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好文档,供参考1/24高二语文雷雨节选教案最新4篇【题记】这篇精编的文档“高二语文雷雨节选教案最新4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《雷雨》公开课教案【第一篇】教学目标:1、通过看图、学文,使学生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、看懂图意,学会通过观察比较找出景物特点的方法。教学重点:图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特点。教学难点:通过准确的用词来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的现象。教具准备:好文档,供参考2/24电脑、课件教学过程:一、学什么(一)复习导入:1、复习生词、听写生词2、课文是按照什么顺序来描写雷雨的?(板书:前中后)(二)师生合作制定学习目标1、在这节课你想学到什么或想知道什么呢?2、老师补充本节课要完成的学习目标3、出示学习目标(自读指名读)这节课我们就带着这些问题去看看“雷雨”前后的具体景象。二、我来学(一)雷雨前1、出示雷雨前录像:师:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(生自由回答)师:那么,课文中又是怎样描写的呢?2、出示自学要求:1自读课文,思考作者描写了雨前的哪些景物?你从中体会到了什么?好文档,供参考3/242小组交流3小组汇报:组长:我们小组体会到一场大雨竟将来临。组员分角色汇报理由:乌云压下、叶子不动、蝉不叫、大风吹、蜘蛛逃、闪电亮、雷声响其它小组补充,可以说出不同的理解。3、朗读指导师:大家都体会到一场大雨竟将来临,关键词画的也很准确。师:那么,谁能做做“压”的动作?师:我看到了,是用力地向下按,就是“压”,这乌云就像一双黑手,慢慢地从我们头顶“压下来”,此时你的感觉是怎么样的?生:————————(师:你能用这种感觉来读读吗?)师:大家再想一想:树上的叶子什么时候会摆动啊?生:————————师:而现在树叶一动不动,说明了什么?生:————————师:此时的空气多么沉闷。(师:谁能读出这种沉闷的景象?)师:此时的空气真的很沉闷啊,连最爱鸣叫的蝉好文档,供参考4/24也——一声不叫了。你想蝉心里会怎么想呢?生:——————————(师:谁能读出此时蝉的心理?)师:雷雨前还有哪些景色?继续汇报。师随生汇报,板书(大风)课件出示第二自然段:师:这是什么样的风呢?生:大风师:从哪看出的?生:吹得树枝乱摆。师:树枝乱摆是怎样的一幅景象?好现在小朋友你就是这棵小树。微风来了!(生左右摇摆)大风来了!(生身子前后左右乱摆)师:同学们像这样没有方向地摆,就是乱摆,你瞧,树枝都乱摆了,这风大吗?生:大(师:谁能用朗读表达一下呢?)生1:。.。.。.(风再大些)生2:。.。.。.(我们一起来)师:你还找到了什么?接着汇报生:“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”这句话写出雷雨前的蜘蛛很害怕。师:这个句子中有个词用得特别好,看谁是火眼金好文档,供参考5/24睛,一下子就能发现他。点拨理解:“垂”师:小朋友,蜘蛛从网上下来都是靠什么,你知道吗?生:吐丝。师:是啊,是先吐丝,然后慢慢地爬下来。那老师,这里给他换个词,把“垂”换成“爬”好吗?(出示:蜘蛛垂的动画。)师采访一名同学:小蜘蛛,你为什么这么着急啊?生:因为风太大了。师:哦,因为风大,你心里感到——害怕,所以才——垂下来逃走了。师:那你能用朗读表达你内心的害怕吗?生读(师评价:小蜘蛛,你是害怕了)师:小蜘蛛们,大风来了,我们快逃吧!齐读——第二自然段师:雷雨前,除了乌云和大风,还有什么?生:雷雨前还有“闪电,雷声”。(课件出示第三自然段)师:你能用一个词来概括一下吗?(电闪雷鸣,雷电交加)师:这闪电——(生读):越来越亮,好文档,供参考6/24师:这雷声——(生读):越来越响。你还能用“越——越——”说个句子吗?(二)、雨中师:这雷电交加的场面,马上带来了,你想这会是怎样一场雨呢?出示雷雨中的动画师:谁能用自己的语言描述一下这场雨下得怎样?生:大、急师:课文又是怎样写的呢?请同学们四人小组合作学习4、5、6自然段。师:学习之前,我们先来回顾一下,我们是怎样学习雷雨前的景象的?回顾“雨前”的学习过程:(1)读课文,划出重点词、句子。(2)说说自己的感受。(3)有感情的朗读师:我们就按照这样的方式合作学习“雨中”部分小组长组织小组合作学习汇报:生1:哗,哗,哗,雨下起来了师:你们是从雨的声音中感受到了雨的大,那你觉得这三个字应该怎么读呢?