导学案设计与使用体验式培训XXXX

《导学案设计与使用》体验式培训小组小组文化展示精彩度动态总分基本5分/次基本3分/次1--3分基本分3分/次教师评价12345小组评价量化表温馨提示：请拿出你的导学案，黑笔和笔记本，还有你的激情!全力投入会使你与众不同，我一定能做的更好！角色就是人格！小组文化打造设计：组名、组训、组歌（5分钟）基本要求：组长带领组员一起讨论共同制定。组名积极向上，富有创意，新颖别致。组训响亮，有号召力，凝聚力，战斗力。组歌可选取可改编，有激励性。制定时间4分钟，排练1分钟小组文化展示基本要求：小组长带领组员全员上台（队形别致、体现团结）小组成员一起喊出小组组名、组训（有精神、力量、士气）小组成员代表或一起唱出组歌（有创新）评分标准：抢先展示的小组额外加１分；基础分5分；有创新、才艺突出的小组加2-3分；非展示小组尊重性倾听倾听是一种学习、一种尊重，一种智慧，学习目标：1.知识与技能：理解新课程理念下《导学案设计》的要求，明确核心板块设计的突破方法；学会设计“套餐制”作业；掌握集体备课的基本流程及集体备课内容；2.过程与方法：通过对“问题”的独立思考、组内讨论、展示、质疑、碰撞，培训师围绕高效课堂《导学案设计》的核心理念进行点评、总结、提升与展示，解决《导学案设计》过程中常见重、难点问题;3.情感态度价值观：激情投入、大胆质疑，体验在碰撞成长、在合作中共赢的快乐。探究一：明确目标自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为５分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难、困惑时间为５分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑用笔记录1.“知识与技能”：处于首席地位，是一个完成预设教学指标的结果性目标,知识与能力不仅是课堂教学的出发点，同时又是课堂教学的归宿;(学会)2.“过程和方法”：通过创设情境等手段与途径，体验获得知识的过程，实现知识的内化，即学生学会学习、学会发现问题、思考问题、解决问题的方法和运用知识的能力转化过程；（会学）3.“情感态度和价值观”：是一种体验性目标,是这个知识化学变化中的催化剂，它是一种社会性态度,充分调动学生学习的内驱力。（乐学）三维目标解读要求：①紧围课标，体现三维目标；②目标的表述要符合学情、具体、通俗易懂、能把握、可操作、能达成；③把课表中概括、模糊、目标层次的动词陈述细化为具体的、可操作性强的行为动词；学什么内容、用什么方法学、学到什么程度。如果说知识与能力是课堂的出发点和归宿，那么过程与方法则是获得知识与技能的途径与手段，而情感、态度、价值观则是保持课堂教学具有生命力的系统。三维目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面，三位一体、不可分割。《新课程标准》下，教学目标的三个层次是：了解、理解、掌握，如何把“了解、理解、掌握”变成具体可操控的目标，我们需理解其内涵和外延。教学目标分析了解（知道）——行为动词：了解、模仿、说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。理解（独立操作）——行为动词：解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。掌握（迁移运用）——行为动词：掌握、导出、设计、推广分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.课题：《马说》第2课时〖学习目标〗原：1.巩固重点文言实词和虚词；2.理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义；3.了解托物寓意的写法；4.理解作者的思想感情，树立正确的人才观。课题：《马说》第2课时〖学习目标〗知识与技能：1.掌握8个重点文言实词含义和2个虚词的用法；2.理解并说出“千里马”、“伯乐”、“食马者”的深层含义；3.