gkh教学设计【实用5篇】

写作好帮手1/28gkh教学设计【实用5篇】【导读】这篇文档“gkh教学设计【实用5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《gkh》教案【第一篇】启蒙拼音：声母gkh授课班级：学前班一、教学目标：1、巩固对声母gkh的认识并且能正确的发音。2、能在四线三格中正确书写声母gkh。二、教学重点：能够正确书写声母gkh。三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母gkh。四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。写作好帮手2/28五、教学过程：（一）、导入、复习单韵母aoeiuü和声母bpmfdtnl教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？幼儿：欢迎！教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）幼儿：是拼音字母宝宝。教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。（二）引入主题声母gkh教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪写作好帮手3/28粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母gkh的字卡）幼儿：是声母gkh。教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母gkh字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？幼儿：喜欢。教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸，按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。）现在你们会写了吗？幼儿：会了。教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？幼儿：愿意。教师：（把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母gkh。）现在请小朋友们把它们送回家吧。六、教学小结：今天能和大家一起上课老师非常的高兴，还和很多写作好帮手4/28的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？《gkh》教案【第二篇】教学目标：1、掌握gkh的读音和写法，会用拼读方法拼读gkh与aeu。学会三拼音节的拼读方法。2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。3、培养想象能力和表达能力。重点难点：掌握gkh的读音和写法，会用拼读方法拼读gkh与aeu。学会三拼音节的拼读方法。课前准备：课件，拼音卡片教学时间：2课时第一课时一、情景导入师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。（课件，森林公园图）师：到了森林，你看见了什么？指导学生看图说话。在森林公园里，天蓝蓝的，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里的景色真（美丽）！写作好帮手5/28二、学习gkh1、学习g师：今天我们要认识的第一位朋友就是小鸽子介绍来的（点击鸽子叼着枝叶），它的名字和鸽子的“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。师范读，全班模仿读，指名读。师：谁能来说一说哪里还有g？生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写的，那就太好了！生：9字加勾ggg，大个子唱歌ggg等。g的写法师：谁能告诉我g是怎么写的？生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。（生说，师范写，提醒半圆占满中格。竖左弯不着第四线，）生在书本上写两个g。2、学习k（点击课件小蝌蚪）师：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。它们写作好帮手6/28粘在水草上像极了我们今天要交的第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？生：k师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了k来逗你们呢！小蝌蚪kkk。生跟读，指名读。师：看看说是编儿歌大王，来给k也编个儿歌吧！生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。k的写法师：谁来告诉老师k是怎么写成的？生：在上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格）生在书本上写两个k。3、学习h师：绿绿的草地上坐着两个小朋友，他们在干嘛？生：坐在凳子上喝水。师：这把小凳子我怎么觉得这么像今天要认识的一个朋友呢？它是谁？生：h师：就说了你们的眼力好吧！拼音宝宝h说了你们都给gk编儿歌了，它也要你们帮着编一个。谁来？写作好帮手7/28生：喝水喝水hhh，小凳子小凳子hhh等。师：你喜欢喝什么饮料？生说喜欢喝什么，练习h的发音。h的写法师：h怎么写呢？生齐：上格的中间起笔，先写一竖，到第三线停，再写右弯竖。（生说师范写，提醒右弯竖要稍宽。小凳子要能坐人。）生在书本上写两个。三、自主学习。1、课件出示“g-a-gak-a-kah-a-ha。”自由拼读。2、四人小组合作拼读：gegukekuhehu。小老师领读。四、作业1、下课把认识的音节读给同桌听，比一比谁会的多，读得准。第二课时一、复习引入1、抽读gkh、2、拼读音节guahuakeguhu二、学习儿歌写作好帮手8/281、师读儿歌《猜一猜》，生跟读并猜是什么。（双手）2、找一找儿歌里面哪几个有ghk这几个声母。三、看图拼读音节学汉字。1、看图说话，读三拼音节。师：你看见了什么？生：一个阿姨带着小弟弟到公园里看荷花。妈妈带着我去公园看见哥哥在画荷花。师：好漂亮的荷花，你们会拼读它吗？学习荷花，指名拼读，全班跟读。hehua、hu读的轻短a读的响重。师读，生仿读。（三个拼音宝宝在一起，前面两个总是走的很快，后面一个因为戴了帽子所以走的慢，重。）2、读一读，比一比。ga—guaka—kuaha—huagu—guoku—kuohu—huo3、拼读学习：哥哥，弟弟，十个，画画。区别：“花——画个——哥”的读音。四、作业师：三个拼音宝宝走在一起怎么读？生：前两个轻快，后重长。写作好帮手9/28课后同桌互读。板书设计：五、gkhgkhg—u—aguag—u—guoguo反思：环节之间不够紧凑，过于生硬。导致孩子无法及时进入状态。鼓励语言太少。发现情节太生硬，学生刚开始还是比较有兴趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音节不够具体，练习不够。《gkh》教案【第三篇】教学目标：1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。教学重、难点：重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。教学过程：写作好帮手10/28一、游戏导入，激发自信。二、看图说话，引出ɡｋｈ。1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）（图上画了些什么？）你看到了什么？（学生自由发言）2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！（板书：ɡｋｈ）三、教学“ɡｋｈ”的发音：1、教学“ɡ”的发音，识记书写。（出示白鸽图）⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。写作好帮手11/28（示范发音，学生跟读。）小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）还与我们学过的什么数字很像？那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）2、教学“ｋｈ”的发音。⑴、（出示蝌蚪的图片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，写作好帮手12/28变成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？开火车读，指名读，齐读。读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？⑶、课间操：“送信”游戏小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，写作好帮手13/28信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。4、书写“ｋｈ”声母宝宝“ｋｈ”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。学生描写，再反馈。四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“aeu”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋaｈa”，写作好帮手14/28小朋友，你能给他们找个招呼吗？（学生尝试，指名试读）3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：ɡeｋeｈeɡuｋuｈu。学生试读，开火车赛读……4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！五、联系生活，激发阅读兴趣。1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。《gkh》教案【第四篇】《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单。.。利用情境歌感受声母gkh的发音部位。提供了一年级拼写作好帮手15/28音gkh的教案设计，欢迎欣赏！一、教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。二