《外婆的澎湖湾》教案（实用2篇）

写作好帮手1/10《外婆的澎湖湾》教案（实用2篇）【导读】这篇文档“《外婆的澎湖湾》教案（实用2篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《外婆的澎湖湾》教案1一、课堂导入1、师：同学们大家好！生：老师好。2、师：很高兴今天能和大家一起感受音乐的美妙。在学习歌曲之前，老师想先请大家听一段来自大自然的声音。听！这是什么声音啊？生：是海浪。师：对了，是海浪的声音！这令人放松的海浪声如果用歌声表达出来会是什么样子的呢？你们想不想试一试呢？好。板书海浪的三声部和歌谱这三个声部的旋律就像美好的海浪一样，层层叠叠，纯净而动听，首先，让我们大家先来视唱高声部的歌谱。注意要轻声高位置地演唱。准备唱歌！（学生马上调整到唱歌时候的姿态）。听琴（给3音）一二三起：3---4---5---3---写作好帮手2/10太棒了，没想到你们第一次视唱就唱得这么准确动听，希望二声部的视唱也一样唱这么优秀，（走到电子琴处）看手势，一二三起（给1音）：1----1----2----1----接下来三声部的视唱，我们要继续保持微笑、张嘴声音竖起来的状态，准备（给低音5）一二三起：5---6---7---5---（走到中间）好，三个声部的旋律我们都视唱完成了，接下来让我们高中低（用手指示出）三个声部一起来完成这段旋律的演唱。既然是模仿海浪的声音，我们就要把海浪声音的特点唱出来，对吗？那么海浪的声音有什么特点呢？生：答。对了，它的特点是从远到近，从大到小，一浪接一浪的感觉，以高声部为例应该是（教师示范）……下面让我们对照着谱子上的力度记号用“wu”把海浪唱出来吧。生：加入力度唱。听到你们的演唱，我仿佛也来到了美丽的海边，明媚的阳光，松软的沙滩，动听的海浪声，连老师都想放声歌唱了，接下来就请同学们欣赏张老师为大家演唱一首歌曲教师范唱，有表情的你们听没听过这首歌呢？听过！大声告诉我他的名写作好帮手3/10字？教师板书课题这一部分演唱大约用时10分钟二、接下来就让我们一起用“lu”音来演唱歌曲的旋律，先唱到“有着脚印两对半”，好，准备：（走到琴边弹琴，速度尽量别太慢，否则沉闷）1．带领学生演唱。2．唱过后指出问题，（节奏，切分音的问题）改进后再唱。3．加入歌词--指导问题--改进后唱--加速度--指导声音--完整唱。4．分组：还记得我们分过的组吗？第一组举手，第二组，第三组，第四组……好，接下来让我们来个接龙演唱第一组：晚风轻拂澎湖湾……第二组：没有……第三组：坐在……第四组：也是……5．分组演唱。6．后面到“回家的路上”我们可不可以自己演唱啊？可以！7．好，接下来就请同学们来演唱吧。写作好帮手4/108．（有问题的话指导出来，改进后唱）。9．下面我们来做个小游戏，老师随机叫到哪组，哪组就演唱，你们可一定要集中精力啊，仔细听老师叫到哪组，可不要唱错了啊！10．随机唱。11．让我们从头演唱到“回家的路上”。12．用“LU”唱后面的“澎湖湾……”（学唱的部分不要太快）13。让我们加入歌词演唱。（随时改进）煽情部分：同学们演唱的非常好，但是你们知道这首歌的来历吗？这首歌曲的原唱者潘安邦从小和外婆长大，就住在澎湖湾地区，祖孙俩相依为命，感情极其的深厚。长大后，他一直想为亲爱的外婆写一首歌，于是，就请叶佳修为他创作，叶佳修听了他的讲述之后非常地感动，动情地写下了这首《外婆的澎湖湾》，就这样，开始了他们之间的第一次合作……拿到这首歌以后，潘安邦第一时间就打给了外婆，在电话里唱起了这首歌，外婆在电话那头只是默默地哭泣，哽咽着一句话都说不出来……这份深深地祖孙情已经打动了我们在座的每一个人，希望同学们能把这份感情带到歌声当中，下面就让我们完整地演唱一遍这首歌曲。14．完整演唱全曲。写作好帮手5/10这段用时大约20分钟三、阿卡贝拉部分：1．大家声情并茂的演唱真是太棒了！下面就让我们稍事休息一下，欣赏一首歌曲的片段，请你看一看它的演唱形式和我们平时所熟悉的有什么不同？生：欣赏2．好，歌曲欣赏完了，谁来说一说？生：（说出无伴奏、打击乐）对了，你说的真是太棒了！这是目前非常流行的一种无伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡贝拉（出示幻灯片）阿卡贝拉最大的特点就是用人声模仿伴奏乐器和打击乐器的音色，使表现力更加的丰富多见于流行乐与爵士乐中。3．好，那么接下来啊就让我们把阿卡贝拉的形式运用到《外婆的澎湖湾》这首歌当中，我们先看大屏幕：（出示图谱）4．学生视唱节奏5．一组同学“不辞打次”一组同学“蹦”学生唱到“有着脚印两对半”6．完整演唱：找一组同学用“不辞打次”一组同学“蹦”其他同学唱。四、今天的课就上到这里，在课下我们还可以找一些叶佳修的其他作品来欣赏一下，我相信同样可以打动写作好帮手6/10你们。好，下课。《外婆的澎湖湾》教案2教学目标：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2、曲中带有切分节奏的音。写作好帮手7/103、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。教学方法：听唱法、引导法学法指导：听唱法、感悟法、模仿法教学准备：电子琴、教学课件、磁带、教学光盘教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，唱《师生问好歌》。二、导入歌曲1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）写作好帮手8/104、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）2、学生观看《外婆的澎湖湾》flsh动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flsh动画）3、师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？（师播放vcd教学光盘）5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。6、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。10、师引导学生倾听“青燕子”组合演唱《外婆的写作好帮手9/10澎湖湾》，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。11、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。四、为歌曲编配伴奏1、师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。2、学生练习伴奏谱。3、学生与老师一起为歌曲伴奏。4、师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。五、表现歌曲1、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。2、师生共同点评。3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。六、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，愿你们在六安路小学愉快地度过这六年美好时光！写作好帮手10/10