学会用托物寓意的写法完成一篇100字左右的短文；过程与方法:通过组内互查夯实基础知识；组内讨论，成果展示，组间补充、质疑，学会托物寓意的写作方法;情感、态度与价值观：结合作者的思想情感，谈谈你“人才”的理解。数学《点到直线的距离公式》学习目标知识与技能1、理解点到直线的距离公式并能准确表述出推导公式的思想与方法（数形结合的思想方法）。2、能独立推导出点到直线的距离公式。3、能熟练运用点到直线的距离公式进行计算。过程与方法通过数形结合、观察、分析、归纳、计算小组合作交流，推导并运用点到直线的距离。情感态度与价值观初步感受由特殊到一般的思想方法体验用联系与转化的观点看问题。进一步养成严谨、认真、理论联系实际的科学态度和学风。英语《OlympicGames》学习目标知识与技能1.了解奥运会的相关知识，并以30-40个单词概括文章大意。2.能记住并熟练运用以下7个词汇和短语：compete,admit,replace,charge,takepartin,standfor,aswell。3.能用英语表达对奥运会志愿者的认识。过程与方法以小组为单位，借用工具书等在课前初步了解奥运知识并能用英语进行表达；运用口译，笔译等方式使学生熟练运用本单元重点词汇和短语.情感态度和价值观1.学生感受奥运和体育文化，鼓励学生开口说英语，以乐观豁达的态度看问题，健康向上，活泼阳光。2.用英语介绍中国文化，加强学生对我国文化的了解，增强学生对祖国文化的自豪感。化学－《化学能与电能》学习目标知识与技能（1）说出普通原电池的三个组成要素和反应原理（2）能准确判断原电池的正极、负极，并用电极反应式表示各电极的变化过程与方法：（1）动手设计实验，通过对实验现象观察、比较，归纳总结出原电池的三个组成要素和判断正负极的2种方法（2）利用氧化还原的知识，先自主分析，再组间讨论，最后通过小组展示和点评，明确原电池的工作原理和电极反应式的表示方法情感态度价值观：通过探究化学能转化为电能的奥秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。历史《辛亥革命》学习目标知识与技能1、知道辛亥革命爆发的背景2、简单说出辛亥革命的主要过程3、正确概括出辛亥革命对近代中国社会政治、经济、思想、社会生活产生的影响过程与方法1、结合课本及所学的知识，弄清辛亥革命爆发的背景。2、通过自主学习，总结概括，理清辛亥革命的主要过程3、通过老师提供的材料，学生辩论、小组合作探究，弄清辛亥革命的伟大意义。情感、态度和价值观1、认识辛亥革命推翻了中国两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，是20世纪初中国社会的一次巨变。2、近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜今天的幸福生活。学以致用：一、请每个小组写出任一课时的“知识与技能”目标，与大家共同分享探讨。要求：①在小组长的带领下，发挥集体智慧，清晰、准确明了的表述学习目标。②每个小组口头展示的时间为2分钟，重点阐释如何用关键词描述学习目标。思考：为什么学生会出现假讨论的现象？提对问题：一个好的问题，问题本身就是答案一个好的问题，一定是能够引发大多数学生思考的问题，问题要一语中的，并恰到好处，切忌空洞、过大或过小。探究二：提对问题、引发思考思考一：《预习案》的设计与使用自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为7分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录1.学习内容：围绕学生可以自学学会的知识；2.学习要求：提出具体的学习要求，即用何种形式呈现学习结果；（做什么？怎么做？做到什么程度？）3.启发学生思考：注重学法的指导；4.学习的时间：根据内容的多少预测学生多久完成；1.不单单只是提问的形式，可以是一个描述性的“指令”、或勾画知识框架与结构，也可以是对学习结果的呈现要求，也可以是动手操作等形式，无论是怎样的“问题”，“问题”的“答案”必须要提出呈现形式;2.用双色笔勾画出重点和难点，记录自己的疑惑点。