才能读出雨大呢?好文档,供参考7/24生汇报读说明理由师小结:1、“哗哗哗”三个字可以读得快一点,表现雨下得很急;2、这三个字也可以读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;3、“哗哗哗”三个字由慢到快,以体现雨下得越来越大……师:这雨真是大呀!还有哪些地方写出了雨大呢?生2:我们坐在家里,往窗外望去——树哇,房子啊,。都看不清了。师:这雨太大了,我们眼前都被一连串的——水珠、雨珠,挡住了。课件:完成填空树看不清了,房子看不清了,还有()、()、()也会看不清了呢?师:是啊,总之外面的一切都——看不清了,这雨真是——大呀!师:谁再来读读这段?读出雨大的感受。师:加上这雨声,让雨下得更大些,哗哗哗,预备起——师:这雨下久了,也下累了,渐渐地,渐渐地(轻)雷声小了,雨声也小了。好文档,供参考8/24师:这里用了两个“渐渐”,去掉一个,行吗?那么应该如何读他们呢?指名读(学生评价)男女生对读:男生读雨大的二段,女生读雨小的一段。师:这雨渐渐地小了,小了,到最后——停了,那雨停后又是在怎样一番景象呢?(三)雷雨后播放雨后的动画师:雨后的景象怎样呢?生:——————————(1)那么,课文中又是怎么描写的呢?请同学们默读课文的7、8自然段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美?(2)生读:一条彩虹挂在天空。师:(你的挂字读得真好,老师仿佛看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。)生读:蝉叫了,蜘蛛坐在网上,小青蛙又开始叫了。师:蝉、青蛙在叫什么呢?蜘蛛做在网上干什么呢?大家展开想象想一想。生想象、汇报好文档,供参考9/24(3)师出示课件:师引读,学生填空雷雨过后,空气变得特别的(生补充:清新),太阳(),一条彩虹(),蝉(),蜘蛛又(),池塘里的水(),青蛙也()。师出示图片:瞧,花儿草儿喝足了水,也开心的笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的情景真(学生补充:美)。师:那我们就美美地齐读最后一段吧!男女生齐读。(四)师总结:多么真实的雷雨场面啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。那么,作者为什么能写出这样真实的文章来呢?师引导:因为他能仔细地观察,把看到的、听到的想到的如实地写了下来。板书:仔细观察师:希望我们大家都做能养成仔细观察身边事物的习惯,来发现生活中的美。三、我来用:师:雨停了,太阳出来了,彩虹挂在天空,小青蛙也叫起来了,小青蛙怎样叫?来!我们40只小青蛙一起来欢快地叫(呱呱呱)多么愉快的小青蛙啊!你坐在好文档,供参考10/24池塘里都看到了什么?听到了什么?大家写一写。生:写一写,在汇报。四、我来思:这节课你的收获是什么?板书设计:前闷18、雷雨中大仔细观察《雷雨》公开课教案【第二篇】教材简析:《雷雨》是在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象。炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边送来蛙鸣,是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确,语言优美而生动,是1篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教学目标:1、学会本课生字和由生字组成的新词,能正确、流利地朗读课文。2、学会通过观察比较,找出景物特点的办法。理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的好文档,供参考11/24特点。3、激发学生观察兴趣,培养学生认识自然的能力。教学重点:会认记本课时的4个生字。会写“垂”等12个字。有感情地朗读课文。理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。教学难点:感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学准备:教学课件、图片、绳子。课时安排:一课时教学过程一、导入新课1、游戏“魔术嘴巴”。我知道我们班的同学有着各种本领,相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。(老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫,学生们兴趣非常浓。)2、出示课件“蝉”的图片,问:那同学们是否认识这种动物呢?