少三遍)。2、学生预习了解作者。3、通过查资料理解生字词。4、能通过自学把握课文段落层次。5、课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出参考资料,少熬夜!生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。二:导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻,让学生用一句话概括新闻内容。生答:外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。师导入:是呀!生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球,下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三:通过解题来学习课文师:什么是入侵?生答:“入侵”是指外来或有害的物质进入。师:什么是生物入侵者?生答:原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。师:你们是从那里找到的?生:第一段教师引导,请同学们在文中勾出来,看看第一段还告诉我们什么内容?生:还告诉我们生物入侵者的危害。师:生物入侵者有哪些危害呢?(板书)生:不仅破坏某个地区原有的生态系统,还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。师:请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。生:斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫(教师用多媒体展示)师:同学们回答得很全面,可见概括能力很强,这些入侵者哪些是详写?生:斑贝棕树蛇师:很棒,现在老师要为难你们了,看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。此环节选数名学生比赛,选出最佳讲故事明星两名给与奖励。师:讲完故事老师又要让你们当一回播音员,请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识,可以抽三名学生参加比赛,选出最佳播音员一名给与奖励。师:在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严重危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者及危害呢?生:蟾蜍水葫芦白蚁等等师:同学们的知识面很广呀,老师也要展示我搜集的资料,请看电子白板。(多媒体展示生物入侵者)生:好多呀!太可拍了。参考资料,少熬夜!师:是呀!他们能造成如此大的危害我们就得
本文标题:生物入侵者的教案最新4篇
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