思考一：《预习案》的设计与使用要求：举例说明：认真阅读文本，写出作者表达的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着写出作者的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着用不超过30字写出作者表达的思想情感；请同学们认真阅读文本，并试着用不超过30字写出作者表达的思想情感，限时15分钟完成。预习案1.自读课文，注意字音、停顿、节奏，把你所认为的重点字音字形写在下面（不少于8个）。2.译读课文：请同学们结合课下注释，翻译课文标记重点字词，梳理重点文言现象。（1）通假字不少于5个（2）重点一词多义不少于6个（如：会、将、次书乃、为)（3）重点古今异义不少于5个（如：亡、怜）（4）重点词类活用不少于6个（如：怪、夜3.请你用一句话描述一下你对陈胜或吴广的印象。预习案1.、请你找出四种消费心理，各举一例加以说明。2、请你说出四种正确消费观，试着加以解释。3、自主构建知识框架。1.自主构建、自主梳理能力增强【基础梳理构建】一、构建知识能力树在下面空白处画出本章知识能力树：【智慧大比拼】二、你认为本章的重点内容有：（至少找出8个重点问题）【各显神通】【说明及要求】自己设计题目（A层至少4个，B层至少3个，C层至少2个），可以选择题、填空题、判断题或读图简答题，考察内容不偏，能较好的全面体现对本节课重难点、易错点的考察。★学生积极性调动（1）小组整体抢答（2）小组之间相互出题进行pk（3）随机抽签代表小组进行脱稿展示学以致用：请你以某一课时为例，提出“具体、可把握”的“学习要求或思考”，与大家探讨交流。要求：①在小组长的带领下，发挥集体智慧，提出具体的学习要求。②每个小组展示的时间为2分钟，重点阐释如何描述学习要求。思考：课堂上如何处理预习案?预习反馈、夯实基础（文科）组织形式多样化，可以填空、口头描述、随机抽查、小组互查等预习反馈、纠错互查（理科）小组内纠错互查、自我纠正、教师简单点拨思考1：课堂上如何处理预习案？探究二：提对问题、引发思考思考二：《探究案》的设计与使用自主学习要求：独立、静心、思考，用关键字记录你的思考，时间为7分钟；小组讨论要求：小组长的带领下，集中解决疑难困惑，时间为5分钟；展示点评分配：任意组，注意倾听，补充质疑，用笔记录思考二：《探究案》的设计与使用1.根据本节知识的学习要求，将学生能够通过“合作学习学会”的知识设置成“探究点”，然后对“探究点”进行提问；2.对于难度较大的“探究点”，教师需围绕“探究点”进行“提问”的分层设置。探究二：提对问题、引发思考探究点：陈述一个概念、公式、知识点、能力点探究案探究点：以人类红绿色盲红绿色盲症为例，探究伴X隐性遗传的遗传规律。思考1.结合所学知识，请你试着画出将红绿色盲基因定位到性染色体上的示意图。思考2.写出人群中有关红绿色盲症的5种基因型和相应的表现型。思考3.根据思考2中列出的基因型，写出人群中存在的六种婚配方式。思考4.参照课本P35的图2-12（正常女性与男性红绿色盲婚配的遗传图解）和图2-13女性红绿色盲基因携带者与正常男性婚配的遗传图解，绘制另外四种婚配方式的遗传图解思考5.分析思考3中所画的遗传图解，小组讨论伴X隐性遗传的特点，形成文字材料，小组间交流，点评，一起探讨形成正确结论。探究点二：赏析语言找出自己喜欢的语句（2—3句），在文中画出，并用一两句话说明喜欢的理由。1、理由2、理由3、理由总结赏析语言的技巧：探究点一：温度计和摄氏温度思考1：温度计是利用什么原理制成的？摄氏温度是如何规定的？思考2：从环保角度分析近十年来全球温度变化情况如何？谈谈你的感想针对训练：1.以下温度中接近23℃的是（）A.让人感觉温暖而舒适的房间温度B.长春市冬季最冷的气温C.健康成年人的体温D.冰水混合物的温度2.若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（）A.-10℃～100℃B.35℃～42℃C.-20℃～50℃D.0℃～50℃归纳总结：温度计的结构探究点：德川幕府的统治历史《从锁国走向开国的日本》思考1