有什么特点?(喜欢在夏天叫)这是夏天的现象,我们今天来学习夏天的另一个现象。(板书:好文档,供参考12/2420雷雨)3、你知道雷雨有哪些特点吗?二、初读课文,理清顺序1、学习字、词课件出示生字、词语:如“蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走”等。(指名读,开火车读)2、理清顺序:这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最后写什么?(板书:雷雨前雷雨中雷雨后)雷雨前———雷雨中———雷雨后三、品读课文,学习表达1、学习雷雨前部分(1――3自然段)(1)出示雷雨前录像:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)(2)学习“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”出示满天乌云的照片,请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。(有的说:无数的乌云,有的说:很厚的乌云,有的说:黑沉沉的乌云,还有的说:云很低……)同学们这么多这么厚的乌云向你压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?(哦,很使劲的往下按,好文档,供参考13/24是吧)如果换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?(很闷很热)同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢?(个人读———评议—齐读)(3)你还能从哪里找到闷闷的感觉呢?(树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。)对比句子:a、叶子不动,蝉不叫。b、叶子一动不动,蝉一声也不叫。同学们,通过对比,我想大家一定知道哪个句子程度更深些?知道怎样才能更好地读出闷热的'感觉?为什么天气那么闷热呢?(因为叶子一动不动,说明一点儿风也没有。)(4)同学们听听,什么来了?是怎样来的?(出示大风录音)忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆)什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?那平时春风吹过时,树枝是怎么样的呢?(跳舞)可是现在树枝不再跳舞,而是乱摆,这说明什么?(说明这是一场狂风啊!)(小组内个人读————评议————小组齐读)练习说话:忽然一阵大风,吹得__________。(5)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?你为什么要逃呢?你为什么不呆在树上了?(风实在太大了)小实验,亲身体验“垂”。同学们分小组,用一根绳子绑住一件小物品,做快速下垂的工作,表示蜘蛛在生死关头时如何垂下就逃走的匆忙。这一句该读出怎样好文档,供参考14/24的感情?(蜘蛛的害怕)(6)播放闪电由暗到亮,雷声由小到大的录像,让学生自然而然就理解“越来越”,读好句子。积累词语:越来越亮越来越响越来越__小结:同学们,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,天气的变化太快了,看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,让我们感觉到一场大雨顷刻将至,让我们一起再来边读边想象吧!2、学习雷雨中部分(4――6自然段)(1)播放雷雨由小到大的动画,思考:这场雨下得怎样?(板书:大、急)从哪里看出来?请同学们在课本上用“~~~~”划出来。(“哗,哗,哗,”“树哇,房子啊,都看不清了。”)如何读好“哗,哗,哗,”呢?(有的认为“哗哗哗”三个字应该读得快一点,表现雨下得很急;有的认为应该读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快,以体现雨下得越来越大……)练习说话:___哇,___啊,都看不清了。(2)播放雨声雷声从大到小录音,请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗?(渐渐)该如何读好两个“渐渐”呢?现在老师有两种读法,看你觉得哪一种好文档,供参考15/24更合理?(一种声音从大到小,另一种声音从小到大。)为什么?因为现在雷声雨声都
本文标题:高二语文雷雨节选教案最新4篇
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