您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 人教第九册《珍珠鸟》【范例4篇】
写作好帮手1/6人教第九册《珍珠鸟》【范例4篇】【导读】这篇文档“人教第九册《珍珠鸟》【范例4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计【第一篇】教学目标:1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点:了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。教学具准备:挂图、投影、磁带课时安排:写作好帮手2/6三课时第一课时教学目标:1、流利地朗读课文。2、学习生字新词。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、同学们,前面我们学过《鸟语》这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的1篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。2、揭示课题(1)出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。(2)师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。二、初读课文1、自读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,了解字义。(2)读顺句子和课文(3)给课文各个自然段标上序号。2、学生按要求自学3、检查自学(1)抽读生字,读准下列字句的字音。写作好帮手3/6撞傍蹦腻扭蔓雏(2)重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然(3)指名分自然段朗读课文三、再读课文,整体感知。1、轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么?2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计【第二篇】教学思路美读熏陶──探究说话──品味领悟──创作运用教学目的1、把握文章主要内容─人鸟和谐相处,相互信赖。2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。3、激发学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命的情感。写作好帮手4/64、品位语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。教学重点唤醒学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命。教学难点文章中融注喜爱之情的描写笔法。教学准备珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。教学过程一、激趣导入欣赏音乐,了解珍珠鸟的习性。二、课文美读1、自由诵读──要求读的准确流畅2、接力赛读──要求读的字正腔圆3、选点精读──要求读的有情有景三、合作探究4、本文为我们讲述了一个故事,你能用简洁语言概括吗?5、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情,你喜欢这些句子吗?说说看,谁说的多,用句式:我喜欢……,是因为……。写作好帮手5/66、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的?你能把与之相关的语句说出来三一刀客吗?小鸟还怕我吗?说出相关的语句?7、小鸟为什么不怕我了呢?你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗?8、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?四、阅读视角补充几则相关的材料,唤醒学生内心爱的情感,引导他们体验反思,激发他们爱护动物、善待生命的情感,人与自然要和平共处。五、创作天地出示投影:小结【第三篇】信任是一种有生命的感觉,信任也是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人,除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任,除非你已被证实不值得那个人信任。——[美]戴维·威斯格特教学目标:【第四篇】写作好帮手6/61、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。
本文标题:人教第九册《珍珠鸟》【范例4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9654079 .html